Promoting cultural awareness among foreign language learners
No Thumbnail Available
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
University of Oum El Bouaghi
Abstract
The development of cultural awareness in foreign language education has been a main issue all along the last few decades, and its significance is constantly gaining interest and power. Thus, the major focus of the present study is to shed some light on the degree of cultural awareness of English as Foreign Language learners, as well as the role culture plays in foreign language communication. English language learners are required to learn about both their own and others' cultures, to be tolerant towards the divergences that exist in different cultural communities, and to adopt adequate attitudes in cross-cultural situations.
This acceptance and adaptation will ensure appropriateness and effectiveness while exchanging with people from foreign cultures and to avoid communication breakdowns with them. On these basis, the aim of this study is to investigate the degree of cultural awareness of Algerian Master students and the role it plays in their academic a results and achievements. Moreover, the study attracts learners and teachers' attention towards the positive impact of regarding culture as an integral component of foreign language learning on the process of acquisition, understanding, and communication. In order to achieve the aim of the present study, a questionnaire is presented to two hundered (250) students from five different Universities of North Algeria; University of Abou- Bakr Belkaid- Telemcen, University of Abdelhamid Ibn Badis- Mostaghanem, University of Lunici Ali- Blida 2, University of Frères Mentouri- Constantine 1, University of Badji Mokhtar- Annaba. The obtained data cast light on Algerian Universities' little concern for cultural awareness, EFL learners' unawareness of the concept and the impact it has on their language learning process, and their unpreparedness for cross-cultural communication. On these accounts, a number of pedagogical recommendations are suggested in order to improve quality learning and communication.
Le développement de la conscience culturelle dans l'enseignement des langues étrangères a été un enjeu majeur tout au long des dernières décennies, et son importance ne cesse de gagner en intérêt et en puissance. Ainsi, l'objectif principal de la présente étude est de faire la lumière sur le degré de sensibilisation culturelle des apprenants de l'anglais comme langue étrangère, ainsi que sur le rôle que joue la culture dans la communication en langue étrangère. Les apprenants de langue anglaise sont tenus d'apprendre à la fois leur propre culture et celle des autres, d'être tolérant envers les divergences qui existent dans les différentes communautés culturelles et d'adopter des attitudes adéquates dans des situations interculturelles. Cette acceptation et cette adaptation assureront la pertinence et l'efficacité des échanges avec des personnes de cultures étrangères et éviteront les ruptures de communication avec elles. Sur ces bases, l'objectif de cette étude est d'étudier le degré de conscience culturelle des étudiants algériens en Master et le rôle qu'elle joue dans leurs résultants et réalisations académiques. De plus, l'étude attire l'attention des apprenants et des enseignants sur l'impact positif de considérer la culture comme une partie intégrante de l'apprentissage des langues étrangères sur le processus d'acquisition, de compréhension et de communication. Afin d'atteindre l'objectif de la présente étude, un questionnaire est présenté à deux cent cinquante (250) étudiants de cinq Universités différentes du Nord Algérien; Université d'Abou-Bakr Belkaid-Telemcen, Université d'Abdelhamid Ibn Badis-Mostaghanem, Université de Lunici Ali-Blida2, Universitédes Frères Mentouri-Constantine1, et Université de Badji Mokhtar-Annaba. Les données obtenues mettent en lumière le peu d'intérêt des universités algériennes pour la sensibilisation culturelle, la méconnaissance du concept et de l'impact qu'il a sur leur processus d'apprentissage des langues, et leur manqué de préparation la communication interculturelle. Sur ces comptes, un certain nombre de recommandations pédagogiques sont suggérées afin d'améliorer la qualité de l'apprentissage et de la communication.
لقدكان تطويرالوعي الثقافي في تعليم اللغات األجنبية قضية رئيسية طوال العقود القليلة الماضية، وأهميته تكتسب الاهتمام والقوة باستمرار وبالتالي،فإن التركيز الرئيسي للدراسة الحالية هو إلقاء بعض الضوء على درجة الوعي الثقافي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، بالإضافة إلى الدور الذي تلعبه الثقافة في التواصل باللغة الأجنبية .يُطلب من متعلمي اللغة الإنجليزية التعرف على ثقافاتهم وثقافات الآخرين، و أن يكونوا متسامحين تجاه االختالفات الموجودة في المجتمعات الثقافية المختلفة ، وأن يتبنوا مواقف مناسبة في المواقف متعددة الثقافات. سيضمن هذا القبول والتكيف الملائمة و الفعالية أثناء التبادل مع أشخاص من ثقافات أجنبية وتجنب انقطاع الاتصال معهم. على هذا الأساس ، فإن الهدف من هذه الدراسة هو مسح درجة الوعي الثقافي لطالب الماستر الجزائريين والدور الذي تلعبه في نتائجهم الأكاديمية وإنجازاتهم. علاوة على ذلك، تجذب الدراسة انتباه المتعلمين والمعلمين نحو التأثيراإليجابي للثقافة باعتبارها مكونا ال يتجزأ من تعلم للغ الأجنبية في عملية الاكتساب والفهم والتواصل. من أجل تحقيق هدف الدراسة الحالية ، يُفترض أنه إذا تم تضمين فكرة الوعي الثقافي في تعليم اللغات الأجنبية في الجامعات الجزائرية، فإن هذا سيجعل متعلمي اللغة الإنجليزية للغة الإنجليزية على دراية بأهمية الثقافة فيتعلمهم، و تحسين مهاراتهم .مستوى اكتساب اللغة ونقلها،وتسهيل عملية الاتصال .تموضع الفرضية على المحك باستخدام استبيان واختبارمقدم إلى 250 طالبا من خمس جامعات مختلفة في شمال الجزائر ؛ جامعة أبو بكر بلقايد- تلمسان- جامعة عبد الحميد بن باديس- مستغانم- جامعة لونيسي علي- البليدة 0- جامعة منتوري- قسنطينة 1- جامعة باجي مختار - عنابة. تلقي البيانات التي تم الحصول عليها الضوء على اهتمام الجامعات الجزائرية الضئيل بالوعي الثقافي، وعدم وعي متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية بالمفهوم وتأثيره على عملية تعلم اللغة لديهم، وعدم استعدادهم للتواصل بين الثقافات.في هذه الحسابات، تم اقتراح عدد من التوصيات التربوية من اجل تحسين جودة التعلم والتواصل
Description
Keywords
Culture; Language; English as Foreign Language; Cultural Awareness