Browse
Recent Submissions
Item تقييم فعالية التقويم الإشهادي في قياس بعض المهارات المعرفية(جامعة أم البواقي, 2024) رحماني، عبد الرؤوف; لطرش، حليمةهدفت هذه الدراسة الى تقييم فعالية التقويم الإشهادي في قياس بعض المهارات المعرفية لتلميذ السنة الرابعة متوسط ،ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي كونه المنهج المناسب الذي يعنى بوصف الظواهر، حيث قام الباحث ببناء استبيان مكون من (47) بندا ، تم عرضه على ما مجموعه (123) أستاذا واستاذة موزعين على متوسطات بلدية المنصورة ولاية برج بوعريريج ، كما تم استخدام اسلوب تحليل المحتوى ،حيث تم بناء استمارة تحليل محتوى للكشف عن المهارات المعرفية في التقويم الاشهادي للسنة الرابعة متوسط ،وقد تكونت استمارة تحليل المحتوى من (45) بندا موزعين على (05) مجالات تمثل المهارات المعرفية ( الادراك ،التذكر، التحليل، التفكير ،الفهم ) في الامتحانات الإشهادية منذ دخول مناهج الجيل الثاني حيز التنفيذ أي من دورة (2016) الى دورة (2022) ، و قد خلصت الدراسة الى النتائج التالية: ان الامتحان الاشهادي للسنة الرابعة متوسط يتضمن المهارات المعرفية (المهارة الفطرية، المهارة العقلية، المهارة الادائية). التي تبني عليها تعلمات التلميذ. ان مهارات (الادراك، التذكر، التحليل، التفكير، الفهم) كانت متوافرة ضمن الامتحانات الإشهادية للسنة الرابعة متوسط، وقد تفاوتت نسبة ظهورها من مهارة الى أخرى حسب أهميتها. ان تقييم فعالية التقويم الاشهادي لمادة اللغة العربية فعال في قياس المهارات المعرفية (الفطرية، العقلية والادائية). بناء على ما خلصت عليه نتائج الاستبيان الذي تم من خلاله الاخذ بآراء أساتذة المادة، وتحليل محتوى الامتحانات الإشهادية منذ دخول مناهج الجيل الثاني حيز التنفيذ، تم بناء امتحان مقترح للامتحان الاشهادي في مادة اللغة العربية من خلال توظيف المهارات المعرفية التي شملتها الدراسة ووفق النتائج المتحصل عليها. وقد خلصت الدراسة الى مجموعة من التوصيات والاقتراحات. Cette étude visait à évaluer l'efficacité de l'évaluation standardisée dans la mesure de certaines compétences cognitives des élèves de quatrième année de l'enseignement moyen. Pour atteindre cet objectif, la méthode descriptive-analytique a été utilisée, car elle est la plus appropriée pour décrire les phénomènes. Le chercheur a élaboré un questionnaire composé de 47 items, qui a été présenté à un total de 123 enseignants répartis dans les collèges de la municipalité de Mansoura, dans la province de Bordj Bou Arreridj. De plus, l'analyse de contenu a été utilisée et un formulaire d'analyse de contenu a été développé pour identifier les compétences cognitives dans l'évaluation standardisée pour les élèves de quatrième année de l'enseignement moyen. Le formulaire d'analyse de contenu comprenait 45 items répartis en cinq domaines représentant les compétences cognitives (perception, mémoire, analyse, réflexion, compréhension) dans les examens standardisés depuis la mise en œuvre des programmes de la deuxième génération, c'est-à-dire du cycle de 2016 au cycle de 2022. L'étude a conclu avec les résultats suivants : ¢ L'examen standardisé de quatrième année de l'enseignement moyen comprend des compétences cognitives (compétence innée, compétence intellectuelle, compétence de performance) qui constituent la base de l'apprentissage de l'élève. ¢ Des compétences telles que la perception, la mémoire, l'analyse, la réflexion et la compréhension étaient présentes dans les examens standardisés de quatrième année de l'enseignement moyen, avec des degrés de prévalence variables en fonction de leur importance. ¢ L'évaluation de l'efficacité de l'évaluation standardisée pour la matière de langue arabe est efficace pour mesurer les compétences cognitives (innée, intellectuelle et de performance). Sur la base des résultats du questionnaire, qui comprenait les opinions des enseignants de la matière, et de l'analyse de contenu des examens standardisés depuis la mise en œuvre des programmes de la deuxième génération, un examen proposé pour l'évaluation standardisée dans la matière de langue arabe a été développé en utilisant les compétences cognitives incluses dans l'étude et selon les résultats obtenus. L'étude a conclu avec un ensemble de recommandations et de suggestions. This study aimed to evaluate the effectiveness of standardized assessment in measuring certain cognitive skills of fourth-grade middle school students. To achieve this goal, the descriptive-analytical method was used as it is the appropriate method that deals with describing phenomena. The researcher constructed a questionnaire consisting of 47 items, which was presented to a total of 123 teachers distributed among the middle schools of Mansoura Municipality, Bordj Bou Arreridj Province. Additionally, the content analysis method was employed, and a content analysis form was developed to identify cognitive skills in the standardized assessment for fourth-grade middle school students. The content analysis form consisted of 45 items distributed across five areas representing cognitive skills (perception, memory, analysis, thinking, comprehension) in standardized exams since the implementation of the second-generation curricula, i.e., from the 2016 cycle to the 2022 cycle. The study concluded with the following results: ¢ The standardized exam for the fourth-grade middle school includes cognitive skills (innate skill, intellectual skill, performance skill) on which the student's learning is built. ¢ Skills such as perception, memory, analysis, thinking, and comprehension were present in the standardized exams for the fourth-grade middle school, with varying degrees of appearance according to their importance. ¢ The evaluation of the effectiveness of the standardized assessment for the Arabic language subject is effective in measuring cognitive skills (innate, intellectual, and performance). Based on the results of the questionnaire, which involved taking the opinions of subject teachers, and the content analysis of standardized exams since the implementation of the second-generation curricula, a proposed exam for the standardized assessment in the Arabic language subject was developed by employing the cognitive skills included in the study and according to the obtained results. The study concluded with a set of recommendations and suggestions.Item الثقافة التنظيمية وعلاقتها بإدارة الصراع التنظيمي في المؤسسة الجزائرية(جامعة أم البواقي, 2024) عزيزي، سارة; علي زوي، نبيلتسعى هذه الدراسة إلى كشف موضوع الثقــافة التنظيمية وعلاقتها بإدارة الصراع التنظيمي في الوحدة الانتاجية تكسالق، وتنقسم بذلك إلى إطارين " إطار نظري" ، تم من خلاله عرض واستقراء التراث السوسيولوجي المهتم بالموضوع مع ضبط المفاهيم الإجرائية وعرض الدراسات السابقة لها . أما في إطارها الميداني فقد تناولنا منهجية الدراسة والتحليلات الإحصائية لمتغيراتها ثم مناقشتها في ضوء الفرضيات والأهداف والدراسات السابقة . أهداف الدراسة : تهدف هذه الدراسة إلى تحقيق جملة من الأهداف النظرية والميدانية معاً وتتمثل في مجملها بــ : معرفة مستوى الثقافة التنظيمية ومستوى إدارة الصراع التنظيمي في الوحدة الإنتاجية تكسالق. العمل على بناء نموذج تصوري يعبر عن موضوع دراستنا الراهنة ويساهم في تحديد طبيعة العلاقة القائمة بين الثقافة التنظيمية وإدارة الصراع التنظيمي ، مع إدراك أهمية البعد الثقافي في توجيه سلوكيات الفاعلين أثناء أداء العمل . الوقوف على واقع المنظمة الجزائرية بتشخيص أسباب الصراع وآشكاله بهدف دراستها وتحليلها. محاولة عرض الوضع الراهن للوحدة الانتاجية تكسالق والتعرف على النمط الثقافي السائد فيها من أجل تحديد الأساليب المناسبة لإدارة الصراعات القائمة فيها. Cette étude cherche à découvrir le sujet de la culture organisationnelle et ses relations avec la gestion du conflit organisationnel dans l'unité de production texalg, l'étude est divisée en deux cadres principaux le cadre théorique." où le contexte sociologique intéressé par le sujet a été présenté, avec les concepts procéduraux et la présentation des études précédentes. Dans " Le cadre pratique ", nous avons utilisé une analyse statistique de ses variables, puis nous les avons discutées à la lumière des hypothèses, des objectifs et des études antérieures Objectifs de l'étude : Cette étude vise à atteindre un certain nombre d'objectifs théoriques et pratiques que nous avons mentionnés sur les points suivants : - Connaître le niveau de la culture organisationnelle et la gestion des conflits organisationnels dans l'unité productive TEXALG - Le travail de construction d'un modèle de perception qui exprime le sujet de notre étude actuelle et contribue à déterminer la nature du rapport entre la culture organisationnelle et la gestion des conflits organisationnels, l'importance de la dimension culturelle dans le pilotage du comportement des employés pendant le temps de travail. - Identifier le système algérien en diagnostiquant les causes et les formes du conflit pour plus d'études et d'analyses . - Tenter de présenter la situation actuelle de l'unité de production TEXALG, et d'identifier les schémas culturels qui y prévalent afin de définir des méthodes appropriées pour gérer les conflits existants . This study seeks to discover the topic of Organizational Culture and its relationship to managing of the Organizational Conflict in the production unit texalg, the study is divided into two main frameworks the theoretical framework." where the sociological background interested in the subject was presented , with the procedural concepts and the presentation of the previous studies. In " The Practical Framework", we used a statistical analysis of its variables, and then we discussed them in light of the hypothesis, objectives, and previous studies Objectives of the study : This study aims to achieve a number of theoretical and practical objectives that we mentioned on the following points : - Finding out the level of organizational culture and the management of organizational conflict in the Productive unit TEXALG - The Work to build a perception model that expresses the subject of our current study and contributes to determine the nature of the relationship between organizational culture and the management of organizational conflict, with the importance of the cultural dimension in directing the behavior of employees during the work time. - Identifing the Algerian system by diagnosing the causes and forms of the conflict for more studies and analysis . - Trying to present the current situation of the production unit TEXALG, and to identify the cultural patterns prevailing in it in order to define an appropriate methods for managing the existing conflicts .Item فعالية برنامج تدريبي قائم على المهارات الحياتية النفس-إجتماعية في خفض القلق والسلوك العدواني لدى المراهقين(جامعة أم البواقي, 2024) بوالصوف، نجلاء; سعادو، أسماءتهدف الدراسة الحالية بشكل أساسي إلى البحث في فعالية برنامج تدريبي قائم على المهارات الحياتية النفس-اجتماعية في خفض القلق والسلوك العدواني لدى المراهقين. ومن أجل ذلك، تم الاعتماد على المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي ثنائي القياس (قبلي-بعدي) بمجموعة للمقارنة، وتكونت عينة الدراسة من (30) مراهقا ومراهقة يتميزون بمستويات متوسطة إلى مرتفعة جدا في كل من القلق والسلوك العدواني لدى نفس المفردة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية منتظمة من المجتمع الحقيقي للدراسة التي تمت على مستوى ثانوية بن طوبال سليمان بولاية ميلة-الجزائر السنة الدراسية (2023-2024)، ومن ثم تعيينهم بطريقة عشوائية تبادلية ضمن مجموعة تجريبية (n=15) تلقت البرنامج التدريبي وأخرى ضابطة (n=15) لم تتلق أي تدخل تدريبي. تمثلت أدوات الدراسة في برنامج تدريبي يشار إليه اختصارا ببرنامج (PSLS-TPa) تم تصميمه من طرف الطالبة الباحثة بهدف تدريب المراهقين وتنمية ثمانية مهارات حياتية لديهم عبر ثلاثة محاور: مهارات ذات منحى معرفي (التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، حل المشكلات واتخاذ القرار)، ذات منحى انفعالي (الوعي بالذات، تقدير وتوكيد الذات، الضبط الانفعالي وتسيير الضغوط)، ومهارات ذات منحى اجتماعي (التعاطف الوجداني، التواصل الفعّال وبناء علاقات بين-شخصية)، طبقت على مدى (14) حصة تدريبية بمعدل حصتين أسبوعيا دامت كل منها في المتوسط (90دقيقة). إضافة إلى مقياس المهارات الحياتية النفس-اجتماعية لدى اليافعين (PSLS-YP)، وأدوات القياس القبلي-البعدي بعد إعادة حساب خصائصها السيكومترية والمتمثلة في: مقياس تايلور للقلق الصريح من تقنين لبيض وبن عبد الرحمان (2022)، ومقياس آمال باظه للسلوك العدواني والعدائي لدى المراهقين من تقنين أبريعم (2017). بعد التحليل الإحصائي والعملي لنتائج الدراسة بالاعتماد على برنامج الحزمة الإحصائية في العلوم الإجتماعية (25SPSS) من خلال تحليل التباين المتعدد أحادي الاتجاه (One-Way MANOVA)، اختبار "ت" للعينات المترابطة، واختبارات مربع ايتاو"د" لكوهن لقياس حجم الأثر، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - يمتلك البرنامج التدريبي القائم على المهارات الحياتية النفس-اجتماعية فعالية في خفض القلق والسلوك العدواني معا باعتبار التفاعل القائم بينهما أو كل على حدة لدى المراهقين. - يمتلك البرنامج التدريبي (PSLS-TPa) أثرا كبيرا في خفض القلق والسلوك العدواني معا (بدلالة قيم مربع إيتا)، وأثرا متوسطا في خفض القلق بمتوسط (5.5)درجة في مقابل أثر كبير جدا في خفض السلوك العدواني بمتوسط (45.1)درجة كل على حدة لدى المراهقين (بدلالة قيم "د" لكوهن). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على القياس البعدي للقلق والسلوك العدواني لصالح المجموعة التجريبية، وبين القياس القبلي والبعدي للقلق والسلوك العدواني لدى المجموعة التجريبية لصالح القياس البعدي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على القياس القبلي للقلق والسلوك العدواني، ولا بين القياس القبلي والبعدي للقلق والسلوك العدواني لدى المجموعة الضابطة. The current study mainly aims to examine the effectiveness of a psycho-social life skills training program in reducing anxiety and aggressive behavior among adolescents. In order to achieve this aim, the experimental method was relied on using a quasi-experimental design with dual measurements (pre-posttest) and a comparison group. The study sample consisted of (30) male and female adolescents displaying moderate to very high levels of both anxiety and aggressive behavior, the participants were randomly selected in a systematic manner from the true population of the study, conducted at the Ben ToubalSlimane high school in Mila, Algeria. Through random alternating assignment, Sample members were allocated to either the experimental group (n=15) receiving the training program or the control group (n=15) which did not receive any training intervention. The study tools consisted of a training program, referred to as (PSLS-TPa), designed by the researcherwith the aim to train and develop (08) life skills categorized in three axes: cognitively-oriented (critical thinking, creative thinking, problem solving and decision making), emotionally-oriented (Self-awareness, self-esteem and assertion, emotional regulation and stress management), and socially-oriented skills (empathy, effective communication and interpersonal relationships). Implemented over (14) training sessions (two sessions per week, each lasting 90 minutes), The study utilized the Psychosocial Life Skills Scale for Young People (PSLS-YP) along with pre-post measurement tools including the Taylor Scale for Anxiety regarding codified by Labyad and Ben Abdel Rahman (2022), and the AmalBazha Scale for Aggressive and Hostile Behavior in Adolescents codified by of Abriam (2017). Through the use of the Statistical Package in the Social Sciences (SPSS25) program, the statistical analyses, employing one-way multiple analysis of variance (one-way MANOVA), the "T" test for paired samples, and Cohen's "d" and eta square tests of effect size, yielded the following significant findings: - The psycho-social life skills training program is effective in reducing anxiety and aggressive behavior among adolescents, either individually or concurrently in regards to their interaction. - The training program (PSLS-TPa) demonstrated a substantial effect in reducing anxiety and aggressive behavior concurrently (indicated by the eta square values), a moderate effect in reducing anxiety by (5.5) average degrees, and a very large effect in reducing aggressive behavior by (45.1) average degrees separately among adolescents (indicated by Cohen's "d" values). - There are both statistically significant differences between the experimental and the control group on the post-tests of anxiety and aggressive behavior favoring the experimental group, and between the pre and post-testes of anxiety and aggressive behavior for the experimental group in favor of the post-test. - no statistically significant differences were identified between the experimental and the control group on the pre-tests of anxiety and aggressive behavior, or between the pre and post-tests of anxiety and aggressive behavior in the control group. L'étude actuelle vise principalement à examiner l'efficacité d'un programme de formation aux compétences psychosociales de vie pour réduire l'anxiété et le comportement agressif chez les adolescents. Afin d'atteindre cet objectif, la méthode expérimentale a été utilisée en utilisant un plan quasi-expérimental avec des mesures doubles (pré-post-test) et un groupe de comparaison. L'échantillon de l'étude était composé de (30) adolescents et adolescentes présentant des niveaux modérés à très élevés d'anxiété et de comportement agressif, les participants ont été sélectionnés au hasard de manière systématique à partir de la population réelle de l'étude, menée au lycée Ben Toubal Slimane à Mila, en Algérie. Grâce à une assignation aléatoire alternée, les membres de l'échantillon ont été répartis soit dans le groupe expérimental (n=15) recevant le programme de formation, soit dans le groupe témoin (n=15) qui n'a reçu aucune intervention de formation. Les outils d'étude consistaient en un programme de formation, appelé (PSLS-TPa), conçu par le chercheur dans le but de former et de développer (08) compétences de vie classées en trois axes : orientées cognitivement (pensée critique, pensée créative, résolution de problèmes et prise de décision), orientées émotionnellement (conscience de soi, estime de soi et affirmation de soi, régulation émotionnelle et gestion du stress) et compétences orientées socialement (empathie, communication efficace et relations interpersonnelles). Mise en œuvresur (14) séances de formation (deux séances par semaine, chacune d'une durée de 90 minutes), l'étude a utilisé l'échelle de compétences psychosociales de vie pour les jeunes (PSLS-YP) ainsi que des outils de mesure pré-post, notamment l'échelle de Taylor pour l'anxiété concernant codifiée par Labyad et Ben Abdel Rahman (2022), et l'échelle d'Amal Bazha pour le comportement agressif et hostile chez les adolescents codifiée par Abriam (2017). Grâce à l'utilisation du logiciel SPSS25 (Statistical Package in the Social Sciences), les analyses statistiques, utilisant une analyse de variance multiple unidirectionnelle (MANOVA unidirectionnelle), le test " T " pour les échantillons appariés et les tests " d " et " êta carré " de la taille de l'effet de Cohen, ont donné les résultats significatifs suivants : - Le programme de formation aux compétences psychosociales de vie est efficace pour réduire l'anxiété et le comportement agressif chez les adolescents, soit individuellement, soit simultanément en ce qui concerne leur interaction. - Le programme de formation (PSLS-TPa) a démontré un effet substantiel dans la réduction simultanée de l'anxiété et du comportement agressif (indiqué par les valeurs du carré eta), un effet modéré dans la réduction de l'anxiété de (5,5) degrés en moyenne et un effet très important dans la réduction du comportement agressif de (45,1) degrés en moyenne séparément chez les adolescents (indiqué par les valeurs " d " de Cohen). - Il existe des différences statistiquement significatives entre le groupe expérimental et le groupe témoin sur les post-tests d'anxiété et de comportement agressif en faveur du groupe expérimental, et entre les pré et post-tests d'anxiété et de comportement agressif pour le groupe expérimental en faveur du post-test. - aucune différence statistiquement significative n'a été identifiée entre le groupe expérimental et le groupe témoin sur les pré-tests d'anxiété et de comportement agressif, ou entre les pré et post-tests d'anxiété et de comportement agressif dans le groupe témoin.Item فعالية برنامج علاجي معرفي سلوكي لخفض أعراض إضطراب ما بعد الصدمة لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري(جامعة أم البواقي, 2024) بلفتني، منيرة; غدايفي، هندتهدف الدراسة الحالية والمعنونة بفعالية برنامج علاجي معرفي سلوكي لخفض أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري الى التأكد من معرفة مدى فعالية برنامج علاجي معرفي سلوكي في خفض اعراض اضطراب ما بعد الصدمة لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري ومنه تم طرح التساؤل الرئيسي التالي: - هل لبرنامج علاجي معرفي سلوكي فعالية لخفض أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري؟ والذي انبثقت عنه مجموعة من الأسئلة الفرعية التالية: - هل لتقنية الاسترخاء دور في خفض أعراض التكرار لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري؟ - هل لتقنية الاسترخاء والحوار الذاتي الإيجابي دور في خفض الاستثارة الانفعالية لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري؟ - هل لتقنية العرض التخيلي دورا في خفض أعراض التجنب لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري؟ - هل لتقنية التعديل المعرفي دور في خفض الأعراض المعرفية والمزاجية لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري؟ وللإجابة عليها قمنا بصياغة الفرضيات التالية: - لبرنامج علاجي معرفي سلوكي فعالية لخفض أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري. - لتقنية الاسترخاء دور في خفض أعراض التكرار لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري. - لتقنية الاسترخاء والحوار الذاتي الإيجابي دور في خفض الاستثارة الانفعالية لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري. - لتقنية العرض التخيلي دورا في خفض أعراض التجنب لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري. - لتقنية التعديل المعرفي دور في خفض الأعراض المعرفية والمزاجية لدى مبتوري الأطراف مرضى السكري. وللتأكد من صحة هذه الفرضيات تم الاعتماد على مجموعة من الأدوات والمتمثلة في مقياس اضطراب ما بعد الصدمة PCL-5 الصادر عن النسخة الخامسة للدليل الاحصائي والتشخيصي DSM5 حيث قامت الباحثة بترجمته وعرضه على مجموعة من المحكمين المختصين كما تم التأكد من صدقه وثباته بتطبيقه على عينة استطلاعية، والبرنامج العلاجي المعرفي السلوكي من تصميم الباحثة. ولقد طبقت هذه الدراسة على ثلاث حالات من مبتوري الأطراف مرضى السكري بمستشفى الحكيم عقبي بمدينة قالمة الجزائر، والذين تم اختيارهم بطريقة قصدية من بين افراد العينة الاستطلاعية لبروز أعراض اضطراب ما بعد الصدمة لديهم من جهة وتصريحهم في الرغبة بالخضوع للعلاج من جهة أخرى، حيث اعتمدت على المنهج الشبه التجريبي تصميم المفحوص الواحد بتطبيق قياس قبلي وقياس بعدي بعد تنفيذ التدخل العلاجي بمعدل جلسة علاجية واحدة في الأسبوع، وقد استغرق مدة أربعة أشهر أي ثمانية عشرة جلسة علاجية. ولقد توصلت نتائج الدراسة الى فعالية البرنامج العلاجي المعرفي السلوكي المصمم لخفض أعراض اضطراب ما بعد الصدمة من تكرار واستثارة انفعالية وتجنب وكذا الأعراض المعرفية المزاجية لدى حالات الدراسة، حيث تمت مناقشة نتائجها بالرجوع الى الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة وكذا تحليلها على ضوء الفرضيات والإطار النظري، وتبقى نتائج هذه الدراسة محدودة بعينه الدراسة ومنهجها وأدواتها. The current study, entitled "The Effectiveness of a Cognitive-Behavioral Therapy Program in Reducing Post-Traumatic Stress Disorder Symptoms in Amputee Diabetic Patients," aims to determine the effectiveness of a cognitive-behavioral therapy program in reducing post-traumatic stress disorder symptoms in amputee diabetic patients. The main question of the study is as follows: - Is a cognitive-behavioral therapy program effective in reducing post-traumatic stress disorder symptoms in amputee diabetic patients? From this question, the following sub-questions emerged: " Does the relaxation technique play a role in reducing re-experiencing symptoms in amputee diabetic patients? " Do the relaxation and positive self-talk techniques play a role in reducing emotional arousal symptoms in amputee diabetic patients? " Does the imaginal exposure technique play a role in reducing avoidance symptoms in amputee diabetic patients? " Does the cognitive modification technique play a role in reducing cognitive and mood symptoms in amputee diabetic patients? To answer these questions, the following hypotheses were formulated: " A cognitive-behavioral therapy program is effective in reducing post-traumatic stress disorder symptoms in amputee diabetic patients. " The relaxation technique plays a role in reducing re-experiencing symptoms in amputee diabetic patients. " The relaxation and positive self-talk techniques play a role in reducing emotional arousal symptoms in amputee diabetic patients. " The imaginal exposure technique plays a role in reducing avoidance symptoms in amputee diabetic patients. " The cognitive modification technique plays a role in reducing cognitive and mood symptoms in amputee diabetic patients. To test the validity of these hypotheses, a number of tools were used, including the Posttraumatic Stress Disorder Checklist (PCL-5) from the fifth edition of the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5), which the researcher translated and presented to a panel of experts. The reliability and validity of the PCL-5 were also confirmed by applying it to a pilot sample. The cognitive-behavioral therapy program was designed by the researcher. This study was applied to three cases of amputee diabetic patients at the Hakim Oqbi Hospital in Guelma, Algeria. These cases were purposefully selected from the pilot sample based on the presence of post-traumatic stress disorder symptoms and their willingness to undergo treatment. The study used a quasi-experimental single-subject design with pre- and post-measurements after the implementation of the therapeutic intervention. The therapeutic intervention consisted of one therapy session per week. The intervention lasted for 4 months, or 18 therapy sessions. The results of the study showed the effectiveness of the cognitive-behavioral therapy program designed to reduce post-traumatic stress disorder symptoms: re-experiencing, emotional arousal, avoidance, and cognitive and mood symptoms. in the study cases. The results were discussed by referring to previous studies related to the study topic and analyzing them in the light of the hypotheses and theoretical framework. The results of this study are limited to the specific study, methodology, and tools used. L'étude actuelle, intitulée L'efficacité d'un programme de thérapie cognitivo-comportementale pour réduire les symptômes du trouble de stress post-traumatique chez les amputés atteints de diabète, vise à déterminer l'étendue de l'efficacité d'un programme thérapeutique cognitivo-comportemental pour réduire les symptômes du trouble de stress post-traumatique chez les amputés diabétiques, et pour cela on posée la question principale suivante: Un programme de thérapie cognitivo-comportementale est-il efficace pour réduire les symptômes du trouble de stress post-traumatique chez les amputés diabétiques ? D'où a émergé un ensemble de sous-questions suivantes : La technique de relaxation a-t-elle un rôle dans la réduction des symptômes de récidive chez les amputés diabétiques ? - Les techniques de relaxation et l'auto-dialogue positif ont-ils un rôle dans la réduction de l'excitation émotionnelle chez les amputés diabétiques ? - La technique de présentation imaginaire a-t-elle un rôle dans la réduction des symptômes d'évitement chez les amputés diabétiques ? La technique de modification cognitive joue-t-elle un rôle dans la réduction des symptômes cognitifs et de l'humeur chez les amputés diabétiques ? Pour y répondre, nous avons formulé les hypothèses suivantes : Un programme de thérapie cognitivo-comportemental efficace pour réduire les symptômes du trouble de stress post-traumatique chez les amputés diabétiques. La technique de relaxation joue un rôle dans la réduction des symptômes de répétition chez les amputés diabétiques. La technique de relaxation et l'auto-dialogue positif jouent un rôle dans la réduction de l'excitation émotionnelle chez les amputés diabétiques. La technique de présentation imaginaire joue un rôle dans la réduction des symptômes d'évitement chez les amputés diabétiques. La technologie de modification cognitive joue un rôle dans la réduction des symptômes cognitifs et de l'humeur chez les amputés diabétiques. Pour vérifier la validité de ces hypothèses, nous nous sommes basée sur un ensemble d'outils, à savoir l'échelle PCL-5 PTSD issue de la cinquième édition du Manuel diagnostique et statistique (DSM5), que le chercheur a traduit et l'a présenté à un groupe d'arbitres spécialisés, et sa validité et sa fiabilité ont été confirmées en l'appliquant à un échantillon d'enquête et au programme thérapeutique cognitivo-comportemental conçu par le chercheur. Cette étude a été appliquée à trois cas d'amputés diabétiques à l'hôpital Hakim okbi de Guelma, en Algérie, qui ont été intentionnellement sélectionnés parmi les membres de l'échantillon exploratoire en raison de l'émergence chez eux de symptômes de stress post-traumatique d'une part et d'autre part, leur déclaration de désir de suivre un traitement. L'approche quasi-expérimentale était une conception par un seul examinateur, appliquant une pré-mesure et une post-mesure après la mise en œuvre de l'intervention thérapeutique à raison d'une séance de traitement par semaine. Cela a duré quatre mois, soit dix-huit séances de traitement. Les résultats de l'étude ont révélé l'efficacité du programme thérapeutique cognitivo-comportemental conçu pour réduire les symptômes du trouble de stress post-traumatique, tels que la répétition, l'excitation émotionnelle et l'évitement, ainsi que les symptômes cognitifs de l'humeur dans les cas étudiés. Ses résultats ont été discutés en se référant à des études antérieures liées au sujet de l'étude, ainsi qu'en les analysant à la lumière des hypothèses et du cadre théorique. Les résultats de cette étude restent limités à l'échantillon de l'étude, à sa méthodologie, ses outils et à son cadre théorique.Item صعوبات تطبيق التربية الإعلامية من خلال مناهج الجيل الثاني من وجهة نظر أساتذة التعليم الإبتدائي(جامعة أم البواقي, 2024) قاسمي، إكرام; عداد، وسامهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التربية الإعلامية من خلال تطبيق مناهج الجيل الثاني من وجهة نظر أساتذة التعليم الابتدائي لولاية تبسة، كما سعت إلى الكشف عن الصعوبات التي تعيق تطبيق التربية الإعلامية من خلال مناهج الجيل الثاني، ولتحقيق أهداف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي, حيث تم التعرف على واقع التربية والصعوبات التي تعيق تطبيقها بواسطة استبيانين تم اعدادهما من طرف الباحثة بغرض جمع المعلومات الكمية كمرحلة أولى واستخدام المقابلة لجمع البيانات الكيفية كمرحلة ثانية لفهم أعمق لنتائج تحليل البيانات الكمية، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة الدراسة المتمثلة في أساتذة التعليم الابتدائي لولاية تبسة والتي بلغ حجمها 390 استاذ(ة)، وقد أسفرت المعالجة الإحصائية للبيانات باستعمال برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss v25 على النتائج التالية: " أن التربية الإعلامية متضمنة بدرجة متوسطة في مناهج الجيل الثاني بوسط مرجح (1.70) وبوزن مئوي (56.66%). " أن مفاهيم التربية الإعلامية متضمنة بدرجة ضعيفة بوسط مرجح يقدر بـ(1.61) وبوزن مئوي (53.66%). " أن مهارات التربية الإعلامية متضمنة بدرجة ضعيفة بوسط مرجح يقدر بـ(1.63) وبوزن مئوي (54.33%). " أن وسائل الإعلام والاتصال متضمنة بدرجة متوسطة بوسط مرجح يقدر بـ(2.12) وبوزن مئوي (70.66%). " أن التثقيف والتوعية الإعلامية متضمنة بدرجة ضعيفة بوسط مرجح يقدر بـ(1.47) وبوزن مئوي (49.00%). " أن أساتذة التعليم الابتدائي يواجهون صعوبات تعيق تطبيق التربية الإعلامية من خلال مناهج الجيل الثاني بدرجة متوسطة بوسط مرجح يقدر بـ(2.30) وبوزن مئوي (76.66%). " أن أساتذة التعليم الابتدائي يواجهون صعوبة تتعلق بالمحتوى التعليمي للتربية الإعلامية من خلال تطبيق مناهج الجيل الثاني بدرجة كبيرة، بوسط مرجح يقدر بـ (2.33) ووزن مئوي يقدر بـ (77.66%). " أن أساتذة التعليم الابتدائي يواجهون صعوبة تتعلق بمدى توفير واستخدام الوسائل التعليمية في تطبيق التربية الإعلامية من خلال مناهج الجيل الثاني بدرجة متوسطة، بوسط مرجح يقدر بـ (2.22) ووزن مئوي يقدر بـ (74.00%). " أن أساتذة التعليم الابتدائي يواجهون صعوبة تتعلق بالتقويم التربية الإعلامية من خلال مناهج الجيل الثاني بدرجة كبيرة، بوسط مرجح يقدر بـ (2.37) ووزن مئوي يقدر بـ (79.00%). This study aimed to identify the reality of media education through the application of second generation curricula from the point of view of primary education teachers in the city of Tebessa. It also sought to reveal the difficulties that hinder the application of media education through the second generation curricula. To achieve the objectives of the study، two types of curriculum were relied upon. Descriptive (analytical، survey). The reality of media education and the difficulties that hinder its application were identified using two questionnaires prepared by the researcher for the purpose of collecting quantitative information as a first stage and using interviews to collect qualitative data as a second stage for a deeper understanding of the results of quantitative data analysis. The research tools were applied to the study sample represented by primary education teachers in the city of Tebessa، which has a size of 390 professors، and statistical processing of the data using the SPSS v25 program resulted in the following results: o Media education is included to a moderate degree in the second generation curricula، with a weighted mean of (1.70) and a percentage weight of (56.66%). o Media literacy concepts are included to a weak degree، with a weighted mean estimated at (1.61) and a percentage weight of (53.66%). o Media literacy skills are included to a weak degree، with a weighted mean estimated at (1.63) and a percentage weight of (54.33%). o Media and communication media are included to a moderate degree، with a weighted mean estimated at (2.12) and a percentage weight of (70.66%). o Media education and awareness are included to a weak degree، with a weighted mean estimated at (1.47) and a percentage weight of (49.00%). o Primary education teachers face difficulties that hinder the application of media education through second-generation curricula to a moderate degree، with a weighted mean estimated at (2.30) and a percentage weight of (76.66%). o Primary education teachers face difficulty related to the educational content of media education through the application of second generation curricula to a large extent، with a weighted mean estimated at (2.33) and a percentage weight estimated at (77.66%). o Primary education teachers face difficulty related to the extent of providing and using educational aids in applying media education through second-generation curricula to a moderate degree، with a weighted mean estimated at (2.22) and a percentage weight estimated at (74.00%). o Primary education teachers face difficulty related to evaluating media education through second-generation curricula to a large extent، with a weighted mean estimated at (2.37) and a percentage weight estimated at (79.00%). Cette étude visait à identifier la réalité de l'éducation aux médias à travers l'application des curricula de deuxième génération du point de vue des enseignants du primaire de l'?tat de Tébessa. L'objectif était également de révéler les difficultés qui entravent l'application de l'éducation aux médias auprès de la deuxième génération. Programmes générations. Pour atteindre les objectifs de l'étude, l'approche descriptive a été utilisée. La réalité de l'éducation et les difficultés rencontrées dans sa mise en œuvre ont été déterminées à travers deux questionnaires préparés par le chercheur dans le but de recueillir des informations quantitatives dans un premier temps. En utilisant des entretiens pour collecter des données qualitatives comme deuxième étape pour une compréhension plus approfondie des résultats de l'analyse des données quantitatives, les outils de recherche ont été appliqués à l'échantillon d'étude des enseignants du primaire du pays, qui comptait 390 enseignants. Le traitement des données à l'aide de SPSS v25 a conduit aux résultats suivants : o L'éducation aux médias a été incluse dans les programmes de deuxième génération dans une mesure modérée, avec une moyenne pondérée (1,70) et un pourcentage de pondération (56,66 %). o Les concepts d'éducation aux médias ont été faiblement inclus, avec une moyenne pondérée de (1,61) et un pourcentage pondéré de (53,66 %). o Les compétences en littératie médiatique ont été incluses dans une faible mesure, avec une moyenne pondérée (1,63) et un pourcentage pondéré (54,33 %). o Les médias et communications ont obtenu une note moyenne avec une moyenne pondérée (2,12) et un pourcentage de pondération (70,66%). o L'éducation et la sensibilisation aux médias ont été incluses dans une faible mesure, avec une moyenne pondérée (1,47) et un pourcentage de pondération (49,00 %). o Les enseignants du primaire sont confrontés à des défis qui entravent l'application de l'éducation aux médias dans les programmes de deuxième génération dans une mesure modérée, avec une moyenne pondérée (2,30) et un pourcentage pondéré (76,66 %). o Les enseignants du primaire sont confrontés à des difficultés liées au contenu pédagogique de l'éducation aux médias à travers la diffusion des programmes de deuxième génération, avec une moyenne pondérée estimée à (2,33) et un pourcentage pondéré estimé à (77,66%). o Les enseignants du primaire sont confrontés à des défis liés à la mesure dans laquelle ils fournissent et utilisent des outils pédagogiques pour appliquer l'éducation aux médias dans les programmes de deuxième génération à un degré modéré, avec une moyenne estimée (2,22) et un pourcentage de pondération estimé (74,00). . %). o Les enseignants du primaire rencontrent de grandes difficultés pour évaluer l'éducation aux médias dans les programmes de deuxième génération, avec une moyenne pondérée estimée à (2,37) et un pourcentage pondéré estimé à (79,00 %).Item أثر برنامج تدريبي قائم على إ ستراتيجيات التفاعل الصفي لخفض الخجل في المواقف التعليمية(جامعة أم البواقي, 2024) شعبي، ريان; العايب، نورةسعت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على إستراتيجيات التفاعل الصفي لخفض الخجل في المواقف التعليمية لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وعليه تكونت عينة الدراسة من أساتذة وتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وأولياء التلاميذ، ولتحقيق هدف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي بالاعتماد على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية بقياس قبلي وبعدي وتتبعي للتجربة، وتم إعداد مقياس الخجل، وبناء برنامج تدريبي قائم على إستراتيجيات التفاعل الصفي، مقابلة مع الأولياء، مقابلة مع الأساتذة. كما تم الاعتماد على الأساليب الإحصائية التالية: المتوسطات الحسابية، الانحرافات المعيارية، اختبار مان ويتني واختبار(ت) للعينات المستقلة والمرتبطة، معادلة مربع إيتا لقياس حجم أثر البرنامج التدريبي ومعادلة نسبة الكسب المعدلة لبلاك. :وقد توصلت الدراسة إلى ما يلي مستوى الخجل لدى المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الخجل القبلي مرتفع توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الخجل بعد تطبيق البرنامج التدريبي لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي ومتوسطات درجاتهم في القياس التتبعي على مقياس الخجل The current study sought to know the effect of a training programme based on classroom interaction strategies to reduce shy in educational attitudes in fifth-year primary students The study sample was therefore composed of professors and fifth-year primary students, Pupils' parents, in order to achieve the objective of the study, the researcher followed the semi-experimental curriculum and relied on the semi-experimental design of the control and experimental groups on a tribal, remote and traceability scale of the experience, A scale of shame was developed, a training programme based on classroom interaction strategies was built, an interview with parents, an interview with professors. The following statistical methods were also relied upon: averages of calculation, standard deviations, Man Whitney's test and T for independent and associated samples, the equation of the Aita square to measure the impact of the training programme and the equivalence of Black's adjusted earning ratio. The study concluded the following: o The level of shy in the experimental group and the control group on the tribal shame scale is high. o There are statistically significant differences between the averages of the experimental group members' grades and the averages of control group members' grades in dimensional measurement on the scale of shy after the application of the training programme. o There are no statistically significant differences between empirical group members' score averages in dimensional measurement and their score averages in tracking measurement on the scale of shyness. La présente étude cherchait à déterminer l'effet d'un programme de formation proposé basé sur des stratégies d'interaction en classe pour réduire la timidité dans les situations éducatives chez les élèves de cinquième année du primaire. En conséquence, l'échantillon de l'étude était composé d'enseignants et d'élèves de cinquième année du primaire. l'école et les parents des élèves. Pour atteindre l'objectif de l'étude, le chercheur a suivi l'approche quasi-expérimentale, en s'appuyant sur la conception d'une étude quasi-expérimentale avec un groupe témoin et expérimental avec un pré-, post- et post-. mesure du test. Une mesure de la timidité a été préparée et un programme de formation a été construit sur la base de stratégies d'interaction en classe, d'un entretien avec les parents et d'un entretien avec les professeurs. Les méthodes statistiques suivantes ont également été utilisées : les moyennes arithmétiques, les écarts types, le test de Mann-Whitney et le test t pour les échantillons indépendants et corrélés, l'équation êta carrée pour mesurer l'ampleur de l'effet du programme d'entraînement et le rapport de gain modifié de Black. équation. L'étude a révélé ce qui suit : o Le niveau de timidité dans le groupe expérimental et dans le groupe témoin sur l'échelle de pré-timidité est élevé. o Il existe des différences statistiquement significatives entre les scores moyens des membres du groupe expérimental et les scores moyens des membres du groupe témoin lors de la post-mesure sur l'échelle de timidité après application du programme de formation. o Il n'y a pas de différences statistiquement significatives entre les scores moyens des membres du groupe expérimental lors de la post-mesure et leurs scores moyens lors de la mesure de suivi sur l'échelle de timidité.Item الدروس الخصوصية وانعكاساتها على نظام التعليم الرسمي أقسام البكالوريا أنموذجا(جامعة أم البواقي, 2024) بوفكر، شهرزاد; دنبري، لطفياهتمت الدراسة التي بين أيدينا بموضوع الدروس الخصوصية وانعكاساتها على النظام التعليمي الرسمي- أقسام البكالوريا انموذجا - وحاولت الباحثة من خلاله التعرف على هذا النوع من التعليم الذي لاقى الانتشار والرواج في الوسط المدرسي، وفي مختلف المستويات التعليمية وخاصة أقسام البكالوريا، وكيف أثر هذا الأسلوب من التعليم الذي أصبح بديلا عند التلميذ على النظام التعليمي الرسمي. حيث ارتأت الباحثة أن تتناول هذا الموضوع في شقين. شق نظري: وقد استهلته الباحثة بموضوع الدراسة التي جاء فيه إشكالية البحث وما أثارته من تساؤلات، كما تناولت فيه أهم المفاهيم التي تضمنتها الدراسة، وتم فيه أيضا استعراض لعدد من الدراسات السابقة حول الموضوع أو ذات الصلة به، أما المساحة الكبيرة من هذا الشق فقد تم تخصيصه لعرض أهم الأطر المعرفية والنظرية للنظام التربوي ونظريات تفسيره، الدروس الخصوصية، ونظام التعليم الرسمي في الجزائر. شق ميداني: وقد حاولت الباحثة من خلال هذا الميدان والمتمثل في قطاع التربية الوطنية أن تستهدف الدراسة عينة من أساتذة التعليم الثانوي العام والتكنولوجي، وكذا عينة من الطاقم الإداري لبعض المؤسسات التربوية أيضا، بغرض التعرف على انعكاسات الدروس الخصوصية على النظام التعليم الرسمي، والوصول في الأخير لتقديم بعض الحلول والمقترحات للمساهمة في احتواء الظاهرة أو على الأقل محاصرتها والحد منها. The study at hand focused on this the theme of supporting lessons and their consequences on the formal educational system - baccalaureate streams as a model - and through it, the investigator tried to identify this type of education that has gained widespread fame in the school environment, and at various educational levels, especially baccalaureate streams , and how this routine of education has affected Which has become an alternative for the students to the formal educational system. The researcher decided to address this topic in two parts. L'étude qui nous intéresse c'est concentrée sur le thème des cours particuliers et leurs répercussions sur le système éducatif formel- les départements du baccalauréat par exemple- et a travers elle, le chercheur a tenté d'identifier ce type d'enseignement qui a gagné en popularité dans le milieu scolaire, et à différents niveaux d'enseignement, notamment les sections de baccalauréat, et comment cette méthode d'enseignement a affecté ce qui est devenu une alternative pour l'élève au système "éducatif formel. Le chercheure a décidé d'aborder ce sujet en deux parties.Item الإتصال التنظيمي وعلاقته بالأداء الوظيفي لدى الموظفين الإداريين بالمؤسسة الخدماتية(جامعة أم البواقي, 2024) ساحل، نسرين; اليزيد، نذيرةهدفت هذه الدراسة إلى معرفة علاقة الاتصال التنظيمي بالأداء الوظيفي لدى إطارات الصندوق الوطني لتأمينات الاجتماعية للعمال الأجراء لولاية أم البواقي من خلال الكشف عن النمط السائد والوسائل المعتمدة بالإضافة للبحث عن معوقاته والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء الوظيفي تبعا (الجنس، العمر، الخبرة والمنصب المشغول)، استخدمت المنهج الوصفي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع الموظفين الإداريين بالصندوق في مختلف الفئات المهنية والبالغ عددهم (347) موظفا وموظفة. اعتمدت الاستبيان كأداة لجمع البيانات مستعينة بالمقابلة الموجهة والوثائق والسجلات. وقد اختارت الباحثة عينة من الإطارات بطريقة عرضية حيث تم توزيع (200) استبيان على أفراد العينة وعند الاسترجاع تبين أن (30) لم يستجب و(20) غير قابلة لتحليل وعليه، تصبح العينة النهائية (150) ولمعالجة النتائج استخدمت الإحصاء الوصفي والاستدلالي الذي تم معالجته عن طريق برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية(spss.v26) توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، وهي كالاتي: 1-يعتمد إطارات الصندوق الوطني لتأمينات الاجتماعية للعمال الأجراء لولاية أم البواقي الاتصال النازل. 2-تتنوع وسائل الاتصال لإطارات الصندوق بين الحديثة والقديمة. 3-وجود معوقات اتصال لدى إطارات الصندوق الوطني حيث جاء مرتفعة حيث يحتل المرتبة(1) المستوى التعليمي، (2) توقيت الاتصال غير الملائم، (3) افتقار الأفراد لمهارات الاتصال. 4-مستوى الأداء الوظيفي لدى إطارات الصندوق مرتفع. 5-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الأداء الوظيفي لدى إطارات الصندوق تعزى لمتغير (الجنس، العمر، الخبرة، المنصب المشغول). 6-عدم وجود علاقة بين أساليب الاتصال (الصاعد، النازل، الأفقي) ودرجة الأداء لدى عينة الدراسة. The study aims to learn about the relationship of organizational communication with job performance in the framework of the national fund for social insurance for working workers of umm-al bagi state by revealing the prevailing pattern and means adopted in addition to searching for its impediments and disclosing whether there are statistically significant differences in the level of job performance depending on (sex, age, experience, incumbent position).I used the descriptive approach The study community is made up of al the national fund's administrative staff in the 347 occupational groups.the questionnaire was adopted as a data collection tool using targeted interview, documentation and records .the researcher selected sample of the tyres in an accidental manner where 200 questionnaires where distributed to the individuals of the sample and upon retrieval it was found that 30 did not respond and 20 could not be analyzed .therefore, the final sample 150 to process the results used the descriptive and evidentiary statistics processed through the statistical package program of social science spss.v26. The study found a set of findings, as follows: One-adopts the framework of the national fund for social insurance for working workers of the state of umm-al baki. Two-the means of communication of the fund's tyres vary between modern and old. Three-there are communication constraints in the national fund's frameworks, where it is ranked high one at the educational level, tow at the time of inappropriate communication and three at the lack of communication skills. Four-the functional performance of the fund's frameworks is high. Five-the are no statistically significant difference in the level of functioning in the fund's framework attributed to the variable (sex, age, experience, and occupational position). Seven-there is no correlation between the communication methods (ascending, descending, horizonale) and the performance score of the study sample. L'étude visait à connaitre la relation entre la communication organisationnelle et la performance au travail dans les cadres de la Caisse Nationale de prévoyance sociale des salariés de l'?tat d'Oum el Bouaghi en révélant le modèle dominant et les méthodes adoptées en plus de rechercher ses obstacles et révélant s il existe des différences statistiquement Significatives dans le niveau de performance au travail selon(sexe ,âge ,expérience et poste occupe).utiliser l'approche descriptive. La population étudiée était composée de tous les employés administratifs du fonds dans diverses catégories professionnelles, soit (347) employés hommes et femmes. Le questionnaire a été adopte comme outil de collecte de données, à l'aide d'entretiens diriges, de documents et d'enregistrements, le chercheur a choisi un échantillon de bases de manière informelle, dans lequel (200) questionnaires ont été distribués aux membres de l'échantillon. A son retour, il a été constaté qui (30) n'ont pas été soumis à l'analysée. En conséquence, l'échantillon final devient (150) pour traiter les résultats, des statistiques descriptives et différentielles ont été utilisées, qui ont été traitées à l'aide du progiciel statistique pour le programme de sciences sociales spss.v26. L'étude a abouti à un ensemble de résultats qui sont les suivant : 1-approuve les cadres de la caisse nationale de sécurité sociale des salaries de l'état d'Oum el bouaghi communication descendante. 2-les moyens de communication des pneus du box varient entre modernes et anciens. 3-la présences d'obstacles à la communication parmi les cadres du fonds national, qui étaient élevé et classes parmi(01) le niveau d'éducation, (2) le timing inapproprié de communication, (03) le manque compétence en communication des individus. 4-le niveau de fonctionnalité des pneus du fonds est élevé. 5-il n'existe pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de performance au travail parmi les dirigeants du fonds en raison de la variable (sexe, âge, expérience, poste occupe). 6-il n y a pas de relation entre la communication organisationnelle (ascendante, descendante, horizontale) el le degré de performance au sein de l'échantillon étude.Item تحديد هيئات الوساطة بين الجامعة وعالم الشغل ودورها في تحسين نوعية التكوين الجامعي في الجزائر(جامعة العربي بن مهيدي, 2024) هادف, سومية; بوزيد, نبيلتهدف هذه الدراسة إلى معرفة أهم المشاكل المطروحة على مستوى الجامعة وعلى مستوى هيئات التشغيل، التي تعرقل عملية الاندماج المهني للخريجين الجامعيين. وهذا من أجل الوصول إلى اقتراحات تساهم في تعديل برامج التكوين، واقتراحات تساهم في تحسين فعالية هيئات التشغيل الموجودة على مستوى سوق العمل وعالم الشغل، وكل ذلك يرمي إلى تسهيل عملية الاندماج المهني لهؤلاء الخريجين. للوصول إلى هذا الهدف، اعتمدت الطالبة على المنهج الوصفي التحليلي، وعلى عينتين الأولى تمثلت في مسؤولي الميادين، رؤساء الأقسام، رؤساء الشعب، ومسؤولي التخصصات بثلاث كليات من جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي، وقد استخدم الاستبيان كأداة أساسية لجمع البيانات مع هذه الفئة. أما العينة الثانية فتمثلت في مسؤولي وإطارات وكالات التشغيل بولاية أم البواقي، واستخدمنا مع هذه الفئة المقابلة كأداة لجمع البيانات. تم تحليل البيانات المتحصل عليها باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS V26)، وكذا برنامج المعالج العربي في الإحصاء الاجتماعي (Arab Processor In Social Statistics)، وأيضا برنامج المجدول إكسل (Excel 2021)، حيث توصلنا للنتائج التالية: أن برامج التكوين الجامعي المعتمدة في جامعة العربي بن مهيدي لا تساهم بالشكل المطلوب في تحضير الطلبة إلى عالم الشغل. أن المؤطرين (الأساتذة) لا يساهمون بالشكل الكافي في تحضير الطلبة إلى عالم الشغل. أن التربصات الميدانية التي يجريها طلبة جامعة العربي بن مهيدي، لا تساهم بالقدر الكافي في تحضيرهم إلى عالم الشغل. أنه لا يوجد تنسيق فعال بين جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي، وهيئات التشغيل من أجل تحضير الطلبة إلى عالم الشغل. أن برامج هيئات التشغيل بأم البواقي لا تساهم بالشكل المطلوب في إدماج الخريجين الجامعيين. وفي ضوء هذه النتائج تم عرض مجموعة من الاقتراحات التي قد تساهم في تحسين دور الجامعة وهيئات التشغيل (آليات الوساطة (في تسهيل عملية الاندماج المهني لخريجي الجامعة الجزائرية. The present study aims to pinpoint the main problems, at both the world of work and university levels, that impede the professional insertion of university graduates. Our objective is to come out with proposals that help improve the efficiency of university training programs on the one hand, and the efficiency of the employment institutions and agencies conceived to help the professional insertion of university graduates, on the other hand. To reach this objective we used two different samples. The first sample was made from university of Oum El Bouaghi stakeholders, at the level of three different faculties (heads of departments, responsible of training teams, etc.) A questionnaire was used to collect the necessary information from this first group. The second sample was made from directors of employment agencies in charge of graduates professional insertion in the world of work. Some interviews were used for data collection from this second group. The statistical analysis of the research findings was mainly based on the “Excel Schedule Software”, the “Arab Processor in Social Statistics”, and the “Social Sciences Statistical Package Program (SPSS V 26)”. The findings analysis allowed us to come out with the following conclusions: The training programs approved at the university of Oum El Bouaghi do not adequately prepare students for employment in the world of work. Teachers do not adequately prepare students for employment in the world of work. The university fields periods of students probation do not adequately contribute to prepare them for better professional insertion. There is no efficient coordination between the university of Oum El Bouaghi and the operating agencies, at the world of work level, in charge of graduates professional insertion process, in order to help students for better employment preparation. There is no sufficient support provided by the operating agencies in the world of work for the university graduates professional insertion. These research findings enabled us to come out with some proposals that may contribute efficiently in improving the role of both the university and the operating employment agencies (Interface University - Labor market) in facilitating the professional insertion of the university graduates. La présente étude vise à identifier les principaux problèmes, tant au niveau du monde du travail qu’au niveau universitaire, qui entravent l’insertion professionnelle des diplômés universitaires. Notre objectif est d’arriver à des propositions qui contribuent à améliorer l’efficacité des programmes de formation universitaire d’une part, et l’efficacité des institutions et agences d’emploi conçues pour favoriser l’insertion professionnelle des diplômés universitaires d’autre part. Pour atteindre cet objectif, nous avons utilisé deux échantillons différents. Le premier échantillon a été réalisé auprès des acteurs de l’université d’Oum El Bouaghi, au niveau de trois facultés différentes (chefs de départements, responsables d’équipes de formation, etc.) Un questionnaire a été utilisé pour collecter les informations nécessaires auprès de ce premier groupe. Le second échantillon a été réalisé auprès de directeurs d’agences de placement en charge de l’insertion professionnelle des diplômés dans le monde du travail. Certaines entrevues ont été utilisées pour la collecte de données auprès de ce deuxième groupe. L’analyse statistique des résultats de la recherche était principalement fondée sur le « logiciel Excel Schedule », le « Arab Processor in Social Statistics » et le « Social Sciences Statistique Package Program (SPSS V 26) ». L’analyse des résultats nous a permis de tirer les conclusions suivantes : 1. Les programmes de formation approuvés à l’université d’Oum El Bouaghi ne préparent pas adéquatement les étudiants à l’emploi dans le monde du travail. 2. Les enseignants ne préparent pas adéquatement les élèves à l’emploi dans le monde du travail. 3. Les périodes de stage universitaires des étudiants ne contribuent pas suffisamment à les préparer à une meilleure insertion professionnelle. 4. Il n’y a pas de coordination efficace entre l’université d’Oum El Bouaghi et les agences opérationnelles, au niveau du monde du travail, en charge du processus d’insertion professionnelle des diplômés, afin d’aider les étudiants à mieux se préparer à l’emploi. 5. Il n’y a pas de soutien suffisant fourni par les organismes d’exploitation dans le monde du travail pour l’insertion professionnelle des diplômés universitaires. Ces résultats de recherche nous ont permis de formuler des propositions qui pourraient contribuer efficacement à améliorer le rôle de l’université et des agences d’emploi (Interface University - Marché du travail) faciliter l’insertion professionnelle des diplômés universitaires.Item جودة الحياة الأسرية وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور الثانوي(جامعة أم البواقي, 2023) بن غانم, النذير; فضلون, الزهراءهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين جودة الحياة الأسرية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على المنهج الوصفي وذلك بتطبيق مقياس جودة الحياة الأسرية لرانيا محمد يوسف (2017 ) ومقياس الدافعية للتعلم ليوسف قطامي (1989 ) على عينة عشوائية طبقية قوامها 470 تلميذا وتلميذة موزعين على المستويات الثلاث في مرحلة التعليم الثانوي ب 20 ثانوية بمدينة سطيف، وبعد المعالجة الاحصائية للبيانات وفق برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية spss اسفرت الدراسة على النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة احصائية بين جودة الحياة الأسرية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور الثانوي. - توجد علاقة ارتباطية موجبة بين بعد التفاعل الاسري والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور الثانوي. - توجد علاقة ارتباطية موجبة بين بعد التوافق الأسري والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور الثانوي. - توجد علاقة ارتباطية موجبة بين بعد التنشئة الوالدية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور الثانوي. - وجود علاقة ارتباطية موجبة بين بعد المساندة الأسرية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الطور الثانوي. وفي الاخير خرجت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات والتوصيات النابعة من نتائجها. This study aimed to reveal the nature of the relationship between the quality of family life and motivation to learn among secondary school students. To achieve this goal, the descriptive approach was relied upon by applying the quality of family life scale by "Rania Muhammad Youssef" (2017) and the motivation to learn scale by "Youssef Qotami"(1989) on a random sample. A class consisting of 470 male and female students distributed across the three levels of secondary education in 20 high schools in the city of Setif. After statistical processing of the data according to the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program, the study resulted in the following results: - There is a positive, statistically significant correlation between the quality of family life and motivation to learn among secondary school students. - There is a positive correlation between the dimension of family interaction and motivation to learn among secondary school students. - There is a positive correlation between the dimension of family harmony and motivation to learn among secondary school students. - There is a positive correlation between the dimension of parental upbringing and motivation to learn among secondary school students. - There is a positive correlation between the dimension of family support and motivation to learn among secondary school students. Finally, the study came out with a set of suggestions and recommendations stemming from its results. Cette étude visait à révéler la nature de la relation entre la qualité de vie familiale et la motivation à apprendre chez les élèves du secondaire. Pour atteindre cet objectif, l'approche descriptive a été utilisée en appliquant l'échelle de qualité de vie familiale de « Rania Muhammad Youssef » (2017) et l'échelle de motivation à apprendre de « Youssef Qotami » (1992) sur un échantillon aléatoire. Une classe composée de 470 élèves, hommes et femmes, répartis dans les trois niveaux de l'enseignement secondaire dans 20 lycées de la ville de Sétif. Après traitement statistique des données selon le programme Statistical Package for Social Sciences (SPSS), l'étude a abouti aux résultats suivants : - Il existe une corrélation positive et statistiquement significative entre la qualité de vie familiale et la motivation à apprendre chez les élèves du secondaire. - Il existe une corrélation positive entre la dimension de l'interaction familiale et la motivation à apprendre chez les élèves du secondaire. - Il existe une corrélation positive entre la dimension de l'harmonie familiale et la motivation à apprendre chez les élèves du secondaire. - Il existe une corrélation positive entre la dimension de l'éducation parentale et la motivation à apprendre chez les élèves du secondaire. - Il existe une corrélation positive entre la dimension du soutien familial et la motivation à apprendre chez les élèves du secondaire. Enfin, l’étude a abouti à un ensemble de suggestions et de recommandations découlant de ses résultats.Item مساهمة برنامج علاجي في زيادة التحصيل الدراسي لدى الأطفال مشتتي الإنتباه(جامعة أم البواقي, 2023) حداد، ضياء الحق; بليردوح، كوكب الزمانتهدف الدراسة الحالية الى معرفة مدى مساهمة برنامج علاجي في زيادة التحصيل الدراسي لدى الأطفال مشتتي الانتباه –دراسة ميدانية على أطفال السنة الخامسة ابتدائي حيث تم الاعتماد على المنهج التجريبي ، و تكونت عينة الدراسة من (10) أطفال ذوي اضطراب تشتت الانتباه تراوحت أعمارهم بين (10- 12) سنوات. و لتحقيق أهداف الدراسة المرجوﱢة قام الباحث بتطبيق اختبار ستروب للانتباه كقياس قبلي وبعدي ، بالإضافة الى البرنامج العلاجي القائم على اللعب المتكون من (16) جلسة فردية وتتراوح مدة الجلسة (40) دقيقة . و قد تم التوصل النتائج التالية: _ وجود فروق بين القياس القبلي و البعدي للاختبار، على عينة الأطفال ذوي اضطراب الانتباه. و في الأخير أجاب الباحث على التساؤل العام للدراسة حيث أكد أن هذا البرنامج العلاجي يساهم في تحسين أعراض قصور الانتباه لدى أفراد العينة المطبق عليهم ، إضافة الى زيادة معدل التحصيل الدراسي لديهم . L'étude actuelle a pour but de déterminer la contribution d'un programme thérapeutique à augmenter le rendement scolaires chez des enfants scolarisé de cinquième année primaire atteints de troubles du déficit de l'attention. Afin d'atteindre l'objectif de l'étude on s'est appuyé sur la méthode expérimentale, avec un groupe composé de (10) enfants dont leur âge variait entre (10 et 12) ans. Aussi nous avons utilisé le test de Stroop comme outils de mesure prétest et post-test, concernant le programme thérapeutique on s’est basé sur (16) séances de jeux individuelles, dont la durée de la séance varie de (40) minutes. Les résultats de l’étude indiquent que : - Il existe des différences significatives entre les mesures pré-test et post-test, avec l’échantillon d'enfants utilisé. En conclusion, les résultats indiquent que le programme est efficace dans l’amélioration de l’attention autant que du rendement scolaire. The current study aims to find out the extent to which a therapeutic program contributes to increasing academic achievement among children with attention deficit - a field study on children of the fifth year of primary school, where the experimental approach was relied upon, and the study sample consisted of (10) children with attention deficit disorder aged between (10-12) years. To achieve the objectives of the desired study, the researcher applied the Strobe test for attention as a pre- and post-measurement, in addition to the therapeutic program based on play consisting of (16) individual sessions and the duration of the session ranges (40) minutes. The following results were reached: - There are differences between the pre- and post-measurement of the test, on the sample of children with attention deficit disorder. Finally, the researcher answered the general question of the study, where he confirmed that this treatment program contributes to improving the symptoms of attention deficit in the members of the sample applied to them, in addition to increasing their academic achievement rate.Item واقع ممارسة المؤسسة للمسؤولية الإجتماعية تجاه بيئتها الداخلية(جامعة أم البواقي, 2023) صاحبي، خولة; العمراوي، زكيةسعت هذه الدراسة إلى تناول موضوع المسؤولية الاجتماعية كأحد المواضيع الهامة التي لاقت اهتماما واسعا من قبل المفكرين والباحثين في تخصصات مختلفة من بينها تخصص علم الاجتماع، وقد انطلقت من إشكال رئيسي تمحور حول: واقع ممارسة المسؤولية الاجتماعية للمؤسسة تجاه بيئتها الداخلية في مؤسسة اتصالات الجزائر بأم البواقي، وللإجابة عليه، تم وضع أربع تساؤلات فرعية وكانت كالتالي: الأول: تمارس المؤسسة مسؤولية اقتصادية تجاه بيئتها الداخلية، والثاني: تمارس المؤسسة مسؤولية قانونية تجاه بيئتها الداخلية، والسؤال الثالث: تمارس المؤسسة مسؤولية أخلاقية تجاه بيئتها الداخلية، أما السؤال الرابع: تمارس المؤسسة مسؤولية إنسانية (خيرية) تجاه بيئتها الداخلية. وقد قسمت هذه الدراسة إلى شقين إثنين، شق نظري تضمن التأصيل النظري للمسؤولية الاجتماعية، وشق ميداني وتم من خلاله الإجابة على تساؤلات الدراسة وذلك بالاعتماد على المنهج الوصفي الذي يعبر كميا وكيفيا عن موضوع الدراسة، وجمع البيانات بالاعتماد على الملاحظة والاستبيان والمقابلة، إضافة إلى استخدام العينة العشوائية الطبقية، وذلك لانقسام عينة الدراسة إلى (إطارات، أعوان التحكم، وأعوان التنفيذ)، وقد تم التوصل إلى نتيجة نهائية مفادها أن مؤسسة اتصالات الجزائر تمارس مسؤوليتها الاقتصادية والقانونية والأخلاقية والإنسانية (الخيرية) تجاه بيئتها الداخلية. الكلمات المفتاحية المسؤولية الاجتماعية؛ البيئة الداخليةItem مصادر ضغوط العمل وعلاقتها بمستوى الاغتراب الوظيفي(جامعة أم البواقي, 2023) حمانة، تقي الدين; صباحي، أمير فارس; أيت أعمر مزيان، فوزيجاءت هاته الدراسة لتعالج موضوع مصادر ضغوط العمل وعلاقتها بمستوى الاغتراب الوظيفي دراسة ميدانية بمؤسسة اتصالات الجزائر وكالة عين البيضاء، حيث سعينا من خلالها إلى تحديد نوع العلاقة التي تربط بين أبعاد ضغوط العمل (عبء الدور، ظروف العمل،ـ طبيعة العمل) مع مستوى الاغتراب الوظيفي، وقد فصلنا في الجانب النظري في الأطر المفاهيمية لموضوع ضغوط العمل وكذا الاغتراب الوظيفي، حيث وقد بلغت عينة الدراسة 20 مفردة من موظفي مؤسسة اتصالات الجزائر وكالة عين بيضاء، كما تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في معالجة بيانات استمارة الاستبيان المتحصل عليه من البرنامج الاحصائي spss وتوصلنا في الأخير - إلى أنه توجد علاقة بين مصادر ضغوط العمل ومستوى الاغتراب الوظيفي لدى العاملين بوكالة إتصالات الجزائر بمدينة عين البيضاء، وتم قبول الفرضية البديلة التي تقول انه توجد علاقة بين مصادر ضغوط العمل ومستوى الاغتراب الوظيفي لدى العاملين بوكالة إتصالات الجزائر بمدينة عين البيضاء، وهذا ما أكدته الدراسة .، وللمتغيرات الشخصية مثل السن ،الحالة العائلية، المستوى التعليمي دور كبير في درجة تقبل الضغوط وكذلك درجة قبولها او مواجهتها ، كما أنه هنالك العديد من مادر ضغوط العمل والتي يتعرض لها الموظفين بشكل يومي، والضغط الزائد داخل العمل يؤدي بالعامل للاغتراب والعزلة وعدم القدرة على المواجهة :الكلمات المفتاحية ضغوط العمل؛ مؤسسة اتصالات الجزائر؛ الاغتراب الوظيفيItem تماسك جماعة العمل وعلاقته بالأداء الوظيفي(جامعة أم البواقي, 2023) قدور، أيمن; مسعودي، طارقتهدف الدراسة إلى محاولة تبيين التماسك بين جماعة العمل وأثرها على الآداء الوظيفي حيث أقمنا الدراسة الميدانية على عينة من العمال بمؤسسة " مديرية الحماية المدنية"ــــ أم البواقي ــــ" وبذلك عالجت هذه الدراسة شقين: جماعة العمل والعلاقة بين أفرادها وكيفية تحقيق التماسك الجماعي، للوصول إلى الشق الثاني: الآداء الوظيفي لهذه الجماعة وكيفية تقييمه لقياس كفاءات العمال والوصول إلى أهداف المؤسسة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبيان والملاحظة كآداة للدراسة، تماشيا مع الفرضيات، مستهدفين الجانب الميداني والنهوض به الكلمات المفتاحية جماعة العمل، الآداء الوظيفي، التماسك الجماعي، المؤسسة العنصر البشريItem دور الّذاكرة العاملة في إكتساب الّلغة الشفهية عند أطفال متلازمة داون(جامعة أم البواقي, 2023) أسيد, رميسة; رزوق, إكرام; زرزور, أحمدهدفت الدّراسة إلى معرفة دور الذّاكرة العاملة في إكتساب اللّغة الشفهية عند أطفال متلازمة داون ( فئة متلازمة داون ) وكذلك بهدف التعرّف على نشاط الذّاكرة العاملة لديهم. حيث تمّ إجراء الدّراسة الميدانية ، من أجل الوصول إلى نتائج موضوعية ودقيقة ، وبالتّالي تحقيق أهداف الدّراسة. فقد إعتمدنا على تطبيق إختبار الحلقة الفونولوجية لبادلي لتقييم الذّاكرة العاملة وإختبار إيلو لخومسي لتقييم اللّغة الشّفهية على (03 حالات من متلازمة داون) تتراوح أعمارهم بين ( 10 سنوات _ و10 سنوات و3 أشهر) في إبتدائية : غديري عبد القادر _ بأم البواقي _ سنة 2023 ، على فئة السنة الثانية إبتدائي من قسم أطفال داون فوج مدمج ومتمدرس ، معتمدين في ذلك على المنهج الإكلينيـــكي. وقد إنطلقت الدّراسة من التساؤل التالي : هل تلعب الذّاكرة العاملة دور في إكتساب اللّغة الشفهية عند أطفال متلازمة داون ؟ ومن فرضية مفادها : " تلعب الذّاكرة العاملة دور في إكتساب اللّغة الشفهية عند أطفال متلازمة داون. " وللتحقق من صحّة الفرضية قمنا بالإعتماد على الوسائل التالية : _ المقابــــلة. _ الملاحظـــة. _ إختبار إيلو لخومسي لتقييم اللّغة الشفهية. _ إختبار الحلقة الفونولوجية لبادلي لتقييم الذّاكرة العاملة. وقد أسفرت نتائج الدّراسة أنّ الذّاكرة العاملة تلعب دور بارز في إكتساب اللّغة الشفهية عند أطفال متلازمة داون. الكلمات المفتاحية الذاكرة العاملة؛ اللغة الشفهية؛ متلازمة داونItem أساليب المعاملة الوالدية ودورها في ظهور صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ السنة الرابعة إبتدائي(جامعة أم البواقي, 2023) عزوز, شافية; قالي, جناتهدفت الدراسة الحالية إلى معرفة دور أساليب المعاملة الوالدية في ظهور صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي وذلك من خلال الإجابة عن التساؤلات التالية: 1-ماهي أساليب المعاملة الوالدية الأكثر شيوعا لدى والديتلاميذ السنة الرابعة ابتدائي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات؟ 2-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الوالدين في أساليب المعاملة الوالدية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات وفقا لمتغير الجنس (أب/ أم)؟ 3-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في أساليب المعاملة الوالدية وفقا لمتغير مستوى الصعوبة (خفيفة، متوسطة، شديدة)؟ 4- هل تساهم أساليب المعاملة الوالدية بأبعادها المختلفة بالتنبؤ بظهور صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي؟ ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة البحث بطريقة قصدية بمتوسط عمري قدره عشرة (10) سنوات، حيث تكونت من 53 تلميذ وتلميذة من ذوي صعوبات تعلم الرياضيات، موزعين في (10) مدارس ابتدائية ببلدية عين التوتة -ولاية باتنة-، باستخدام المنهج الوصفي بأسلوبه الإرتباطي، وأعتمد في جمع البيانات على إستخدام مجموعة من الإختبارات والمقاييس والتي تتمثل في المقابلة، والملاحظة، واستمارة دراسة الحالة من إعداد الطالبة الباحثة، واختبار القدرة العقلية للمصفوفات المتتابعة رافن مقنن على البيئة الجزائرية من طرف الباحثة عيواج صونيا، والمقياس التشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات للزيات والمقنن على البيئة الجزائرية من طرف الباحث عمراني زهير، واختبار تحصيلي في مادة الرياضيات من إعداد الطالبة الباحثة، وأخيرا استبيان أساليب المعاملة الوالدية كما يدركها الوالدين من إعداد الطالبة الباحثة، وبعد تطبيق أدوات الدراسة ومعالجة البيانات بالإستعانة ببرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (spss 20) أظهرت الدراسة النتائج التالية: -جاءت أساليب المعاملة السلبية في المرتبة الأولى (الحماية الزائدة، التسلط، الإهمال)، ويليها كلا من الأسلوب الديموقراطي، ومن ثم أسلوب التقبل. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية بين الوالدين وفقا لمتغير الجنس (أب/ أم) لصالح الآباء. -عدم وجود للفروق بين التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الرياضيات في أساليب المعاملة الوالدية وفقا لمتغير مستوى الصعوبة(خفيفة، متوسطة، شديدة) -يساهم أسلوب الحماية الزائدة والإهمال والتسلط (صورة الأم) والإهمال والتسلط (صورة الأب) في التنبؤ صعوبات تعلم الرياضيات. The current study aimed to find out the role of parentmg styles in the emergence of mathematics learning difficulties among students of the fourth year of primary school by answering the following questions: 1- What are the most common parentmg styles for parents with math learning difficulties? 2- Are there statistically significant differences between parents in parentmg styles among students with mathematics learning difficulties according to the gender variable (father / mother)? -3Are there statistically significant differences between students with mathematics learning difficulties in parentmg styles according to the difficulty level variable (mild, medium, severe?( 4- Do parentmg styles in their various dimensions contribute to predicting the difficulties of learning mathematics among students of the fourth year of primary education? To achieve this, the research sample was selected intentionally with an average age of ten (10) years, as it consisted of 53 male and female students with mathematics learning difficulties, distributed in (10) primary schools in the municipality of AinTouta -Batna- using the correlational descriptive approach.The data collection was based on a set of tests and measures, which are represented in the interview, observation, the case study form prepared by the student researcher, the mental ability test of successive matrices Raven codified on the Algerian environment by the researcher "Iyouaj Sonia", the diagnostic scale of mathematics learning difficulties for Zayat and codified on the Algerian environment by the researcher "OmraniZuhair", and an achievement test prepared by the student researcher, and finally a questionnaire of parentmg styles as perceived by parents prepared by the student researcher, and after applying the study tools Data processing with the help of the Statistical Package for Social Sciences (SPSS 20) program, the study showed the following results: - Negative parentmg styles came in first place (the overprotection styles, the authoritarian style, the neglect style), followed by the democratic style, and then the acceptance style. - The existence of statistically significant differences in the methods of parentmg styles between parents according to the gender variable (father / mother) in favor of parents. - There are no differences between students with mathematics learning difficulties in parentmg styles according to the difficulty level variable - Overprotection, neglect and authoritarian (mother's image) and neglect and authoritarian (father's image) contribute to predicting math learning difficulties L'étude actuelle vise à déterminer le rôle des styles de parentalité dans l'apparition de difficultés d'apprentissage en mathématiques chez les élèves de quatrième année du primaire en répondant aux questions suivantes : 1- quels sont les styles de parentalité les plus courants pour les parents ayant des difficultés d'apprentissage en maths ? 2- y a-t-il des différences statistiquement significatives entre les styles de parentalité des parents d'élèves ayant des difficultés en mathématiques selon la variable de genre (père/mère) ? 3- y a-t-il des différences statistiquement significatives entre les styles de parentalité des élèves ayant des difficultés en mathématiques selon le niveau de difficulté (léger, moyen, sévère) ? 4- les styles de parentalité dans leurs différentes dimensions contribuent-ils à prédire les difficultés d'apprentissage en mathématiques chez les élèves de quatrième année du primaire ? Pour atteindre cet objectif, un échantillon de recherche a été sélectionné intentionnellement, avec une moyenne d'âge de 10 ans, composé de 53 élèves (garçons et filles) ayant des difficultés en mathématiques, répartis dans 10 écoles primaires de la municipalité d'Ain Touta-Batna, en utilisant l'approche descriptive corrélationnelle. La collecte de données a été réalisée à l'aide d'un ensemble de tests et de mesures, comprenant une interview, une observation, un formulaire d'étude de cas préparé par le chercheur étudiant, un test d'aptitude mentale de matrices successives de Raven codifié dans l'environnement algérien par la chercheuse "Iyouaj Sonia", l'échelle diagnostique des difficultés d'apprentissage en mathématiques de Zayat codifiée dans l'environnement algérien par le chercheur "OmraniZuhair", un test de réussite préparé par le chercheur étudiant, et enfin un questionnaire sur les styles de parentalité perçus par les parents préparé par le chercheur étudiant. Après l'application des outils d'étude, le traitement des données a été réalisé à l'aide du logiciel SPSS 20, montrant les résultats suivants : - les styles de parentalité négatifs arrive en première place (styles de surprotection, style autoritaire, style de négligence), suivi du style démocratique, puis du style d'acceptation. - Il existe des différences statistiquement significatives dans les méthodes de styles de parentalité entre les parents selon la variable de genre (père/mère) en faveur des parents. - Il n'y a pas de différences entre les styles de parentalité des élèves ayant des difficultés en mathématiques selon le niveau de difficulté. - Les styles de surprotection, de négligence et autoritaire (image de la mère) et de négligence et autoritaire (image du père) contribuent à prédire les difficultés d'apprentissage en mathématiques.Item الولاء التنظيمي وعلاقته بالإحتراق النفسي لدى موظفي الجماعات الإقليمية حسب بعض المتغيرات (الجنس، المستوى المهني، الحالة الاجتماعية، الأقدمية في العمل)(جامعة أم البواقي, 2023) بن فردي, موسى; فضال, ناديةهدفت الدراسة إلى قياس مستويات كل من متغيري الولاء التنظيمي بأبعاده الثلاث: "الولاء العاطفي، الولاء المستمر، الولاء المعياري"، وَكذا الاحتراق النفسي بأبعاده الثلاث: "الاستنزاف الانفعالي، تبلد المشاعر، الشعور بتدني الانجاز الشخصي" لدى موظفي الجماعات الإقليمية" موظفو الإدارة البلدية لبلدية سوق نعمان وَإدارة ولاية أم البواقي"، وَشملت سبعًا وَتسعين (97) موظفًا. وَكذا الكشف عن الفروق في مستوى الولاء التنظيمي بأبعاده الثلاث وَالاحتراق النفسي بأبعاده الثلاث لدى أفراد العينة حسب متغيرات الدراسة: "الجنس، الحالة الاجتماعية، المستوى المهني، الأقدمية في العمل". وتم الاعتماد على المنهج الوصفي، لتناسبه مع طبيعة هذه الدراسة. وَلجمع البيانات استخدم الباحث مقياس آلان وَماير للولاء التنظيمي المُكون من ثلاث أبعاد: "الولاء العاطفي، الولاء المستمر، الولاء المعياري"، وَمقياس ماسلاش للاحتراق النفسي المكون أيضًا من ثلاث أبعاد: "الاستنزاف الانفعالي، تبلد المشاعر، الشعور بتدني الانجاز الشخصي". وَتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: *مستوى الولاء التنظيمي بأبعاده الثلاث: الولاء العاطفي، الولاء المستمر، الولاء المعياري لدى موظفي الجماعات الإقليمية متوسط. *مستوى الاحتراق النفسي لدى أفراد العينة مرتفع بالنسبة لبعد "الاستنزاف الانفعالي"، وَمتوسط بالنسبة لبعدي "تبلد المشاعر" وَ"الشعور بتدني الانجاز الشخصي". *لا توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الولاء التنظيمي لدى موظفي الجماعات الإقليمية تعزى لمتغيرات "الجنس، الحالة الاجتماعية، الأقدمية في العمل"، في حين توجد فروق دالة إحصائيا في مستوى الولاء التنظيمي لدى أفراد العينة تعزى لمتغير "المستوى المهني". * لا توجد فروق في مستوى الاحتراق النفسي "بعد الاستنزاف الانفعالي" لدى موظفي الجماعات الإقليمية تعزى لمتغيرات "الجنس، المستوى المهني، الأقدمية في العمل". وَتوجد فروق في مستوى الاحتراق النفسي "بعد الاستنزاف الانفعالي" لدى أفراد العينة تعزى لمتغير "الحالة الاجتماعية". وَلا توجد فروق في مستوى الاحتراق النفسي: "بُعدي: تبلد المشاعر وَالشعور بتدني الانجاز الشخصي" لدى أفراد العينة تُعزى لمتغيرات "الجنس، الحالة الاجتماعية، المستوى المهني، الأقدمية في العمل". *توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الولاء التنظيمي وَالاحتراق النفسي بأبعاده الثلاث: "الاستنزاف الانفعالي، تبلد المشاعر، الشعور بتدني الانجاز الشخصي" لدى موظفي الجماعات المحلية. The study aimed to measure the levels of each of the two variables of organizational loyalty in its dimensions: "emotional loyalty, continuous loyalty, normative loyalty," and burnout in its dimensions: "emotional exhaustion, dullness of feelings, the feeling of low personal achievement" among the employees of the regional groups "employees from the municipal administration of Souk Naamane municipality and the administration of the state (Wilayat) of Oum Al-Bouaghi", which included 97 employees. as well as detecting differences in the level of Organizational loyalty in its dimensions: "emotional loyalty, continuous loyalty, normative loyalty," and burnout in its dimensions: "emotional exhaustion, dullness of feelings, feeling of low personal achievement" among the respondents according to the variables "gender, marital status, professional level, seniority at work." The descriptive approach was relied upon to suit the nature of this study. To collect the data, the researcher used the Alan & Meyer Organizational Loyalty Scale, consisting of three dimensions: "Emotional Loyalty, Continuing Loyalty, Normative Loyalty," and the Maslash Burnout Scale, which also consisted of three dimensions: "Emotional exhaustion, dullness of feelings, and a sense of low personal achievement." The study found that: * The level of organizational loyalty, with its three dimensions of emotional loyalty, continuous loyalty, and normative loyalty, among the employees of the regional groups is medium. * The level of burnout among the respondents is high in relation to the "emotional exhaustion" dimension and medium in relation to the "dullness of feelings" and "feeling of low personal achievement" dimensions. * There are no statistically significant differences in the level of organizational loyalty among the employees of the regional groups due to the variables "gender, marital status, seniority at work", while there are statistically significant differences in the level of organizational loyalty among the respondents due to the variable "professional level". * There are no differences in the level of burnout "after emotional exhaustion" among the employees of the regional groups due to the variables "gender, occupational level, and seniority at work". There are differences in the level of psychological burnout "after emotional exhaustion" among the respondents due to the "social status" variable. There are no differences in the level of psychological burnout ("dimensional: dullness of feelings and a sense of low personal achievement") among the respondents due to the variables "sex, marital status, professional level, seniority at work". * There is a statistically significant relationship between organizational loyalty and burnout in its three dimensions: "emotional exhaustion, dullness of feelings, and a sense of low personal achievement" among employees of local groups. L'étude visait a mesurer les niveaux de loyauté organisationnelle dans ses trois dimensions: "loyauté émotionnelle, loyauté continue, loyauté normative", ainsi que burnout dans ses trois dimensions: "l'épuisement émotionnel, dépersonnalisation, la perte de l'accomplissement personnel" chez les employées des groupes territoire "les employées de l'administration municipale de la commune de Souk Naamane et de l'administration de Wilaya d'Oum Al-Bouaghi". Comprenaient quatre-vingt-dix-sept (97) employés. En plus de révéler des différences dans le niveau de loyauté organisationnelles dans ses trois dimensions et de burnout dans ses trois dimensions parmi les membres de l'échantillon selon: "sexe, situation social, niveau professionnel, ancienneté au travail". L'approche descriptive a été privilégiée en fonction de la nature de cette étude. Pour collecter des données, le chercheur a utilisé questionnaire d'enquête d'Allan et Mayer, qui comprend trois dimensions et Maslach Burnout Invetory MBI qui comprend trois dimensions. L'étude a atteint résultats suivants: *Le niveau loyauté organisationnelle dans ses trois dimensions: "loyauté émotionnelle, loyauté continue, loyauté normative" chez les employées des groupes territoire est moyen. *Le niveau burnout dans ses trois dimensions: "l'épuisement émotionnel, dépersonnalisation, la perte de l'accomplissement personnel" chez les employées des groupes territoire est haut. *Il n'ya pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de loyauté parmi les émoyées des groupes territoire en raison des variables de: "sexe, situation social, ancienneté au travail", bien qu'il existe différences statistiquement significatives dans le niveau de loyauté organisationnelle parmi les membres de l'échantillon en raison de variable "niveau professionnel. *Il n'y a pas des différences dans le niveau de burnout "dimension l'épuisement émotionnel" parmi les employées des groupes territoires en raison de variables "sexe, niveau professionnel, ancienneté au travail". Et existe des différences dans le niveau de burnout "dimension l'épuisement émotionnel" parmi les membres de l'échantillon en raison variable: "situation social". Et Il n'y a pas des différences dans le niveau de burnout "dimensions dépersonnalisation et la perte de l'accomplissement personnel parmi les employées des groupes territoires en raison de variables "sexe, situation social, niveau professionnel, ancienneté au travail". *Il existe une relation statistiquement significative entre la loyauté organisationnel et burnout dans ses trois dimensions: "l'épuisement émotionnel, dépersonnalisation, la perte de l'accomplissement personnel" chez les employées des groupes territoires.Item رأس المال الثقافي للأسرة وعلاقته بالتحصيل المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا(جامعة أم البواقي, 2023) منصور, إسماعيل; بوشامة, باديسسعت هذه الدراسة إلى معرفة علاقة رأس المال الثقافي للأسرة بالتحصيل المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا، ولتحقيق ذلك إنطلقنا من تساؤل رئيسي مفاده ما علاقة رأس المال الثقافي للأسرة بالتحصيل المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا؟، وللإجابة على هذا التساؤل قمنا بطرح جملة من الفرضيات الجزئية وهي: (توجد علاقة بين البيئة الإجتماعية للأسرة والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا، توجد علاقة بين المستوى التعليمي للوالدين والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا، توجد علاقة بين الرأسمال اللغوي للأسرة والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا، توجد علاقة بين المكانة الإجتماعية للأسرة والتحصيل المعرفي لدى تلاميذ البكالوريا)، كما إعتمدنا في دراستنا على المنهج الوصفي وأداتي الإستمارة والملاحظة لجمع البيانات من عينة عشوائية بسيطة مكونة من 110 تلميذا وتلميذة يزاولون دراستهم بالسنة الثالثة ثانوي في مختلف الشعب ببعض ثانويات دائرة الشريعة ولاية تبسة، وتوصلت نتائج هذه الدراسة إلى وجود علاقة بين رأس المال الثقافي لأسر التلاميذ وتحصيلهم المعرفي من خلال متغيرات البيئة الإجتماعية للأسرة، المستوى التعليمي للوالدين، الرأسمال اللغوي للأسرة، المكانة الإجتماعية للأسرة. Cette étude a cherché à connaître la relation entre le capital culturel familial et les acquis cognitifs des élèves du baccalauréat. Pour y parvenir, nous sommes partis d'une question principale : Quelle est la relation entre le capital culturel familial et les acquis cognitifs des élèves du baccalauréat ? Pour répondre à cette question, nous avançons un ensemble d'hypothèses partielles, qui sont : (Il existe une relation entre l'environnement social de la famille et les acquis cognitifs des élèves du baccalauréat. Il existe une relation entre le niveau d'éducation des parents et les acquis cognitifs des bacheliers. Il existe une relation entre le capital linguistique de la famille et les acquis cognitifs des bacheliers. Il existe une relation entre le statut social de la famille et les acquis cognitifs des bacheliers), comme nous l'avons adopté Dans notre étude, nous avons utilisé l'approche descriptive, le questionnaire et les outils d'observation pour collecter des données à partir d'un échantillon aléatoire simple de 110 étudiants, hommes et femmes, étudiant en troisième année du secondaire dans diverses divisions de certains lycées du département de la charia en l'état de Tébessa. Les résultats de cette étude concluent à l'existence d'une relation entre le capital culturel des familles des élèves et leurs acquis cognitifs, à travers les variables de l'environnement social de la famille, le niveau d'éducation des deux enfants, le niveau linguistique de la famille. capital et le statut social de la famille. This study sought to know the relationship of the cultural capital of the family to the cognitive achievement of the baccalaureate students. A relationship between the social environment of the family and the cognitive achievement of the baccalaureate students, there is a relationship between the educational level of the parents and the cognitive achievement of the baccalaureate students, there is a relationship between the linguistic capital of the family and the cognitive achievement of the baccalaureate students, there is a relationship between the social status of the family and the cognitive achievement of the baccalaureate students), as we adopted In our study on the descriptive approach and the questionnaire and observation tools to collect data from a simple random sample of 110 male and female students who are practicing their studies in the third year of secondary in different people in some secondary schools of the Department of Sharia, Tebessa, and the results of this study found a relationship between the cultural capital of the students' families and their knowledge achievement from Through the variables of the social environment of the family, the educational level of the parents, the linguistic capital The family, the social status of the familyItem وسائل التواصل الإجتماعي و دورها في التفكك الإجتماعي للأسرة الجزائرية(جامعة أم البواقي, 2023) حمودة, مفيد; العمراوي, زكيةتهدف الدراسة الحالية إلى محاولة الكشف والتعرف على وسائل التواصل الاجتماعي ودورها في التفكك الاجتماعي للأسرة الجزائرية. التساؤل الرئيسي، والتساؤلات الفرعية التالية: التساؤل الرئيسي: "ما دور وسائل التواصل الاجتماعي في التفكك الاجتماعي للأسرة الجزائرية؟ الأسئلة الفرعية: "ما هي طبيعة استخدام أفراد الأسرة الجزائرية لوسائل التواصل الاجتماعي؟ "ما هي تأثيرات الفيسبوك على توزيع السلطة داخل الأسرة الجزائرية؟ "ما هي انعكاسات استخدام الفيسبوك على التواصل والتفاعل الاجتماعي على مستوى الأسرة الجزائرية؟ "هل لاستخدام الفيسبوك تأثير على الأدوار الوظيفية داخل الأسرة الجزائرية؟ "ما هي انعكاسات استخدام الفيسبوك على القيم الأسرية للأسرة الجزائرية؟ واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي بهدف مسح وجمع البيانات وتحليل النتائج المتعلقة بمتغيرات الدراسة باعتباره المنهج المناسب للدراسة، والمتوافق مع أهدافها وموضوعها. تنتمي هذه الدراسة إلى الدراسات الاستطلاعية التي تعتمد على أسلوب المعاينةوقد اخترنا العينة القصدية (العمدية)، التي تشمل مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي نظرا لكبر حجم مجتمع الدراسة وصعوبة القيام ببحث يشمل جميع المفردات، حيث قمنا باختيار مفردات العينة القصدية مع توزيع استمارة الاستبيان على المبحوثين الذي بلغ عددهم (544)من حي(البوني مركز) ليصل عدد مفردات العينة بعد المراجعة والتدقيق النهائي إلى(400)مفردة، كماتمت المعالجة الإحصائية للبيانات الخاصة بالدراسة الميدانية بالاعتماد على نظام الرزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، في حين كانت نتائج الدراسة مبنية على حساب التكرار والنسبة المئوية، والمتوسط الحسابي ومعامل الارتباط "بيرسون" للكشف عن طبيعة العلاقة بين استخدام وسائل التواصل الاجتماعي والتفكك الاجتماعي للأسرة الجزائرية. واتضح لنا من خلال تحليلنا لمعطيات الدراسة الميدانية أن العلاقات الواقعية لمستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي داخل وخارج الأسرة الجزائرية قد أصبحت مستغرقة في العالم الافتراضي ومن بين أهم النتائج التي خلصتلها الدراسة ما يلي: "أظهرت نتائج الدراسة الميدانية أن الفيسبوك يعتبر الوسيلة الأكثر انتشارا بين مستخدمي وسائل التواصل الاجتماعي. "أغلب مفردات عينة الدراسة التحليلية أجابوا بأن محتويات الفيسبوك ساعدت في نشر قيم وسلوكيات جديدة ساهمت في نشرالإشاعات والأكاذيب وانتشار ظاهرة الخيانة الزوجية. "يرى أغلب المبحوثين بأن التواصل والتفاعل على مستوى الأسرة الجزائرية قل بسبب الاعتماد على الأصدقاء الافتراضيين مما أكسبهم روح الانتماء للجماعة الافتراضية دون الأسرة. نتج عنه أمراض نفسية (العزلة، الاكتئاب، الانتحار) وعضوية (أمراض العيون، الإرهاق، الكسل). "ترى عينة الدراسة ان الفيسبوك أثرعلى الأدوارالوظيفية الايجابية للأسرة الجزائرية كالحفاظ على الخصوصية داخل الأسرة، وكذا مساندة الأبناء في كافة المواقف التي يتعرضون لها، والإحساس بالمسؤولية ومشاركة الأسرة في التوجيه والإرشاد. "أكدت أغلبية مفردات العينة أناستخدام الفيسبوك انعكاس سلبا على القيم الأسرية للأسرة الجزائرية من خلال تراجع صلة الرحم، والتعاون بين أفراد الأسرة، L'étude actuelle vise à enquêter et comprendre le rôle des médias sociaux dans la désintégration sociale des familles algériennes. Question de recherche principale et questions subsidiaires : Question de recherche principale : o Quel est le rôle des médias sociaux dans la désintégration sociale des familles algériennes ? Questions subsidiaires : o Comment les membres de la famille algérienne utilisent-ils les médias sociaux ? o Quels sont les effets de Facebook sur la répartition du pouvoir au sein des familles algériennes ? o Comment l'utilisation de Facebook impacte-t-elle la communication sociale et l'interaction au sein des familles algériennes ? o L'utilisation de Facebook a-t-elle un impact sur les rôles fonctionnels au sein des familles algériennes ? o Quelles sont les répercussions de l'utilisation de Facebook sur les valeurs familiales des familles algériennes ? L'étude a adopté une approche descriptive pour enquêter et collecter des données, jugée appropriée pour les objectifs de recherche et le sujet. Cette étude relève de la recherche par enquête et utilise la méthode d'observation. L'étude a sélectionné un échantillon délibéré, comprenant des utilisateurs des médias sociaux en raison de la taille importante de la population étudiée et du défi de mener des recherches englobant l'ensemble des individus. Les chercheurs ont choisi un échantillon délibéré et ont distribué des questionnaires à 400 participants de la région de elbouni. L'analyse statistique des données de l'étude sur le terrain a été effectuée à l'aide du logiciel SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Les résultats de l'étude étaient basés sur des calculs de fréquence, des pourcentages, des valeurs moyennes et des coefficients de corrélation de Pearson pour explorer la relation entre l'utilisation des médias sociaux et la désintégration sociale des familles algériennes. L'analyse des données de l'étude a révélé plusieurs conclusions importantes, notamment : o Facebook est la plateforme de médias sociaux la plus largement utilisée parmi les participants. o De nombreux participants ont estimé que le contenu sur Facebook contribuait à la propagation de nouvelles valeurs et comportements, y compris la diffusion de rumeurs, de mensonges et d'infidélité conjugale. o La majorité de l'échantillon croyait que la communication familiale et l'interaction au sein des familles algériennes avaient diminué en raison de la dépendance à l'égard des amis virtuels, entraînant des problèmes psychologiques et physiques tels que l'isolement, la dépression et la fatigue oculaire. o Facebook était considéré comme ayant un impact positif sur les rôles fonctionnels des familles algériennes, notamment le maintien de la vie privée, le soutien aux enfants dans diverses situations et la promotion d'un sens de la responsabilité et de l'implication familiale dans l'orientation. o La plupart des participants ont noté que Facebook avait un impact négatif sur les valeurs familiales des familles algériennes, entraînant une rupture des liens familiaux, une diminution de la coopération entre les membres de la famille, un manque de respect pour les voisins, la désobéissance aux parents et la négligence des conseils moraux. Cette étude met en lumière la relation complexe entre les médias sociaux, en particulier Facebook, et le tissu social des familles algériennes, fournissant des informations précieuses sur l'impact de la communication numérique sur la dynamique familiale traditionnelle. The current study aims to investigate and understand the role of social media in the social disintegration of Algerian families. Main Research Question and Subsidiary Questions: Main Research Question: o What is the role of social media in the social disintegration of Algerian families? Subsidiary Questions: o How do Algerian family members use social media? o What are the effects of Facebook on power distribution within Algerian families? o How does the use of Facebook impact social communication and interaction within Algerian families? o Does Facebook usage affect the functional roles within Algerian families? o What are the repercussions of Facebook use on the family values of Algerian families? The study adopted a descriptive approach to survey and collect data, which was deemed suitable for the research objectives and topic. This study falls under survey research and utilizes the observation method. The study selected a purposive sample, which includes social media users due to the large size of the study population, and the challenge of conducting research that encompasses all individuals. The researchers chose a purposive sample and distributed questionnaires to 400 participants in the elbouni area. The statistical analysis of the field study data was conducted using the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) software. The study results were based on frequency calculations, percentages, mean values, and Pearson correlation coefficients to explore the relationship between social media usage and the social disintegration of Algerian families. The study's data analysis revealed several important findings, including: o Facebook is the most widely used social media platform among the participants. o Many participants believed that the content on Facebook contributed to the spread of new values and behaviors, including the spread of rumors, lies, and marital infidelity. o The majority of the sample believed that family communication and interaction within Algerian families have decreased due to reliance on virtual friends, leading to psychological and physical issues such as isolation, depression, and eye strain. o Facebook was seen as having a positive impact on the functional roles of Algerian families, including maintaining privacy, supporting children in various situations, and promoting a sense of responsibility and family involvement in guidance. o Most participants noted that Facebook had a negative impact on family values in Algerian families, leading to a breakdown in family ties, decreased cooperation among family members, a lack of respect for neighbors, disobedience to parents, and neglect of moral guidance. This study sheds light on the complex relationship between social media, specifically Facebook, and the social fabric of Algerian families, providing valuable insights into the impact of digital communication on traditional family dynamics.Item جودة الحياة الوظيفية وعلاقتها بالإستغراق الوظيفي في المؤسسة الإقتصادية الجزائرية(جامعة أم البواقي, 2023) تمرابط, نورة; العمراوي, زكيةهدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى توافر أبعاد جودة الحياة الوظيفية في مديرية اتصالات الجزائر لولاية أم البواقي، والتعرف على درجة استغراق موظفيها وظيفيا، وتحديد العلاقة المعنوية بين المتغيرين بما تسمح به مستوى الثقة 95%، إلى جانب تحديد طبيعة الفروق بين متوسط استجابات الأفراد حول متغيري الدراسة تعزى لمتغيرات الجنس، السن، المستوى التعليمي، التصنيف الوظيفي وسنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة ميدانيا، تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وبناء عليه تم استخدام مجموعة من أدوات جمع البيانات والمتمثلة في الملاحظة والمقابلة، والاستبيان كأداة رئيسية، وقد تم توزيعه على عينة احتمالية قدرت بـ159 مفردة، أي بنسبة (58.45%) من الحجم الكلي لمجتمع الدراسة المقدر بـ272 موظفا، تم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد تم استرداد 119 استبيان أي ما يقارب نسبة (69.19%) من مجموع عينة الدراسة، وخلال مرحلة الترميز استعدادا لتفريغ البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج SPSS (الإصدار 26) تم إلغاء 09 استبيانات لم تستوف شروط الدراسة، أما عن الأساليب الإحصائية المستخدمة في التحقق من مدى صدق الفرضيات، فقد تم الاعتماد على الاختبار المعلمي (Pearson) لاختبار علاقات الارتباط بين أبعاد جودة الحياة الوظيفي والاستغراق الوظيفي، واختبارT test لاختبار دلالة الفروق بين عينتين مستقلتين (الجنس)، وكذا اختبار One way ANOVA لاختبار دلالة الفروق بين مجموعة من العينات المستقلة (السن، المستوى التعليمي، التصنيف الوظيفي وسنوات الخبرة)، إلى جانب الاعتماد على اختبار شيفيه للمقارنات البعدية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: ارتفاع مستوى توافر جودة الحياة الوظيفية بأبعادها الثلاثة في مديرية اتصالات الجزائر لولاية أم البواقي بوزن نسبي قدر بـ(69.2%)، كما تبين أن مستوى استغراق الموظفين كان مرتفعا بوزن نسبي بلغ (75.2%)، وقد أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 ?) بين جودة الحياة الوظيفية بأبعادها (جودة بيئة العمل الوظيفية والتنظيمية، جودة بيئة العمل المعنوية والاجتماعية، جودة بيئة العمل الاقتصادية والمادية) والاستغراق الوظيفي لدى الموظفين، كما وقد كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط استجابات الأفراد المبحوثين حول أبعاد جودة الحياة الوظيفية والاستغراق الوظيفي عموما تعزى لمتغيرات (الجنس، السن، المستوى التعليمي وسنوات الخبرة)، في حين أن الفروق بين المتوسطات كانت دالة إحصائيا بالنسبة لمتغير التصنيف الوظيفي. The current study aimed at revealing the level of availability of dimensions of the quality of work life in the Directorate of Algeria Communications for the state of Oum El-Bouaghi, the degree of its employees' functional involvement, and the significant relationship between them as permitted by the level of confidence of 95%, in addition to determining the nature of the differences between the average responses of individuals about the variables of the study due to the variables gender, age, educational level, occupational classification, years of experience, and to achieve the objectives of this study in the field, the descriptive approach was relied upon, Accordingly, a set of data collection tools was used, represented by observation, interview, and questionnaire as the main tool. It was distributed to a probability sample estimated at: 159 individuals, That is, by (58.45%) of the study population, 119 questionnaires were retrieved, or by (69.19%) of the total study sample. During the coding stage in preparation for unpacking and processing the data statistically using the SPSS program. V26, 09 questionnaires that were not amenable to statistical analysis were canceled. As for the statistical methods used to verify the validity of the hypotheses, the parametric tests were used to measure the correlation (Pearson) and the differences between two independent samples (T test) or a group of independent samples (One way ANOVA). The study reached a set of results, the most important of which are: the high level of availability of the quality of work life with its three dimensions in the Directorate of Algeria Communications for the state of Umm El-Bouaghi with a relative weight estimated at (69.2%), and it was found that the level of employee engagement was high with a relative weight of (75.2%), and the results showed that there is a positive and statistically significant correlation at the level of significance 0.05 between the quality of work life in its dimensions (the quality of the functional and organizational work environment, the quality of the moral and social work environment, the quality of the economic and physical work environment) and the job involvement of the employees. The results revealed that there were no statistically significant differences between the average responses of the respondents about the quality of work life and job involvement due to the variables (sex, age, educational level and years of experience), while the differences between the averages were statistically significant with regard to the job classification variable. L'objectif de cette étude est à découvrir la disponibilité des dimensions de la qualité de vie au travail à la Direction des Communications d'Algérie de l'Etat d'Oum El-Bouaghi, et identifier le degré d'implication fonctionnelle de ses employés, et à déterminer la relation importante entre eux tel que la confiance de 95%, en plus de déterminer la nature des différences entre les réactions des individus selon le sexe, l'âge, le niveau d'étude, la classification professionnelle et les années d'expérience. Pour réaliser les objectifs de cette étude sur le terrain, l'approche descriptive a été retenue. Par conséquent un ensemble d'outils de collecte de données a été utilisé qui sont l'observation, l'entretien et le questionnaire comme outil principal. Il a été distribué à un échantillon Une probabilité estimée par 159 personnes, (58,45%) de la population totale étudiée. 119 questionnaires ont été récupérés (69,19%) de l'échantillon total de l'étude, parmi eux 09 questionnaires ne font pas l'objet d'analyse, des méthodes statistiques ont été utilisées pour vérifier la validité des hypothèses, il a été fait appel à des tests paramétriques pour mesurer la relation associative (Pearson) et les différences entre deux échantillons indépendants (T) ou un groupe d'échantillons indépendants (ANOVA). L'étude atteint à un ensemble de résultats dont les plus importants sont: le haut niveau de disponibilité de la qualité de vie au travail avec ses trois dimensions à la Direction des Communications d'Algérie dans l'Etat d'OUM El Bouaghi avec un poids relatif de (69,2 %), et il a été constaté que le niveau d'engagement des employés était élevé avec un poids relatif de (75,2 %). Les résultats ont montré qu'il existe une corrélation positive et statistiquement significative au niveau de signification 0.05 entre le la qualité de vie au travail dans ses dimensions (la qualité de l'environnement fonctionnel et organisationnel de travail, la qualité de l'environnement moral et social de travail, la qualité de l'environnement économique et physique de travail) et l'implication au travail des salariés, selon les résultats il n'y avait pas de différences statistiquement significatives entre les réponses moyennes des répondants concernant la qualité de vie au travail et l'implication dans l'emploi en raison des variables (sexe, âge, niveau d'études et années d'expérience), alors que les différences entre les moyennes étaient statistiquement significatives pour l'emploi variable de classement.