قسم التربية البدنية والرياضية
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
Item دراسة مقارنة بين طريقتي التدريب المدمج والتدريب بالألعاب المصغرة(جامعة أم البواقي, 2024) دعان، عبد المؤمن; أمزيان، أسامةهدفت الدراسة إلى مقارنة برنامجين تدريبيين بطريقتين مختلفتين طريقة التدريب المدمج، وطريقة التدريب بالألعاب المصغرة في تطوير بعض الصفات البدنية المتمثلة في: السرعة الانتقالية التحمل الهوائي، تحمل السرعة القوة الانفجارية للأطراف السفلية)، وبعض الخصائص الفيزيولوجية المتمثلة في: (الحد الأقصى لاستهلاك الأكسجين "VO2max"، الضغط الشرياني الانقباضي والانبساطي أثناء الراحة"Systolique/ Diastolique "، والنبض القلبي في الراحة " FC de repos)، و المؤشرات المورفولوجية المتمثلة في: ( مؤشر كتلة الجسم "BMI"، والكتلة الدهنية في الجسم Masse Grasse"، والكتلة العضلية "Masse Musculaire") خلال المرحلة التحضيرية لدى اللاعبين تحت 17 سنة، من خلال الكشف عن أثار التدريب في كل طريقة والمقارنة بين الطريقتين لتحديد أيهما أفضل تأثيرا. وقد شملت عينة الدراسة فريقين من بطولة الجهوي الأول للفئات الشبانية رابطة قسنطينة المجموعة (A)، تم اختيارها بطريقة عمدية، حيث شكلت مجموعتين تجريبيتين تضمنت كل مجموعة ( 18 لاعبا)، وبعد القيام بإجراءات التكافؤ والتجانس فيما بينهما تم تطبيق البرنامجين لمدة 8 أسابيع بمعدل 3 حصص تدريبية في الأسبوع، وقد اعتمد الباحث على المنهج التجريبي للمقارنة بين القياس القبلي والبعدي لمتغيرات الدراسة من خلال الاختبارات الميدانية المتمثلة في اختبار السرعة الانتقالية "30م"، اختبار التحمل الهوائي " Test Vameval، اختبار تحمل السرعة 6 × 130 Sprint fatigue Test)، اختبار القوة الانفجارية Sergent Jump Test")، وكذا بعض الأجهزة المتمثلة في جهاز ضغط معصم "Tensoval-Hartmann"، وجهاز 700 IMPEDANCEMETER SCAL" لقياس المؤشرات المرفولوجية المرتبطة بالدراسة. وبعد التحقق من الإجراءات المتعلقة بالضبط الميداني للدراسة الاستطلاعية، والشروط العلمية لأدوات الدراسة، والمعالجة الإحصائية لبينات التجربة الرئيسة أظهرت النتائج أن كلا البرنامجين التدريبيين بطريقة التدريب المدمج والتدريب بالألعاب المصغرة قد حققا تأثيرات إيجابية في الصفات البدنية، والخصائص الفيزيولوجية والمؤشرات المورفولوجية المرتبطة بالدراسة، كما توصلت نتائج المقارنة البعدية بين البرنامجين أن كلا البرنامجين يسهمان في تطوير الصفات البدنية، والخصائص الفيزيولوجية، والمؤشرات المورفولوجية المدروسة بشكل متقارب مما يعني أنه لا فرق بينهما. وخلصت الدراسة أن التدريبات المدمجة، وتدريبات الألعاب المصغرة ذات فعالية في تطوير الأداء الوظيفي والبدني إذا تم تنفيذهما وفق شروط وضوابط تحدد الحمولات المناسبة التي تتماشى مع الأهداف التدريبية وخصوصيات اللاعبين، كما يفضل المزج بين الطريقتين واستخدمهما في فترة الاعداد والتحضير لدى الناشئين في كرة القدم تحقيقا لمبدأ التنوع وتحقيق أفضل النتائج. Cette étude vise à comparer deux programmes d'entraînement utilisant deux méthodes différentes : la méthode de l'entraînement intégré et la méthode de l'entraînement par jeux réduits, pour le développement de certaines qualités physiques, à savoir : la vitesse de déplacement, l'endurance aérobie, l'endurance de vitesse, et la force explosive des membres inférieurs, ainsi que certaines caractéristiques physiologiques : la consommation maximale d'oxygène (VO2max), la pression artérielle systolique et diastolique au repos, et la fréquence cardiaque au repos. Les indicateurs morphologiques étudiés incluent l'indice de masse corporelle (IMC), la masse grasse, et la masse musculaire. L'échantillon de l'étude comprend deux équipes du championnat régional de jeunes de la Ligue de Constantine, groupe (A), sélectionnées de manière délibérée et divisées en deux groupes expérimentaux de 18 joueurs chacun. Après avoir assuré l'équivalence et l'homogénéité entre les deux groupes, les deux programmes d'entraînement ont été appliqués pendant 8 semaines à raison de 3 séances d'entraînement par semaine. La méthode expérimentale a été utilisée pour comparer les mesures avant et après les entraînements des variables étudiées à travers des tests de terrain : test de vitesse de déplacement (30m), test d'endurance aérobie (Test Vameval), test d'endurance de vitesse (6 × 30m Sprint fatigue Test), et test de force explosive (Sergent Jump Test). Des appareils tels que le tensiomètre de poignet (Tensoval-Hartmann) et l'IMPEDANCEMETER SCAL 700 ont été utilisés pour mesurer les indicateurs morphologiques. Les résultats ont montré que les deux programmes d'entraînement, par méthode intégrée et par jeux réduits, ont eu des effets positifs sur les qualités physiques, les caractéristiques physiologiques et les indicateurs morphologiques étudiés. Les résultats comparatifs après l'entraînement ont montré que les deux programmes ont contribué de manière similaire au développement des qualités physiques, des caractéristiques physiologiques et des indicateurs morphologiques, indiquant qu'il n'y avait pas de différence significative entre eux. L'étude a conclu que l'entraînement intégré et l'entraînement par jeux réduits sont efficaces pour développer la performance fonctionnelle et physique lorsqu'ils sont mis en oeuvre selon des conditions et des charges appropriées en fonction des objectifs d'entraînement et des spécificités des joueurs. Il est recommandé de combiner les deux méthodes et de les utiliser pendant la période de préparation des jeunes footballeurs pour assurer la diversité et obtenir les meilleurs résultats. The study aims to compare two training programs in two different ways, integrated training method, and small-sided games training method in the development of some physical qualities of: (transitional speed, aerobic endurance, endurance speed, explosive force of the lower limbs), And some physiological properties: (maximum oxygen consumption "VO2max", Systolic and diastolic arterial pressure during rest, and heart rate during rest), and some morphological indicators of (body mass index, and fatty mass in the body, and muscle mass in the body) During the preparatory phase of young players under 17 years, By detecting the effects of training in each way, By revealing the effects of training in each method, and comparing the two methods to determine which has the best effect. The sample study included two teams from the 1st Regional Youth Championship Association of Constantine Group (A), which were deliberately selected in the form of two experimental groups, each group included (18 players), and after conducting equivalence and homogeneity procedures between them, the two programs were applied for a period of 8 weeks (3 training sessions per week), The researcher used the experimental method to compare the pre- and post-measurements of the study variables Through field tests of (Transitional Speed Test "30m", and endurance aerobic test "Vameval ",and speed endurance test "(6 x 30 m Sprint fatigue), Explosive force test for lower limbs " Sargent Jump"), and Use of some devices Such as "Tensoval-Hartmann" wrist pressure device, as well as some devices represented by "Tensoval-Hartmann" wrist pressure device, and "Impedance meter SCAL 700" device to measure morphological indicators related to the study. After verification, the procedures related to field control of the exploratory study, and the scientific conditions for the study tools, and statistical treatment of data of the main experimental, the results showed that both training programs using they have achieved positive effects on physical characteristics, and physiological characteristics, and morphological indicators associated with the study, The results of the post-hoc comparison between the two programs revealed that both programs contribute to developing the physical attributes, and physiological characteristics, and morphological indicators related to study in a similar manner, which means that there is no difference between them. The study concluded that training integrated and small-sided games training are effective in developing functional and physical performance if they are implemented according to conditions Training objectives and the characteristics of the players, it is also preferable to combine the two methods and use them in the preparation period for young football in order to achieve Diversity and best results.Item أثر برنامج تدريبي مقترح عن طريق التقوية العضلية الطبيعية للمنطقة العلوية على تطوير القوة الإنفجارية للمنطقة السفلية لدى لاعبي كرة اليد أقل من 15 سنة(جامعة أم البواقي, 2024) هلوب، عامر; علالي، عبد الغانيهدفت هذه الدراسة إلى اقتراح برنامج تدريبي للتقوية العضلية الطبيعية عن طريق تطوير صفة القوة الانفجارية للمنطقة السفلية للجسم وذلك لتطوير أداء المنطقة العلوية للجسم (الذراعين-البطن-الظهر)، وعلى هذا الأساس اقتراحنا برنامج تدريبي لتطوير صفة القوة الانفجارية على عينة قصدية مكونة من 24 لاعب، 12 منهم يمثلون المجموعة التجريبية، 12 لاعب يمثلون المجموعة الضابطة ينشطون في فريق الوئام لكرة اليد - البطولة الولائية للأغواط- خلال الموسم الرياضي 2018-2019، وبعد جمع المعلومات عن طريق بطارية اختبار ومعالجتها إحصائيا باستخدام برنامج SPSS 26 تم التوصل إلى النتائج التالية: تحسن ملحوظ في القوة الانفجارية للمنطقة السفلية، والقفز العمودي وكذا الأفقي لدى المجموعة التجريبية بالإضافة إلى تحسن طفيف في سرعة الانطلاق لدى المجموعة التجريبية، كما يحسن البرنامج التدريبي المقترح في صفة التوافق الحركي بين المنطقة العلوية المنطقة والسفلية لدى المجموعة التجريبية على عكس المجموعة "الضابطة". This study aimed to propose a training program for natural muscle strengthening by improving the explosive power of the lower extremities of the body in order to improve the performance of the upper limbs of the body (arms - abdomen - back). On this basis, we proposed a training program to improve the explosive power of a Intentionality of 24 players 12 of them represent the experimental group, 12 players representing the control group are active in the harmony team for handball in the state championship of Laghouat for the sports season 2018-2019, where the intentional method was adopted to withdraw the sample vocabulary, and after collecting the information and processing it statistically through the SPSS 26 program, the results were reached. One of the most important results we obtained: -The proposed training program contributes to improving the explosive power of the lower region by strengthening the natural muscles of the upper region of U15 handball players. -The proposed training program contributes to improving the starting speed of the experimental group. -The proposed training program contributes to improving the vertical and horizontal jumping of the experimental group. -The proposed training program contributes to the motor coordination between the upper and lower extremities of the experimental group. Cette étude visait à proposer un programme d'entraînement pour le renforcement musculaire naturel en développant la puissance explosive caractéristique de la zone du bas du corps afin de développer les performances de la zone du haut du corps (bras - abdomen - dos), et sur cette base nous avons proposé un programme d'entraînement pour développer la caractéristique de puissance explosive sur un échantillon Intentionnalité de 24 joueurs, dont 12 représentent le groupe expérimental, 12 joueurs représentant le groupe témoin sont actifs dans l'équipe de handball Al-Weam - le championnat d'?tat de Laghouat - pendant la saison sportive 2018-2019, après avoir collecté des informations au moyen d'une batterie de tests et les avoir traitées Statistiquement, à l'aide de SPSS 26, les résultats suivants ont été obtenus : Une amélioration significative de la puissance explosive de la région inférieure, des sauts verticaux et horizontaux dans le groupe expérimental, en plus d'une légère amélioration de la vitesse de départ du groupe expérimental, et le programme d'entraînement proposé améliore la compatibilité cinétique entre la région supérieure et inférieure du groupe expérimental, contrairement au groupe " témoin ".Item أثر برنامج تعليمي مقترح مبني وفق أسس بناء المنهج في تحقيق الكفاءات المعرفية والادائية في حصة التربية البدنية والرياضية(جامعة أم البواقي, 2024) موساوي، علاء الدين; غريبي، هشاملا شك ان البرامج التعليمية هي سلسلة متناسقة من الأنشطة التعليمية المصممة بغرض تحقيق مجموعة من الأهداف أو المهام التعليمية، التي تحدد مسبقا قبل البدء بتصميم البرنامج، بشرط أن تكون هذه الأنشطة ذات فعالية ويمكن استثمارها بشكلٍ مستدام أو شبه مستدام، ولا شك ان من بين اهم الأهداف التي من خلالها نعزم على تصميم البرامج التعليمية، هو تسهيل اكتساب المعارف، ما يجب أن يكون الغرض الرئيسي لها، ولعل جوهر تصميم البرامج التعليمية هو التخطيط للتدريس، والذي يعتبر عملية أساسية في مجال التعليم، تهدف إلى تنظيم وترتيب الأنشطة والمواد التعليمية بشكل فعال، لضمان تحقيق الأهداف التعليمية المحددة، حيث يعتبر التخطيط للتدريس أحد أهم عناصر نجاح العملية التعليمية والذي يعمل على مساعدة المعلمين على توجيه وتقديم المعرفة بطريقة منهجية ومنظمة. من جهة أخرى يمكن القول ان منهاج التربية البدنية والرياضية هو الخطة المفصلة، التي يعود اليها الأستاذ لتصميم برامجه السنوية والفصلية، ومن خلاله يحدد الأهداف والكفاءات المراد الوصول اليها، ومن خلاله يحدد محتوى الأنشطة الذي سوف يتعرض له المتعلم وكيفية نقله اليه من خلال طرائق تدريس مقترحة، ومن خلاله أيضا سوف يقوم بعملية التقييم لمستوى التلاميذ بعد تنفيذ هذه البرامج، ان ما توصلت اليه الدراسات السابقة في مجال تحليل منهاج التربية البدنية والرياضية، وفي مجال مستوى المتعلمين في درس التربية البدنية والرياضية، ومقارنته مع ما هو منتظر منهم تحقيقه تبعا لما جاء في المنهاج، وفي مجال واقعية المنهاج وقابليته للتحقق في ارض الواقع، اكد في عديد المناسبات ان هذا الأخير يعاني من مجموعة من المتناقضات "ان صح التعبير" وجب اخذها بعين الاعتبار، تتعلق هذه الأخيرة بفلسفة المنهاج نظريا، وواقع الممارسة ميدانيا، اذ وجدت فيه عديد الاختلافات، هذه الاختلافات تعود حسب فهمنا الى عدم التطابق في بعض الأحيان بين اهداف ومحتويات المنهاج من جهة، والبيئة التي سوف يطبق فيها من جهة اخرى، مما يجعل عملية تحقيق هذه الأهداف وتطبيق هذه المحتويات على درجة من الصعوبة. كما امكننا ملاحظة ان أستاذ التربية البدنية والرياضية يواجه صعوبات في عملية أجرأة الاهداف التعليمية وتحويلها الى مواقف قادرة على احداث التغيرات المرغوبة في المتعلمين واكسابهم الكفاءات المستهدفة في الحصة سواء المعرفية منها ام الحس - حركية ام الاجتماعية، وهذا عائد تبعا لاستجابات الأساتذة في الدراسات التي تناولت الموضوع الى ان محتوى المنهاج مكلف من ناحية متطلباته المادية ( الوسائل والادوات البيداغوجية) ، والمعرفية وان الحجم الساعي لا يكفي لتحقيقه، ومن خلال كل ما سبق ارتأينا ان نطرح التساؤل التالي: ما أثر برنامج تعليمي مقترح مبني وفق أسس بناء المنهج في تحقيق الكفاءات المستهدفة في حصة التربية البدنية والرياضية للطور الثانوي بنوعيها المعرفية والادائية؟ تندرج تحت هذا التساؤل مجموعة من التساؤلات الفرعية هي: 01 -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي في درجة اكتساب التلاميذ لعناصر اللياقة البدنية المميزة للأنشطة الممارسة تعود لممارسة البرنامج التعليمي؟ 02 -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي في درجة اكتساب التلاميذ للمهارات الحركية المميزة للأنشطة الممارسة تعود لممارسة البرنامج التعليمي؟ 03 - هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي في درجة اكتساب التلاميذ للكفاءات المعرفية الخاصة بالأنشطة الممارسة تعود لممارسة البرنامج التعليمي؟ 04 -هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي لصالح الاختبار البعدي في درجة التفاعل الاجتماعي لدى التلاميذ تعود لممارسة البرنامج التعليمي There is no doubt that educational programs are a coordinated series of educational activities designed for the purpose of achieving a set of educational goals or tasks, which are determined in advance before starting to design the program, provided that these activities are effective and can be invested in a sustainable or semi-sustainable manner, there is also no doubt that one of the most important goals through which we intend to design educational programs is to facilitate the acquisition of knowledge, which should be its main purpose. Perhaps the essence of designing educational programs is planning for teaching, which is considered a basic process in the field of education, aiming to organize and arrange educational activities and materials effectively, to ensure the achievement of specific educational goals, as planning for teaching is considered one of the most important elements of the success of the educational process, which helps teachers direct and present knowledge in a systematic and organized manner. On the other hand, it can be said that the physical and sports education curriculum is the detailed plan, to which the professor returns to design his annual and quarterly programs, and through it he determines the goals and competencies to be achieved, and through it he determines the content of the activities to which the learner will be exposed and how to transfer it to him through suggested teaching methods. Through it, he will also conduct an evaluation of the level of students after implementing these programs, what previous studies have reached in the field of analyzing the physical and sports education curriculum, and in the field of the level of learners in the physical and sports education lesson, and comparing it with what is expected of them to achieve according to what is stated in the curriculum, and in the field of the curriculum's realism and its ability to be verified on the ground, stressed on many occasions that the latter suffers from a set of contradictions (so to speak) that must be taken into consideration. The latter relate to the philosophy of the curriculum in theory, and the reality of practice in the field, as many differences were found in it, these differences, according to our understanding, are due to the sometimes mismatch between the goals and contents of the curriculum on the one hand, and the environment in which it will be applied on the other hand, which makes the process of achieving these goals and applying these contents are of a degree of difficulty. We were also able to notice that the physical and sports education teacher faces difficulties in the process of setting educational goals and transforming them into situations capable of bringing about the desired changes in the learners and equipping them with the competencies targeted in the lesson, whether cognitive, sensory-motor, or social, This, according to the responses of professors in the studies that dealt with the subject is due to the fact that the content of the curriculum is expensive in terms of its material requirements (pedagogical means and tools) and cognitive, and that the amount sought is not sufficient to achieve it. Through all of the above, we decided to ask the following question: What is the impact of a proposed educational program built according to the foundations of curriculum building in achieving the targeted competencies in physical and sports education class for the secondary level, both cognitive and performance types? This question includes a group of sub-questions: 01 - Are there statistically significant differences between the pre-test and the post-test in favor of the post-test in the degree of acquiring the students the physical fitness competencies of the practiced activities due to the practicing the educational program? 02 - Are there statistically significant differences between the pre-test and the post-test in favor of the post-test in the degree of acquiring the students the motor skills competencies of the practiced activities due to the practicing the educational program ? 03 - Are there statistically significant differences between the pre-test and the post-test in favor of the post-test in the degree of acquiring the students the cognitive competencies of the practiced activities due to the practicing the educational program ? 04 - Are there statistically significant differences between the pre-test and the post-test in favor of the post-test in the degree of acquiring the students the social interaction competencies of the practiced activities due to the practicing the educational program Il ne fait aucun doute que les programmes éducatifs sont une série coordonnée d'activités éducatives conçues dans le but d'atteindre un ensemble d'objectifs ou de tâches éducatives, déterminés à l'avance avant de commencer à concevoir le programme, à condition que ces activités soient efficaces et puissent être investies. De manière durable ou semi-durable, il ne fait également aucun doute que l'un des objectifs les plus importants à travers lesquels nous entendons concevoir des programmes éducatifs est de faciliter l'acquisition de connaissances, ce qui devrait être son objectif principal. Peut-être que l'essence de la conception de programmes éducatifs est la planification de l'enseignement, qui est considérée comme un processus fondamental dans le domaine de l'éducation, visant à organiser et à organiser efficacement les activités et le matériel pédagogiques, pour garantir la réalisation d'objectifs éducatifs spécifiques, comme la planification de l'enseignement est considérée l'un des éléments les plus importants du succès du processus éducatif, qui aide les enseignants à diriger et à présenter les connaissances de manière systématique et organisée. D'autre part, on peut dire que le programme d'éducation physique et sportive est le plan détaillé, auquel le professeur revient pour concevoir ses programmes annuels et trimestriels, et à travers lui il détermine les objectifs et les compétences à atteindre, et à travers lui il détermine le contenu des activités auxquelles l'apprenant sera exposé et les modalités de le lui transférer à travers les modalités pédagogiques proposées. Grâce à lui, il procédera également à une évaluation du niveau des étudiants après la mise en œuvre de ces programmes, de ce que les études antérieures ont atteint dans le domaine de l'analyse du programme d'éducation physique et sportive, et dans le domaine du niveau des apprenants dans le domaine physique et sportif. leçon d'éducation, et en la comparant avec ce que l'on attend d'eux selon ce qui est indiqué dans le programme, et dans le domaine du réalisme du programme et de sa capacité à être vérifié sur le terrain, a souligné à plusieurs reprises que ce dernier souffre de un ensemble de contradictions (pour ainsi dire) qui doivent être prises en considération, Ces dernières concernent la philosophie du curriculum en théorie, et la réalité de la pratique sur le terrain, car de nombreuses différences y ont été constatées, ces différences, selon notre compréhension, sont dues à l'inadéquation parfois entre les objectifs et les contenus du le curriculum d'une part, et l'environnement dans lequel il sera appliqué d'autre part, ce qui rend le processus pour atteindre ces objectifs et appliquer ces contenus d'un certain degré de difficulté. Nous avons également pu constater que l'enseignant d'éducation physique et sportive fait face à des difficultés dans le processus de fixation d'objectifs pédagogiques et de transformation de ceux-ci en situations capables d'engendrer les changements souhaités chez les apprenants et de les doter des compétences visées dans la leçon, qu'elles soient cognitives ou cognitives. , sensori-moteur ou social, Ceci, selon les réponses des professeurs dans les études qui ont traité du sujet, est dû au fait que le contenu du programme est coûteux en termes d'exigences matérielles (moyens et outils pédagogiques) et cognitif, et que le montant recherché n'est pas suffisant pour y parvenir. ? travers tout ce qui précède, nous avons décidé de poser la question suivante : Quel est l'impact d'un programme éducatif proposé construit selon les fondements de la construction du curriculum sur l'acquisition des compétences ciblées en cours d'éducation physique et sportive au niveau secondaire, tant de type cognitif que de performance ? Cette question comprend un groupe de sous-questions : 01 - Existe-t-il des différences statistiquement significatives entre le pré-test et le post-test en faveur du post-test dans le degré d'acquisition par les élèves des compétences physiques des activités pratiquées grâce à la pratique du programme éducatif ? 02 - Existe-t-il des différences statistiquement significatives entre le pré-test et le post-test en faveur du post-test dans le degré d'acquisition par les élèves des compétences motrices des activités pratiquées du fait de la pratique du programme éducatif ? 03 - Existe-t-il des différences statistiquement significatives entre le pré-test et le post-test en faveur du post-test dans le degré d'acquisition par les étudiants des compétences cognitives des activités pratiquées grâce à la pratique du programme éducatif ? 04 - Existe-t-il des différences statistiquement significatives entre le pré-test et le post-test en faveur du post-test dans le degré d'acquisition par les étudiants des compétences d'interaction sociale des activités pratiquées grâce à la pratique du programme éducatifItem أثر برنامج تعليمي مقترح بالألعاب الحركية في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية والقدرات الإبداعية الحركية(جامعة أم البواقي, 2024) مخناش، أكرم; مرابط، مسعودتعدّ مرحلة التعليم الابتدائي حجر الزاوية في البناء التعليمي و التي ترتكز عليها الدول وذلك لكونها من أنسب المراحل السنية لتنمية قدرات الطفل الحركية و تطويرها التي تستند إليها المراحل التعليمية اللاحقة. (الديلمي، 2010، صفحة 209) وفي المرحلة الابتدائية، تساهم التربية البدنية والرياضية كمادة تعليمية بقسط وافر في بلورة وتطوير شخصية الطفل وتتميز بالتأثير المباشر على السلوك والتصرفات، وتحويلها من تلقائية موروثة إلى سلوكيات مبنية ومكيفة بمنهج علمي شامل دو نظرة متفتحة على المحيط بأبعاده. وهذا ما تضمنه حصة التربية البدنية والرياضية التي تبقى الفضاء الأوفى للتعلّمات في صيغة اللعب. (ين ساسي و بوسيف، 2022، صفحة 248) وجدير بالذكر أنه من بين أهداف التربية البدنية والرياضية في المرحلة الابتدائية تنمية المهارات الحركية الأساسية الانتقالية وغير الانتقالية ومهارات المعالجة والتناول لدى الطفل ما يمكنه من أداء أفعال حركية بدقة وإتقان وبأدنى حد من الأفعال والحركات الزائدة وأقل قدر من الطاقة. (الجرواني و الصاوي، 2009، صفحة 31) كما أن المدرسة تعد إحدى الركائز الأساسية لتنمية الإبداع وإثرائه خاصة المرحلة الابتدائية فهي تعتبر المرحلة الأكثر أهمية في حياة الطفل، إذ تتشكل من خلالها خبراته ومعلوماته. ولأن التربية الرياضية جزء هام لا يتجزأ من التربية العامة، وجب عليها أن تسهم في خلق المبدعين وإظهار قابليتهم الإبداعية من أجل التشخيص المبكر للعقول المفكرة التي نعول عليها للارتقاء بالمجتمع والإسهام في التقدم العلمي للبلد. (الديوان، 2007، صفحة 298) ومن هنا ومن خلال ما سبق تتضح لنا أهمية درس التربية البدنية والرياضية في مرحلة التعليم الابتدائي لما له من فوائد كبيرة تعود بالدرجة الأولى للطفل وترفع من مستوياته البدنية والحركية والعقلية، إلا أننا إذا أقرناه بالواقع المعاش يتبين لنا أن ممارسة حصة التربية البدنية والرياضية لا تتماشى مع ما يجب أن يكون فغياب درس التربية البدنية والرياضية في هذه المرحلة له مردود سلبي على نمو شخصية وقدرات الطفل. ففي دراسة أولية أجريناها على بعض معلمي المدارس الابتدائية تبين لنا أن معظم الأساتذة غير قادرين على إدارة حصة التربية البدنية والرياضية كونهم غير مؤهلين لذلك بالإضافة إلى نقص الوسائل البيداغوجية والأماكن المخصصة لتدريس التربية البدنية والرياضية في جل المدارس الابتدائية. كما أن البروتوكول الصحي المطبق في المدارس للسنة الدراسية 2020-2021 و2021-2022 قد قلص في عدد ساعات التمدرس للتلاميذ بما فيها مواد الإيقاظ. حيث خصص لحصة التربية البدنية والرياضية وقتا قدره 30 دقيقة كل 15 يوما، مع إلغاء الاختبار الخاص بالمادة، الأمر الذي جعل معظم الأساتذة لا يطبقون حصة التربية البدنية والرياضية نهائيا في ظل هذه الظروف. (وزارة التربية الوطنية،2021) من هنا جاءت فكرة إجراء هذه الدراسة وهي إعداد برنامج تعليمي مقترح بالألعاب الحركية يهدف إلى تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية والقدرات الإبداعية الحركية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي (9-10) سنوات لدراسة مدى فاعلية هذا البرنامج التعليمي. وعليه قمنا بطرح التساؤل العام والأسئلة الجزئية التالية: التساؤل العام: " هل للبرنامج التعليمي المقترح بالألعاب الحركية أثر في تنمية بعض المهارات الحركية الأساسية والقدرات الإبداعية الحركية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي (9 -10 سنوات) ؟ L'étape de l'enseignement primaire est considérée comme la pierre angulaire de la structure éducative et sur laquelle reposent les pays, car c'est l'une des tranches d'âge les plus appropriées pour développer les capacités motrices de l'enfant et le développement sur lequel reposent les étapes éducatives ultérieures. (Al-Dailami, 2010, p. 209) Au niveau primaire, l'éducation physique et le sport en tant que matière éducative contribuent grandement à la cristallisation et au développement de la personnalité de l'enfant et se caractérisent par une influence directe sur le comportement et le comportement, les transformant d'une spontanéité héritée en des comportements construits et adaptés avec une approche scientifique globale. approche et un regard ouvert sur l'environnement dans ses dimensions. C'est ce qui est inclus dans le cours d'éducation physique et sportive, qui reste l'espace le plus complet d'apprentissage sous forme de jeu. (Ben Sassi et Bousif, 2022, p. 248) Il convient de noter que parmi les objectifs de l'éducation physique et du sport au niveau primaire figure le développement des habiletés motrices de base transitionnelles et non transitionnelles et des compétences de traitement et de manipulation chez l'enfant, lui permettant d'effectuer des actions motrices avec précision et maîtrise, avec un un minimum d'actions et de mouvements excessifs et le moins d'énergie possible. (Al-Jarwani et Al-Sawy, 2009, p. 31) L'école est également l'un des piliers fondamentaux pour développer et enrichir la créativité, en particulier au niveau primaire, car elle est considérée comme l'étape la plus importante de la vie d'un enfant, car c'est à travers elle que se forment ses expériences et ses informations. Parce que l'éducation physique est une partie importante et intégrante de l'enseignement général, elle doit contribuer à former des personnes créatives et à démontrer leur capacité créatrice afin d'identifier très tôt les esprits pensants sur lesquels nous comptons pour faire progresser la société et contribuer au progrès scientifique du pays. (Al-Diwan, 2007, p. 298) De là, et à travers ce qui précède, nous comprenons l'importance de l'enseignement de l'éducation physique et du sport dans l'enseignement primaire, en raison de ses grands bénéfices qui profitent en premier lieu à l'enfant et qui élèvent son niveau physique, moteur et mental. , si nous le reconnaissons avec la réalité vécue, il nous apparaît clairement que la pratique du cours d'éducation physique et sportive n'est pas conforme à... Ce qui devrait arriver, c'est que l'absence d'un cours d'éducation physique et sportive à ce stade a un impact impact négatif sur le développement de la personnalité et des capacités de l'enfant. Dans une étude préliminaire que nous avons menée auprès de certains enseignants du primaire, nous avons constaté que la plupart des enseignants sont incapables de gérer un cours d'éducation physique et sportive parce qu'ils ne sont pas qualifiés pour le faire, en plus du manque de moyens pédagogiques et de lieux réservés à l'enseignement physique. l'éducation et le sport dans la plupart des écoles primaires. Le protocole sanitaire appliqué dans les écoles pour les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022 a réduit le nombre d'heures de cours pour les élèves, y compris les matières de réveil. Un temps de 30 minutes a été alloué au cours d'éducation physique et sportive tous les 15 jours, avec l'annulation de l'examen de la matière, ce qui a amené la plupart des enseignants à ne pas mettre en œuvre du tout le cours d'éducation physique et sportive dans ces circonstances. (Ministère de l'?ducation nationale, 2021) De là est née l'idée de mener cette étude, qui consiste à préparer une proposition de programme éducatif utilisant des jeux moteurs visant à développer certaines habiletés motrices de base et des capacités motrices créatives chez les élèves de quatrième année du primaire (9-10 ans) pour étudier l'efficacité de ce programme éducatif. En conséquence, nous avons posé la question générale et les questions partielles suivantes : The primary education stage is considered the cornerstone of the educational structure upon which nations rely, as it aligns with the children's age and is ideal for developing and enhancing their motor skills. Subsequent educational stages build upon these foundational skills. (Al-Delami, 2010, page 209) Physical education plays a significant role in the primary stage by directly influencing behavior and transforming it from inherited to structured actions, guided by a comprehensive scientific curriculum and an open-minded view of the environment. The physical education class remains the richest space for learning through play. (Ben Sassi and Boussif, 2022) One of the objectives of physical education at the primary stage is to develop fundamental motor skills, both transitional and non-transitional, and processing and handling skills in children. This enables them to perform precise and efficient motor actions with minimal excess movements and energy expenditure. (Al-Garwani and El-Sawi, 2009, page 31) Schools are essential for nurturing and enriching creativity, especially in the primary stage. This stage is the most critical period in a child's life, where experiences and knowledge are shaped. Since physical education is an integral part of general education, it should contribute to identifying and nurturing creative minds to promote societal progress and scientific advancements. (Al-Diwan, 2007, page 298) Given the above, it is evident how crucial physical education is at the primary education stage, as it offers significant benefits primarily to the child, enhancing their physical, motor, and cognitive development. However, in practice, the absence of physical education classes in this stage has a negative impact on a child's growth and capabilities. In a preliminary study we conducted with some primary school teachers, it became clear that most of these teachers are incapable of managing physical education classes, as they are not qualified for it. Additionally, there is a shortage of pedagogical resources and dedicated facilities for teaching physical education in the majority of primary schools. Moreover, the health protocols applied in schools for the 2020-2021 and 2021-2022 academic years reduced the number of classroom hours for students, including physical education. It allocated only 30 minutes every 15 days for physical education classes and canceled the subject-specific exam, which led most teachers to abandon physical education classes entirely under these circumstances. (Ministry of National Education, 2021) The idea for this study stems from the preparation of a proposed educational program using motor games aimed at developing some basic motor skills and creative motor abilities among fourth-grade elementary school students (9-10 years old). The aim is to examine the effectiveness of this educational program and provide the primary school teacher with educational units that enhance their role and effectiveness in physical education classes. Furthermore, it aims to highlight the importance and benefits of play and motor games, as well as their programs, in developing basic motor skills and creative motor abilities at this age.Item PNF تأثير برنامج تدريبي مقترح للإطالة بالتسهيلات العصبية العضلية للمستقبلات الحسية(جامعة أم البواقي, 2024) ربوحي، أنور; شريط، عادلتهدف الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي مقترح للإطالة بالتسهيلات العصبية العضلية للمستقبلات الحسية (PNF) على بعض الصفات البدنية والمهارية في كرة القدم. استخدم الباحث المنهج التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من 16 لاعبا لنادي شباب قايس لفئة الأواسط (U19) تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي، المجموعة الأولى طبقت عليها تمرينات الإطالة (PNF) بأسلوب التثبيت الاسترخاء(Hold Relax)، بينما طبق على المجموعة الثانية تمرينات الإطالة الثابتة، دام البرنامج التدريبي لمدة 12 أسبوع بواقع 03 حصص أسبوعية. أسفرت نتائج الدراسة على أن كلا الطريقتين حسنت الصفات البدنية والمهارية قيد الدراسة مع أفضلية للبرنامج التدريبي المقترح للإطالة بالتسهيلات العصبية العضلية للمستقبلات الحسية (PNF). facilitation (PNF) on some physical ability and soccer's skills. The researcher used the experimental method, where the study sample consisted of 16 players of the Kais Youth Club for the intermediate category (U19) who were divided into two experimental and control groups equally. The first group was applied to stretching exercises (PNF) in the Hold-Relax method, while the second group was applied static stretching exercises. The training program lasted for 12 weeks, with 3 weekly sessions. The results of the study showed that both methods improved the physical and skill abilities under study, with a preference for the proposed training program for stretching with proprioceptive neuromuscular facilitation (PNF). L'étude vise à identifier l'effet d'un programme d'entraînement proposé pour les étirements avec proprioceptive neuromusculaire facilitation (PNF) sur certaines qualités physiques et techniques du football. Le chercheur a utilisé la méthode expérimentale, où l'échantillon de l'étude était composé de 16 joueurs du Club Chabab Kais de catégorie (U19), qui ont été divisés à parts égales en deux groupes expérimentaux et témoins. Le premier groupe a été appliqué à des exercices d'étirement (PNF) selon la méthode Hold-Relax, tandis que le deuxième groupe a été appliqué à des exercices d'étirement statiques. Le programme d'entraînement a duré 12 semaines, avec 3 séances hebdomadaires. Les résultats de l'étude ont montré que les deux méthodes ont amélioré les qualités physiques et techniques étudiées, avec une préférence pour le programme d'entraînement proposé pour les étirements proprioceptive neuromusculaire facilitation (PNF).Item مساهمة النشاط البدني الترويحي في تحقيق التكيف الإجتماعي المدرسي لدى تلاميذ الطور الثانوي(جامعة أم البواقي, 2024) دعبال، نصر الدين; بن ميصرة، عبد الرحمانالتعرف على الفرق في التكيف الاجتماعي المدرسي بين التلاميذ الممارسين للنشاط البدني الترويحي والتلاميذ غير الممارسين للنشاط البدني الترويحي معرفة مدى انعكاس ممارسة النشاط البدني الترويحي على المحيط المدرسي- اظهار فعالية ممارسة النشاط البدني الترويحي داخل المحيط المدرسي- التعرف على الفروق بين التلاميذ الممارسين للنشاط البدني الترويحي وغير الممارسين في علاقاتهم مع الإدارة والمدرسة- التعرف على الفروق بين التلاميذ الممارسين للنشاط البدني الترويحي وغير الممارسين في علاقاتهم مع التلاميذ الزملاء والأساتذة- منهج الدراسة: المنهج المعتمد في دراستنا هو المنهج الوصفي :مجتمع وعينة الدراسة ويتكون مجتمع دراستنا من تلاميذ الطور الثانوي الممارسين للنشاط الرياضي الترويحي بمختلف انواعه سواء الرياضات الفردية او الجماعية وغير الممارسين في بعض ثانويات ولاية ام البواقي والبالغة عددهم (06) ثانويات موزعة على (06) بلديات هي: (بلدية ام البواقي، بلدية عين كرشة، عين مليلة، عين فكرون، بلدية الحرمليةوبوغرارة السعودي) وقدر عددهم ب: 230 تلميذ ممارس و200 تلميذ غير ممارس (اجماليا 430 مفحوص) knowing the difference in school social adaptation between students who practice recreational physical activity and students who not practice recreational physical activity. - knowing the effect of the practice of recreational physical activity on the school environment. - showing the effectiveness of recreational physical activity in the school environment. - knowing the differences between students who practice recreational physical activity and the students who not practice students in their relations with administration and school. - knowing the differences between students who practice recreational physical activity and the students who not practice students in their relations with teachers and classmates. Study method: The method in our study is the descriptive method. Population and sample: The population of our study consists of secondary school students who practice recreational sports activity, (individual or group sports), and non-practitioners in some secondary schools of the state of Um El-Bouaghi, whose number is (06) secondary schools distributed over (06) cities: (Umm El-Bouaghi, city Ain Kercha, Ain Melila, Ain Fakroun, Harmelya and Bougrara Al-Saudi) and their number was estimated around: 230 practicing students and 200 non-practicing students (430 totally). connaître la différence dans l'adaptation sociale à l'école entre les élèves qui pratiquent une activité physique récréative et les élèves qui ne pratiquent pas d'activité physique récréative. - connaître l'effet de la pratique d'activités physiques récréatives sur le milieu scolaire. - montrer l'efficacité de l'activité physique récréative en milieu scolaire. - connaître les différences entre les élèves qui pratiquent une activité physique récréative et les élèves qui ne pratiquent pas les élèves dans leurs relations avec l'administration et l'école. - connaître les différences entre les élèves qui pratiquent une activité physique récréative et les élèves qui ne pratiquent pas les élèves dans leurs relations avec les enseignants et leurs camarades de classe. Méthode d'étude : La méthode dans notre étude est la méthode descriptive. Population et échantillon : La population de notre étude se compose d'élèves du secondaire qui pratiquent des activités sportives récréatives, (sports individuels ou collectifs) , et les non-pratiquants dans certaines écoles secondaires de l'?tat d'Um El-Bouaghi, dont le nombre est (06) écoles secondaires réparties sur (06) villes : (Umm El-Bouaghi, ville Ain Kercha, Ain Melila, Ain Fakroun, Harmelya et Bougrara Al-Saudi) et leur nombre a été estimé autour de : 230 étudiants pratiquants et 200 étudiants non pratiquants (430 au total).Item تحديد مستويات معيارية لبعض المحددات البدنية والمهارية لانتقاء لاعبي كرة القدم(جامعة أم البواقي, 2024) قوامي، عبد الرحمان; قميني، حفيظهدفت الدراسة إلى تحديد مستويات معيارية وكذا استخلاص بطارية اختبارات بدنية ومهارية لانتقاء لاعبي كرة القدم بالفرق المدرسية بالطور الثانوي، بالإضافة إلى معرفة مستواهم في هذه المحددات ومقارنتها وفق خطوط اللعب ولمعالجة هذه الدراسة استخدمنا المنهج الوصفي، واشتملت عينة الدراسة على 100 لاعب من لاعبي كرة القدم بالفرق المدرسية بنسبة 44.64% من مجتمع البحث والذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، وقد قمنا بتطبيق مجموعة من الاختبارات البدنية والمهارية والبالغ عددها 55 اختبارا، بمعدل خمس اختبارات لكل متغير بدني أو مهاري وبعد التحليل الإحصائي توصلنا إلى: استخلاص بطارية اختبار بدنية مهارية لانتقاء لاعبي كرة القدم بالفرق المدرسية بالطور الثانوي ممثلة في الاختبارات التالية بدرجة تشبع على عواملها: القفز من فوق الحاجز (0.792)، اللمس السفلي والجانبي 15 ثانية (0.747)، جري 1500 متر (0.789-)، الحجل لأقصى مسافة في 10 ثواني (0.757)، إلينوي (0.819)، ضرب الكرة بالرأس من الثبات (0.764)، دقة التمرير القصير الأرضي (0.757)، التهديف على مرمى مقسم إلى 03 مناطق (0.775)، التنطيط بالكرة لمدة دقيقة (0.648-)، الجري المتعرج بالكرة 30 متر (0.730-). كما توصلنا بعد تحديد مستويات معيارية إلى أن مستوى عينة البحث في المحددات الخاصة بانتقائهم يتباين بين الضعيف جدا، الضعيف، المتوسط، الجيد والممتاز، وعند مقارنتها وفق خطوط اللعب تبين لنا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع الاختبارات البدنية والمهارية حيث تراوحت احتمالية أنوفا لجميع المحددات بين (0.54، 0.911). وتتفق النتائج المتوصل إليها مع دراسات كل من: راشف عبد المؤمن (2016)، دهبازي محمد صغير (2015)، ديندار وآخرون (2019)، والتي أرجعتها بالدرجة الأولى إلى: الأخطاء المرتكبة في عملية الانتقاء بالإضافة إلى الإخلال بمبادئ التدريب الرياضي في تسطير البرامج التدريبية، وعدم وجود خصوصية في تدريب اللاعبين وفق خط اللعب الذي يشغلونه. The study aimed at: determining standard levels as well as extracting a battery of physical and skill tests for the selection of football players in secondary school teams, in addition to knowing their level in these determinants and comparing them according to the lines of play. To address this study, we used a descriptive approach, and the study sample included 100 football players in school teams, 44.64% of the research community, who were randomly selected, and we applied a set of 55 physical and skill tests, an average of five Tests for each physical or skill variable. After statistical analysis, we came to the conclusion: to extract a physical-skill test battery for the selection of football players in high school teams represented in the following tests with a degree of saturation on its factors: jumping over the barrier (0.792), bottom and side touch 15 seconds (0.747), running 1500 meters (0.789 -), Partridge for the maximum distance in 10 seconds (0.757), Illinois (0.819), hitting the ball with the head from stability (0.764), ground short pass accuracy (0.757), scoring on a goal divided into 03 zones (0.775), dribbling with the ball for a minute (0.648 -), zigzag running with the ball 30 meters (0.730 -). After setting standard levels, we also found that the level of the research sample in the determinants of their selection varies between very weak, weak, average, good and excellent, and when comparing them according to the lines of play, we found that there were no statistically significant differences in all physical and skill tests, where the probability of Anova for all determinants ranged between (0.54, 0.911). The results obtained are consistent with the studies of rashif Abdelmoumen (2016), dehbazi Mohammed Saghir (2015), Dindar et al. (2019), which attributed them primarily to: mistakes made in the selection process in addition to violating the principles of sports training in the underlining of training programs, and the lack of specificity in training players according to the line of play they occupy. Le but de l'étude était de déterminer les niveaux standard ainsi que d'extraire une batterie de tests physiques et d'habileté pour la sélection des joueurs de football dans les équipes du secondaire, en plus de connaître leur niveau dans ces déterminants et de les comparer selon les lignes de jeu. Pour aborder cette étude, nous avons utilisé une approche descriptive, et l'échantillon de l'étude comprenait 100 joueurs de football dans des équipes scolaires, 44,64% de la communauté de recherche, qui ont été sélectionnés au hasard, et nous avons appliqué un ensemble de 55 tests physiques et d'habileté, une moyenne de cinq tests pour chaque variable physique ou d'habileté. Après analyse statistique, nous sommes arrivés à la conclusion: extraire une batterie de tests d'aptitudes physiques pour la sélection des joueurs de football dans les équipes de lycée représentées dans les tests suivants avec un degré de saturation sur ses facteurs: sauter par-dessus la barrière (0,792), toucher du bas et du côté 15 secondes (0,747), courir 1500 mètres (0,789 -), Perdrix pour la distance maximale en 10 secondes (0,757), Illinois (0,819), frapper la balle avec la tête de la stabilité (0,764), précision des passes courtes au sol (0,757), marquer sur un but divisé en 03 zones (0,775), dribbler avec le ballon pendant une minute (0,648 -), courir en zigzag avec le ballon à 30 mètres (0,730 -). Après avoir établi des niveaux standard, nous avons également constaté que le niveau de l'échantillon de recherche dans les déterminants de leur sélection varie entre très faible, faible, moyen, bon et excellent, et en les comparant selon les lignes de jeu, nous avons constaté qu'il n'y avait pas de différences statistiquement significatives dans tous les tests physiques et d'habileté, où la probabilité d'Anova pour tous les déterminants variait entre (0,54, 0,911). Les résultats obtenus sont cohérents avec les études de rashif Abdul-Momen (2016), dehbazi Mohammed Saghir( 2015), Dindar et al. (2019), qui les attribuait principalement à: des erreurs commises dans le processus de sélection en plus de violer les principes de l'entraînement sportif dans le soulignement des programmes d'entraînement, et le manque de spécificité dans l'entraînement des joueurs en fonction de la ligne de jeu qu'ils occupent.Item أثر برنامج تدريبي مقترح بطريقة التدريب المتقطع جري على تطوير السرعة الهوائية القصوى vma لدى لاعبي كرة اليد(جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي, 2022) تمرابط، خولة; قلاتي، يزيدهدفت هذه الدراسة الموسومة بعنوان:" أثر برنامج تدريبي مقترح بطريقة التدريب المتقطع جري على تطوير السرعة الهوائية القصوى " VMA " لدى لاعبي كرة اليد" إلى معرف مدى تأثير البرنامج التدريبي المقترح بطريقة التدريب المتقطع –جري على تطوير السرعة الهوائية القصوى لدى لاعبي كرة اليد. حيث اعتمدنا على المنهج التجريبي وذلك باجراء اختبارين قبلي و بعدي ، أين تمت الدراسة على لاعبي كرة اليد للثانوية الوطنية الرياضية – ملحقة ولاية أم البواقي ، وكانت عينة البحث مكونة من 16 لاعبا أختيروا بطريقة عمدية تم تقسيمهم إلى مجموعتين ، المجموعة الاولى تجريبية خضعت للبرنامج التدريبي المقترح بطريقة التدريب المتقطع- جري و المجموعة الثانية الضابطة خضعت للبرنامج التدريبي العادي المطبق من طرف مدرب الفريق. ومن خلال تحليل النتائج استخلصنا أن البرنامج التدريبي المقترح بطريقة التدريب المتقطع- جري أثر بشكل فعال على تطوير السرعة الهوائية القصوى لدى لاعبي كرة اليد Cette étude intitulée : " L'effet d'un programme d'entraînement suggéré par la méthode d'entraînement intermittent de la course à pied sur le développement de la vitesse de l'air maximale " VMA " pour les joueurs de handball" visait à connaître l'étendue de l'effet du programme d'entraînement proposé par la méthode d'entraînement intermittent - courir sur le développement de la vitesse maximale de l'air des joueurs de handball. Où nous nous sommes appuyés sur la méthode expérimentale en réalisant deux tests, avant et après, où l'étude a été réalisée sur des joueurs de handball pour le lycée national des sports - annexé à la wilaya d'Oum El Bouaghi, et l'échantillon de recherche était composé de 16 joueurs qui ont été délibérément choisis et divisés en deux groupes, le premier groupe expérimental soumis au programme d'entraînement proposé dans la méthode d'entraînement intermittent - course et le deuxième groupe témoin a été soumis au programme d'entraînement normal appliqué par l'entraîneur de l'équipe. En analysant les résultats, nous avons conclu que le programme d'entraînement proposé par la méthode d'entraînement par intervalles affectait efficacement le développement de la vitesse aérobie maximale des joueurs de handball. This study entitled: "The effect of a suggested training program by the intermittent training method of running on the development of the maximum air speed "VMA" for handball players" aimed to know the extent of the effect of the proposed training program by the method of intermittent training - running on the development of the maximum air speed of handball players. Where we relied on the experimental method by conducting two tests, before and after, where the study was carried out on handball players for the National Sports High School - annexed to the state of Oum El Bouaghi, and the research sample consisted of 16 players who were deliberately chosen and divided into two groups. In the intermittent training method - running and the second control group was subjected to the normal training program applied by the team coach. By analyzing the results, we concluded that the proposed training program by the interval training method effectively affected the development of the maximum aerobic speed of handball players.Item تأثير برنامج تدريبي بالطريقة التكرارية على تنمية بعض المهارات (التمرير الطويل، الجري الكرة، المراوغة و التسديد) لدى البراعم (9-12) سنة بنوادي كرة القدم لولاية أم البواقي.(جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي, 2022) دلفي; تقي الدين; إدير؛ حسانهدفت الدراسة لمعرفة تأثير البرنامج التدريبي المقترح بالطريقة التكرارية على تنمية بعض المهارات ( الجري بالكرة ، التمرير الطويل ، المراوغة ، التسديد ) لدى البراعم (9-12) سنة بنوادي ولاية أم البواقي ، و قام الباحث بإجراء دراسته على عينة متكونة من 50 برعم قسموا إلى مجموعتين ، و استخدم المنهج التجريبي حيث أجريت الاختبارات القبلية للمهارات المدروسة و من ثم طبق البرنامج التدريبي باستخدام الطريقة التكرارية في التمارين على المجموعة التجريبية لمدة 8 أسابيع ، و بعدها تم إجراء الاختبارات البعدية لرصد النتائج لمعالجتها إحصائيا إذ استخدم الباحث حزمة -Spss- و تبين بعد مقارنة النتائج بالفرضيات أنه فعلا للبرنامج التدريبي المقترح أثر على تحسن مهارات : الجري بالكرة و التمرير الطويل و المراوغة و التسديد لدى البراعم (9-12) سنة مقارنة بنتائج المجموعة الضابطة . L'étude visait à déterminer l'effet du programme d'entraînement répétitif sur le développement de certaines qualités techniques (la course avec ballon, passe longue , drible, tire) à les poussins (9-12) ans dans les clubs de football d' "Oum El-Bouaghi" ; Le chercheur a utilisé la méthode expérimentale ; ensuite, des post-tests ont été menés pour suivre les résultats en vue d'un traitement statistique, car le chercheur utilisait le package –Spss-Après avoir comparé les résultats avec les hypothèses, il a été constaté que le programme de formation proposé avait un impact sur l'amélioration des techniques : courir avec le ballon, passes longues, dribbles et tirs dans les poussins (9-12) ans par rapport aux résultats du groupe témoin. The study aimed to find out the effect of the proposed training program by the repetitive method on the development of some skills (Running with the ball, long passing, dribbling, shooting) at buds (9-12) years in the clubs of football in state of “Oum El Bouaghi” ; and the researcher conducted his study on a sample of 50 buds divided into two groups, and used the experimental method where the tribal tests of the skills studied and Then the training program was applied using the iterative method in exercises on the experimental group for a period of 8 weeks, after which the post tests were conducted to monitor the results to be treated statistically. The researcher used the -Spss package, After comparing the results with the hypotheses, it was found that the proposed training program had an impact on improving skills: Running with the ball, long passing, dribbling and shooting among the buds (9-12) years old compared to the results of the control group.Item Evaluation de la puissance musculaire des membres périphériques chez les handballeuses selon les postes de jeu(Université De Larbi Ben M’hidi Oum EL Bouaghi, 2021) Harieche, Imene; Idir, HaceneLe handball est un sport dynamique caractérisé par le développement de la puissance musculaire qui est l'un des facteurs essentiels à la réussite dans les sports d'équipe. Le but de la présente étude était d'évaluer la puissance musculaire des membres périphériques, pour deux actions très importantes le saut et le lancer afin de définir les performances générales et les différences de chaque poste de jeu qui permettent aux entraîneurs d'aborder plus spécifiquement les programmes d'entraînement de Hand Ball. L'échantillon était composé de 14 jeunes joueuses de handball, de la division excellence d'âge moyen de 21,28± 3,07 ans. Hauteur, puissance maximal et moyenne en CMJ, CMJ jambe droit et CMJ jambe gauche, déficit bilatéral ont été mesurés pour les membres inferieures et distance lancer de médecine Ball pour les membres supérieures. Les principaux résultats ont révélé que les joueuses possèdent des qualités de puissance musculaire des membres supérieures et inférieures considérables pour être plus performantes. Des différences significatives ont été détectées entre les postes de jeu, pour la hauteur (p <0.05). Les joueuses de demi-centres étaient les plus performantes en saut CMJ avec une supériorité, bien que non significative, en puissance maximale et significative en puissance moyenne. Pour le saut sur une seule jambe, c'est les pivots qui représentent les meilleures valeurs. Nous avons identifié aussi différents sujets ayant un déficit bilatéral, et pour le lancer de médecine Ball debout, l'étude a révélé des différences significatives : les pivots affichent le meilleur résultat suivi par les arrières. Pour le lancer de médecine Ball au-dessus de la tête, l'étude a révélé que les arrières et les ailiers représentent les meilleurs résultats bien que non significatifs. Handball is a dynamic sport characterized by the development of muscular power, which is one of the essential factors for success in team sports. The aim of the present study was to evaluate the muscular power of the peripheral limbs, for two very important actions the jump and the throw in order to define the general performances and the differences by playing position which allow the coaches to approach more specifically Hand Ball training programs. The sample consisted of 14 young female handball players, from the excellence division, with an average age of 21.28 ± 3.07 years. Height ;and maximum power, average power in CMJ, CMJ right leg and CMJ left leg, bilateral deficit were measured for lower limbs, and medicine ball throw distance for upper limbs . The main results revealed that female players possess considerable upper and lower limb muscle power to perform better. Significant differences were detected between playing position for height (p <0.05). The center backs were the best performers in CMJ vault with superiority, although not significant, in maximum power. Moreover, significant in average power for the single-leg jump, the pivots represent the best values. We also identified different subjects with bilateral deficit, and for the standing medicine ball throw the study found significant differences, the pivots show the best result followed by the backs on the medicine ball throw, over the head. The study found that full backs and wingers represent the best results although not significant. كرة اليد هي رياضة ديناميكية تتميز بتطور القدرة العضلية والتي تعد أحد العوامل الأساسية للتفوق في الرياضات الجماعية. كان الهدف من هذه الدراسة هو قياس القدرة العضلية للأطراف، في القفز والرمي من أجل تحديد الأداء العام والاختلافات في مراكز اللعب مما يسمح للمدربين بتعديل برامج التدريب في كرة اليد. تكونت العينة من 14 لاعبة في كرة اليد من القسم الممتاز بمتوسط أعمار (21.28 ± 3.07 سنة). تم تطبيق اختبار الارتقاء العمودي للرجلين معا ولساق اليمنى والساق اليسرى لقياس الارتقاء، والقدرة القصوى والمتوسطة، كما تم قياس العجز الثنائي للأطراف السفلية وتطبيق اختبار رمي الكرة الطبية من الوقوف ومن فوق الراس لقياس قدرة الأطراف العلوية. أظهرت النتائج العامة للفريق أن اللاعبات يتمتعن بقدرة متوسطة في عضلات الأطراف العلوية والسفلية كما تم الكشف عن فروق ذات دلالة إحصائية بين مراكز اللعب في لارتقاء (p<0.05). كانت لاعبات الوسط هن الأفضل أداءً في اختبارات الارتقاء مع تفوق وإن لم يكن ذا دلالة معنوية في القدر القصوى ومعنوي في القدرة المتوسطة اما بالنسبة للقفز بساق واحدة مثل مركز المحاور أفضل النتائج. حددنا أيضًا نسب مختلفة للعجز الثنائي عند اللاعبات، وبالنسبة لرمي الكرة الطبية من فوق الراس وجدت الدراس فروق ذات دلالة معنوية بين مراكز اللعب مع تفوق لمركز المحور . بالنسبة لاختبار الكرة الطبية من الوقوف، وجدت الدراسة فروق ذات دلالة غير معنوية.Item أثر تطوير الصفات البدنية الأساسية على مستوى البدانة وبعض المؤشرات الوظيفية لدى البالغين(جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي, 2021) هشام, بوراشيد; حسان, إيديرللممارسة الرياضية دور كبير في تطوير الصفات البدنية خاصة إذا كانت مخططة و مستمرة ، كما تساهم في التقليل من السمنة و أخطارها و تساعد كذلك على ضبط جميع المؤشرات الوظيفية للفرد و بالتالي ينعم بحياة سوية . ومن اجل ذلك قمنا بإجراء بحث تحت عنوان اثر تطوير الصفات البدنية الأساسية على مستوى البدانة و بعض المؤشرات الوظيفية لدى البالغين . بهدف تطوير الصفات البدنية الأساسية ( المداومة ، السرعة ، القوة ) ، و معرفة مدى تأثيرها على مستوى البدانة و بعض المؤشرات الوظيفية ( VMA ,VO2MAX , TRIG , GLY , FC , HDL ,LDL , P S ,P D ) ، ومعرفة العلاقة بين الصفات البدنية و المؤشرات الوظيفية ، و لتحقيق هذه الأهداف استعمل الباحث في هذا الدراسة المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة (اختبار قبلي /اختبار بعدي ). تمثلت عينة البحث التجريبية في 16 فرد من جنس ذكر تتراوح أعمارهم بين 35-40 سنة يعانون من زيادة في الوزن ، تم اختيارهم بالطريقة العمدية . ولتحقيق اهداف الدراسة قام الباحث بمجموعة من الاختبارات البدنية و المخبرية قبل بداية التجربة ثم اتبعها بالبرنامج التدريبي المقترح ، ثم اختبارات بعدية ، وقد أسفرت النتائج على تطور الصفات البدنية المدروسة المداومةبنسبة 47.78 %، السرعة بنسبة 6.95 % ، قوة الأطراف العلوية 91.84 % قوة الأطراف السفلية 49.78 % ،قوة الجدع 50 % ) و انخفاض مستوى البدانة ( IMCبنسبة 15.56 % ، نسبة الدهون في الدم بنسبة 41.61 % ) و اعتدال المؤشرات الوظيفية قيد الدراسة (VMA16.89% ، 20.88%VO2MAX ، FC 15.12 %، GLY 6.71 % ، PS 7.23 % ، P D 3.47 %، HDL 42.10 % ، LDL 24.89 %) ، كما وجدنا علاقة ارتباطيه كبيرة بين مستوى الصفات البدنية الأساسية و المؤشرات الوظيفية المدروسة La pratique sportive joue un rôle majeur dans le développement des qualités physiques,surtout si elle est planifiée et permanente. De plus, ellecontribue dans la diminution des risques de l'obésité et aide également à contrôler tous les paramètres fonctionnels. Par conséquent, elleaméliorel'espérance et la qualité de vie. A cette fin, on a réalisé une étude intitulée, impact du développement des qualités physiques de base sur le taux d'obésité et certains paramètres fonctionnels chez les adultes, dont le but est de développer les qualités physiques de base (endurance, vitesse, force) et connaitre leurs impact sur le taux de l'obésité et certains paramètres fonctionnels (VMA,VO2max, TRIG , GLY , FC , HDL ,LDL , PS ,PD). Le chercheur à utiliser la méthode expérimentale à groupe unique (pré-test/post-test).Un échantillon de 16 sujets, sexe masculin âgés de 35 à 40 ans en surpoids ont été recrutés par un choix raisonné. Afin d'aboutir à nos objectifs de recherche, On à réaliser plusieurs tests (physiques et laboratoire) avant le début de l'expérimentation, suivi par un programme d'entrainement et enfin des post-tests. On a constaté un développement dans les qualités physiques (endurance, force et vitesse), endurance (47,78%), vitesse (6,95%), force des membres supérieurs (91,84%), force des membres inférieurs (49,78%), force du tronc(50%). De plus, une réduction pondérale et normalisation des différents paramètres fonctionnels (VMA16.89%,20.88%VO2max ,FC 15.12 %,GLY 6.71 % ,PS 7.23 % ,P D 3.47 %,HDL 42.10 % ,LDL 24.89 %). Ainsi, on a trouvé une forte relation de corrélation entre les qualités physiques de base et les paramètres fonctionnels étudiés Sports practice plays a major role in the development of physical qualities, especially if it is planned and permanent. In addition, it contributes to reducing the risk of obesity and helps to control all functional parameters. Therefore, it improves the quality of life. The objective of this study was to know whether the development of basic physical qualities (endurance, speed, force) has a positive impact on obesity and some functional parameters (VMA, VO2max, TRIG , GLY , FC , HDL ,LDL , PS ,PD ) in adults. The researcher has used the One-group Pretest-Posttest design method. A sample of 16Convenience overweight males aged 35 to 40 was recruited. In order to achieve our research objectives, we carry out several tests (physical and laboratory) before the start of the experiment, followed by a training program and finally post-tests. There was a development in physical qualities (endurance, force and speed), endurance (47.78%), speed (6.95%), upper limb force (91.84%), lower limb force (49.78%), trunk force (50%). In addition, weight reduction and standardization of the different functional parameters.VMA16.89%, 20.88%VO2max ,FC 15.12%,GLY 6.71%, PS 7.23%, P D 3.47%, HDL 42.10%, LDL 24.89%). Thus, there was a strong correlation between the basic physical qualities and the functional parameters studiedItem بناء إختبار معرفي تحصيلي لبعض المهارات الاساسية في ألعاب القوى لدى الناشئين(جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي, 2021) عبد الباسط, بوشوارب; حسام, بشيرتهدف الدراسة إلى بناء اختبار معرفي تحصيلي لبعض المهارات الأساسية في ألعاب القوى لدى الناشئين (10-12 سنة)،وتطبيقه على عينة البحث، استخدم الباحث المنهج الوصفي بالطريقة المسحية و تم اختيار عينة البحث بالطريقة القصدية من نادي شباب لالة نسومر لالعاب القوى بقسنطينة ، حيث تكونت من 40 ناشئ لا تقل أعمارهم التدريبية عن سنتين ، و قد استخدم الباحث استمارات استبيان موجهة للعديد من الخبراء بالإضافة إلى المقابلات الشخصية ، و توصلت الدراسة إلى بناء اختبار يتكون في صورته النهائية من 54 عبارة قادر على الكشف على مستوى التحصيل المعرفي في بعض المهارات الأساسية في ألعاب القوى لدى الناشئين و تصنيفهم ضمن مستويات معيارية. The study aims to build a cognitive test for some basic skills in athletics for juniors (10-12 years), and to apply it to the research sample, the researcher used the descriptive method by the survey method, and the research sample was chosen by the intentional method from the Lalla Nusomer Athletics Club in Constantine, where It consisted of 40 youths whose training age is not less than two years, and the researcher used questionnaires addressed to many experts in addition to personal interviews, and the study reached building a test consisting in its final form of 54 phrases capable of detecting the level of cognitive achievement in some basic skills In junior athletics and classifying them within standard levels L'étude vise à construire un test cognitif de réalisation de certaines compétences de base en athlétisme pour les juniors (10-12 ans), et à l'appliquer à l'échantillon de recherche. Il était composé de 40 jeunes avec pas moins de deux ans d'entraînement, et le chercheur a utilisé des questionnaires adressés à de nombreux experts en plus d'entretiens personnels, et l'étude est parvenue à construire un test consistant en sa forme finale de 54 phrases capables de révéler le niveau de réalisation cognitive dans Quelques compétences de base en athlétisme pour les juniors et les classer dans les niveaux standardsItem أثر الإنفاق العام على البطالة في الجزائر(2020) مشري, مريم; بوكثير, جبارتهدف هذه الدراسة إلى قياس الأثر الذي أحدثه الإنفاق العام على البطالة في الجزائر خلال الفترة 2000-2016، وذلك من خلال تحديد أي من أركان الإنفاق العام-نفقات التسيير، نفقات التجهيز-أكثر قدرة على الحد من ظاهرة البطالة خاصة وأن الفترة شهدت إطلاق برامج تنموية ضخمة لم يسبق لها مثيل منذ الاستقلال. وبالنظر إلى النتائج المحصل عليها من الدراسة، ورغم التراجع المسجل في معدل البطالة إلا أنها لم تحقق النتائج المرجوة منها، حيث أن جل المناصب المستحدثة كانت مؤقتة وهو ما يؤكد أن الاقتصاد الجزائري يعاني من البطالة المؤجلة، بالإضافة إلى انتشار التشغيل غير الرسمي، كذلك جل المناصب المستحدثة كانت في القطاعات غير المنتجة، مما يعطل الطرح الكينزي الذي اعتمدته الجزائر من أجل تحقيق النمو والتشغيل الكامل والذي يستوجب مرافقة الآلة الإنتاجية لزيادة الطلب الكلي كما أن الدراسة التطبيقية بينت أن استجابة البطالة للتوسع في الإنفاق غير فعالة على المدى الطويل، لذا وجب على السلطات التفكير في حلول أكثر فعالية لمعالجة هذه المشكلة Le but de cette étude est de mesurer l'impact des dépenses publiques sur le chômage en Algérie au cours de la période 2000-2016, en déterminant lesquels des piliers des dépenses publiques - dépenses de fonctionnement, dépenses d'équipement - sont les plus capable de réduire le phénomène du chômage, surtout que cette période a connu le lancement de grands programmes de développement sans précédent depuis l'indépendance. Au vu des résultats obtenus lors de cette étude, et malgré la baisse enregistrée du taux de chômage, elle n'a pas obtenu les résultats souhaités, la plupart des nouveaux postes étant temporaires, ce qui confirme que l'économie algérienne souffre d'un chômage différé, en plus de la diffusion de l'emploi informel, ainsi que de la plupart des postes crées sont dans les secteurs non productifs, ce qui perturbe la proposition keynésienne adoptée par l'Algérie pour atteindre la croissance et le plein emploi, ce qui nécessite d'accompagner la machine de production pour augmenter la demande globale. En outre, l'étude appliquée a montré que le changement dans les taux de chomage à l'augmentation des dépenses est inefficace à long terme et que les autorités doivent donc réfléchir à des solutions plus efficaces pour résoudre ce problème The recent study aims at measuring the impact of public spending on unemployment in Algeria during the period 2000-2016.This is done through determining which part of public spending ( running expenses, equipment expenditures ) can better reduce the problem of unemployment, since this period witnessed the launch of newest development programs during independence . Our findings show that despite the recorded decline in the unemployment rate, it did not achieve the expected results.Surprisingly , most of the new positions were temporary, which confirms that the Algerian economy suffers from postponed unemployment.Further, informal employment has increased.Further more , most of the new positions were in non-productive sectors, which disrupts the Keynesian proposition adopted by Algeria in order to achieve growth and full employment, which requires the use of productive machines to increase overall demand. More importantly , the practical study showed that the unemployment response to the expansion of spending is ineffective for long term objectives . Therefore, the authorities must think seriously of more effective solutions to address this problemItem علاقة تقدير الذات البدنية بالتحصيل الدراسي في التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ المرحلة الثانوية(2021) بوعجيلة, عمر; بكة, فارستهدف هاته الدراسة لمعرفة العلاقة الإحصائية بين مختلف أبعاد تقدير الذات البدنية والتحصيل الدراسي في التربية البدنية والرياضية من جهة، وهل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تقدير الذات البدنية والتحصيل الدراسي في التربية البدنية والرياضية ترجع لمتغير الجنس من جهة أخرى؟ تم التطرق في الجانب النظري لتقدير الذات بشكل عام وتقدير الذات البدنية بشكل خاص، كما تم التطرق للتحصيل الدراسي والتحصيل الدراسي في التربية البدنية والرياضية و استعراض المفاهيم المتعلقة بمادة التربية البدنية والرياضية. تم الاعتماد على المنهج الوصفي في الدراسة وتم استخدام النسخة الجزائرية لمقياس وصف الذات البدنية (PSDQ) لقياس تقدير الذات البدنية الذي يحتوي على احدى عشر محور وسبعين عبارة. للحصول على قياس للتحصيل الدراسي في التربية البدنية والرياضية تم استخدام علامات التلاميذ في الاختبارات التحصيلية. تكونت عينة الدراسة من 487 مفردة تم اختيارهم بطريقة عشوائية بنسبة 25% من مجتمع البحث. وبعد الدراسة التطبيقية توصلنا للنتائج التالية: *توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات البدنية بين تلاميذ السنة ثالثة من المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور مع نسبة خطأ 1%. *توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التحصيل الدراسي في مادة التربية البدنية والرياضية بين تلاميذ السنة ثالثة من المرحلة الثانوية تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور مع نسبة خطأ 1%. *توجد علاقة موجبة ذات دلالة احصائية بين تقدير الذات البدنية والتحصيل الدراسي في مادة التربية البدنية والرياضية لدى تلاميذ السنة الثالثة من المرحلة الثانوية مع نسبة خطأ 1%. This study aims to find out the statistical relationship between the various dimensions of physical self-esteem and scholar result in physical education and sports, and whether there are statistically significant differences in the level of physical self-esteem and scholar result in physical education and sports due to the gender variable? In the theoretical part, self-esteem in general, physical self-esteem in particular, scholar result, scholar result in physical education and sports and concepts related to physical education and sports were reviewed. The descriptive approach was relied upon in the study, and the Algerian version of the Physical Self-Describing Scale (PSDQ) was used to measure physical self-esteem that contains eleven axes and seventy phrases. Students 'scores were used in achievement tests to obtain a measure of scholar result in physical education and sports. The study sample consisted of 487 individuals who were randomly selected 25% from the research population. A sample was formed. The study consists of 487 individuals who were randomly The applied study allowed us to reach the following results: *There are statistically significant differences in physical self-esteem among third year high school students due to the gender variable in favor of males with an error rate of 1%. *There are statistically significant differences in scholar result in physical education and sports among third-year secondary school students due to the gender variable in favor of males with an error rate of 1%. *There is a positive statistically significant relationship between physical self-esteem and scholar result in physical education and sports for third-year high school students, with an error rate of 1%. Cette étude vise à découvrir la relation statistique entre les différentes dimensions de l'estime de soi physique et les résultats scolaires dans l'éducation physique et le sport, et s'il existe des différences statistiquement significatives dans le niveau d'estime de soi physique et les résultats scolaires dans l'éducation physique et le sport qui reviennent à la variable de genre? L'estime de soi en général, l'estime de soi physique en particulier, les résultats scolaires, les résultats scolaires en éducation physique et sportive et les concepts liés à l'éducation physique et aux sports ont été représentés dans la partie théorique. L'approche descriptive a été adoptée dans l'étude et la version Algérienne de l'échelle d'auto-description physique (PSDQ), qui contient onze axes et soixante-dix phrases, a été utilisée pour mesurer l'estime de soi physique. Pour obtenir une mesure des résultats scolaires en éducation physique et en sports, les notes des élèves ont été utilisées dans les tests de rendement. L'échantillon de l'étude était composé de 487 personnes qui ont été sélectionnées au hasard à 25% de la population de recherche. L'étude nous a permis d'atteindre les résultats suivants: * Il existe des différences significatives de point de vue statistique d'estime de soi physique chez les élèves de troisième année du secondaire en raison de la variable de sexe en faveur des hommes avec un taux d'erreur de 1%. * Il existe des différences statistiquement significatives dans les résultats scolaires en éducation physique et sportive parmi les élèves de troisième année du secondaire en raison de la variable de sexe en faveur des hommes avec un taux d'erreur de 1%. * Il existe une relation statistiquement significative positive entre l'estime de soi physique et les résultats scolaires en éducation physique et sportive pour les élèves de troisième année du secondaire, avec un taux d'erreur de 1%.Item تحديد مستويات معيارية لبعض الخصائص المورفولوجية والقدرات المهارية كمؤشر لإنتقاء لاعبي الفرق المدرسية لكرة السلة طور ثانوي ( 16-18 ) سنة ذكور(جامعة أم البواقي, 2021) يوسف خوجة, حسام; مرابط, مسعودهدفت هذه الدراسة لمعرفة إمكانية تحديد مستويات معيارية لبعض الخصائص المورفولوجية و القدرات المهارية للاعبي الفرق المدرسية لكرة السلة في الطور الثانوي ، منطقة باتنة و هي كل من ولاية أم البواقي و خنشلة و باتنة ، حيث انحصرت أهمية الدراسة إلى افتقار الرياضة المدرسية بصفة عامة وكرة السلة بصفة خاصة إلى المنهج العلمي الصحيح المعتمد على القياسات والاختبارات التي تظهر المستوى الحقيقي للخصائص المورفولوجية والقدرات المهارية للاعبين المشكلين للفرق المدرسية و التي تعتبر مؤشرات مهمة وأساسية في عملية انتقاءهم ، وقد استخدمنا المنهج الوصفي بالطريقة التحليلية لملائمته طبيعة و أهداف الدراسة، حيث بلغت عينة الدراسة 120لاعب كرة سلة موزع على 12 فريق متحصل على المراتب الأربعة الأولى من كل ولاية ، وقد استخدمنا مجموعة من القياسات المورفولوجية و بطارية اختبار مقننة شارك في بناءها مجموعة من أكاديميين مختصين في كرة السلة من مختلف ربوع الوطن العربي ، بالإضافة إلى مدربي القسم الممتاز لكرة السلة في الجزائر و كانت كالأتي: قياس الطول الكلي ، قياس طول الطرف السفلي ، قياس طول الطرف العلوي ،الوزن ،قياس طول الذراع وطول الكف بالإضافة إلى عرض الكتفين أما عن الاختبارات المهارية فكانت كالتالي : التمرير السريع على الحائط ،تمرير الكرة حول الجذع ، تمرير الكرة حول الرجلين على شكل رقم 8 من وضعية المشي ، التنطيط الزجزاجي ،الرمية الحرة ، التصويب السلمي ،التصويب السريع أسفل السلة، وبعد جمع البيانات تم استخدام الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss لتحليل نتائج الاختبار. وتوصلت الدراسة إلى : - تحديد مستويات معيارية لبعض الخصائص المورفولوجية يمكن الاعتماد عليها كمؤشر في انتقاء الفرق المدرسية لكرة السلة . -تحديد مستويات معيارية للقدرات المهارية يمكن الاعتماد عليها كمؤشر في انتقاء الفرق المدرسية لكرة السلة . -قياس المستوى المورفولوجي للاعبين والذي كان جيد حسب المستويات المحصلة -قياس المستوى المهاري للاعبين والذي كان متوسط حسب المستويات المحصلة. This study aimed to find out the possibility of determining standard levels of some morphological characteristics and skill abilities of the school basketball team players in the secondary phase, in the Batna region, which is each of the wilayas of Oum El Bouaghi, Khenchela and Batna, where the importance of the study was limited to the lack of school sports in general and basketball in general Especially to the correct scientific method based on measurements and tests that show the true level of the morphological characteristics and skill abilities of the players who form school teams, which are important and basic indicators in their selection process. Distributed to 12 teams obtaining the first four ranks from each state, and we used a set of morphological measurements and a standardized test battery, which was jointly built by a group of academics specialized in basketball from different parts of the Arab world, in addition to the coaches of the excellent section of basketball in Algeria. As follows: Measuring the overall height, measuring the length of the lower limb, measuring the length of the upper limb, weight, measuring the length of the arm and the length of the palm in addition to the width of the shoulders. As for the skill tests, they were as follows: fast passing on the wall, passing the ball around the torso, passing the ball around the legs in the form of number 8 From the walking position, zigzag dribbling, free throw, peaceful correction, and rapid aiming at the bottom of the basket, and after data collection, statistical packages for social sciences were used to analyze the test results. The study found: - Setting standard levels for some morphological characteristics that can be relied upon as an indicator in selecting school basketball teams. Determining standard levels of skill abilities that can be relied upon as an indicator in the selection of school basketball teams. Measuring the morphological level of the players, which was good according to the levels obtained - The skill level of the players was measured, which was average according to the levels obtained. Cette étude visait à découvrir la possibilité de déterminer les niveaux standards de certaines caractéristiques morphologiques et habiletés des joueurs de l'équipe de basket-ball de l'école en phase secondaire, dans la région de Batna, qui est chacune des wilayas d'Oum El Bouaghi, Khenchela et Batna, où l'importance de l'étude était limitée au manque de sports scolaires en général et de basket-ball en général Surtout à la bonne approche scientifique basée sur des mesures et des tests qui montrent le niveau réel des caractéristiques morphologiques et des capacités habiles des joueurs qui forment les équipes scolaires , qui sont des indicateurs importants et de base dans leur processus de sélection, et nous avons utilisé l'approche descriptive de manière analytique en fonction de la nature et des objectifs de l'étude, l'échantillon de l'étude ayant atteint 120 joueurs de basket-ball Distribué à 12 équipes obtenant les quatre premiers rangs de chaque état, et nous avons utilisé un ensemble de mesures morphologiques et une batterie de tests standardisés, qui ont été construits conjointement par un groupe d'universitaires spécialisés dans le basket-ball de différentes régions du monde arabe, en plus des entraîneurs de l'excellente section de basket-ball en Algérie. Comme suit: Mesure de la hauteur totale, mesure de la longueur du membre inférieur, mesure de la longueur du membre supérieur, du poids, mesure de la longueur du bras et de la longueur de la paume en plus de la largeur des épaules. Quant aux tests d'habileté, ils étaient les suivants: passage rapide sur le mur, passage du ballon autour du torse, passage du ballon autour des jambes sous la forme du numéro 8 Depuis la position de marche, dribble en zigzag, lancer franc, correction pacifique et visée rapide vers le bas du panier, et après la collecte des données, des progiciels statistiques pour les sciences sociales ont été utilisés pour analyser les résultats des tests. L'étude a révélé: - Fixer des niveaux standard pour certaines caractéristiques morphologiques qui peuvent être utilisés comme indicateur dans la sélection des équipes de basket-ball scolaires. Déterminer les niveaux standard d'habiletés sur lesquelles on peut s'appuyer comme indicateur dans la sélection des équipes de basket-ball scolaires. Mesurer le niveau morphologique des joueurs, ce qui était bon selon les niveaux obtenus - Le niveau de compétence des joueurs a été mesuré, qui était moyen selon les niveaux obtenusItem أثر التدريس بأسلوب التعلم التعاوني على تعلم بعض المهارات الأساسية لنشاط كرة اليد, ومدى تحسيله للتكيف الاجتماعي لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط(أم البواقي, 2020) طه, عامر; قلاتي, يزيد: 1- التعرف على تأثير التدريس بأسلوب التعلم التعاوني على تعلم مهارة التمرير والاستقبال في نشاط كرة اليد. 2- التعرف على تأثير التدريس بأسلوب التعلم التعاوني على تعلم مهارة التنطيط في نشاط كرة اليد. 3- التعرف على تأثير التدريس بأسلوب التعلم التعاوني على تعلم مهارة التصويب في نشاط كرة اليد. 4- التعرف على تأثير التدريس بأسلوب التعلم التعاوني في تحسين بعد علاقة التلميذ مع زملائه. 5- التعرف على تأثير التدريس بأسلوب التعلم التعاوني في تحسين بعد علاقة التلميذ بالأستاذ. التساؤل العام: هل لأسلوب التعلم التعاوني تأثير على تعلم بعض المهارات الحركية الأساسية في نشاط كرة اليد، وتحسين بعض أبعاد التكيف الاجتماعي؟ التساؤلات الجزئية: 1- هل لأسلوب التعلم التعاوني تأثير على تعلم مهارة التمرير والاستقبال في نشاط كرة اليد؟ 2- هل لأسلوب التعلم التعاوني تأثير على تعلم مهارة التنطيط في نشاط كرة اليد؟ 3- هل لأسلوب التعلم التعاوني تأثير على تعلم مهارة التصويب في نشاط كرة اليد؟ 4- هل لأسلوب التعلم التعاوني تأثير في تحسين البعد الأول من أبعاد التكيف الاجتماعي (علاقة التلميذ مع زملائه)؟ 5- هل لأسلوب التعلم التعاوني تأثير في تحسين البعد الثاني من أبعاد التكيف الاجتماعي (علاقة التلميذ بالأستاذ)؟ الفرضية العامة: لأسلوب التعلم التعاوني تأثير ايجابي على تعلم بعض المهارات الحركية الأساسية في نشاط كرة اليد، وتحسين بعض أبعاد التكيف الاجتماعي. الفرضيات الجزئية: 1- لأسلوب التعلم التعاوني تأثير ايجابي على تعلم مهارة (التمرير والاستقبال) في نشاط كرة اليد. 2- لأسلوب التعلم التعاوني تأثير ايجابي على تعلم مهارة (التنطيط) في نشاط كرة اليد. 3- لأسلوب التعلم التعاوني تأثير ايجابي على تعلم مهارة (التصويب) في نشاط كرة اليد. 4- لأسلوب التعلم التعاوني تأثير ايجابي في تحسين البعد الأول من أبعاد التكيف الاجتماعي (علاقة التلميذ مع زملائه). 5- لأسلوب التعلم التعاوني تأثير ايجابي في تحسين البعد الثاني من أبعاد التكيف الاجتماعي (علاقة التلميذ بالأستاذ). وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واشتملت عينة الدراسة على 48 تلميذا، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من تلاميذ السنة الرابعة متوسط لمتوسطة رحماني طاهر - برهوم، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين بواقع 24 تلميذا في كل مجموعة، إحداهما تجريبية خضعت للبرنامج التعليمي بأسلوب التعلم التعاوني والأخرى ضابطة درست وفق الأسلوب المعتاد في تدريس نشاط كرة اليد، وقد استغرق تطبيق البرنامج 09 أسابيع بواقع حصة واحدة كل أسبوع، وقد اعتمد الباحث على شبكة الملاحظة لقياس تعلم بعض المهارات الأساسية في نشاط كرة اليد والاستبيان لقياس بعدين من أبعاد التكيف الاجتماعي (البعد الأول: علاقة التلميذ مع زملائه، البعد الثاني: علاقة التلميذ بالأستاذ)، في القياسين القبلي وكذلك البعدي. نتائج الدراسة: 1- للتدريس بأسلوب التعلم التعاوني أثر إيجابي على تعلم مهارة التمرير والاستقبال في نشاط كرة اليد. 2- للتدريس بأسلوب التعلم التعاوني أثر إيجابي على تعلم مهارة التنطيط في نشاط كرة اليد. 3- للتدريس بأسلوب التعلم التعاوني أثر إيجابي على تعلم مهارة التصويب في نشاط كرة اليد. 4- للتدريس بأسلوب التعلم التعاوني أثر إيجابي في تحسين بعد علاقة التلميذ مع زملائه. 5- للتدريس بأسلوب التعلم التعاوني أثر إيجابي في تحسين بعد علاقة التلميذ بالأستاذ. اقتراحات الدراسة: 1- استخدام أسلوب التعلم التعاوني بوصفه أفضل أسلوب في تدريس نشاط كرة اليد لتلاميذ السنة الرابعة متوسط. 2- إجراء دراسات وأبحاث مشابهة عن أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني على تعلم المهارات الأساسية الأخرى لنشاط كرة اليد. 3- إجراء دراسات وأبحاث أخرى عن أثر استخدام أسلوب التعلم التعاوني على تعلم المهارات الأساسية للأنشطة الرياضية الأخرى. 4- إجراء دراسات وأبحاث مشابهة باستخدام أسلوب التعلم التعاوني على تحسين أبعاد التكيف الاجتماعي الأخرى. 5- إجراء دراسات وأبحاث أخرى عن أثر أسلوب التعلم التعاوني على جوانب حركية ونفسية واجتماعية للتلاميذ. 6- عقد دورات لأساتذة التربية البدنية والرياضية، لتدريبهم على كيفية استخدام أسلوب التعلم التعاوني وتطبيقه على التلاميذ داخل المؤسسات التعليمية. The objectives of the study : 1- Learn about the impact of teaching in a c Cooperative learning style on learning the skill of passing and receiving in handball activity. 2- Learn about the impact of teaching in a Cooperative learning style on learning the skill of bouncing in handball activity. 3- To learn about the impact of teaching in a Cooperative learning style on learning the skill of shooting in handball activity. 4- To learn about the impact of Cooperative learning teaching in improving the student's relationship with his colleagues. 5- To learn about the impact of teaching in the way of Cooperative learning in improving after the relationship of the student with the teacher. General question: Does Cooperative learning have an impact on learning some of the basic motor skills in handball activity, and improving some dimensions of social adaptation? Partial questions: 1- Does Cooperative learning have an impact on learning the skill of passing and receiving in handball activity? 2. Does Cooperative learning have an impact on learning the skill of bouncing in handball activity? 3. Does Cooperative learning have an impact on learning the skill of shooting in handball activity? 4. Does Cooperative learning have an impact on improving the first dimension of social adaptation (the student's relationship with his or her colleagues)? 5. Does Cooperative learning have an impact on improving the second dimension of social adaptation (the student-teacher relationship)? General hypothesis: Cooperative learning has a positive impact on learning some basic motor skills in handball activity, and improving some dimensions of social adaptation. Partial hypotheses: 1- The Cooperative learning method has a positive impact on learning skill (passing and reception) in handball activity. 2- The Cooperative learning method has a positive impact on learning the skill (bounce) in handball activity. 3- Cooperative learning has a positive impact on learning skill (shooting) in handball activity. 4- The style of Cooperative learning has a positive impact in improving the first dimension of social adaptation (the student's relationship with his colleagues). 5- The style of Cooperative learning has a positive impact on improving the second dimension of social adaptation (the relationship of the pupil to the teacher). The researcher used the experimental method by designing two groups, one experimental and the other an officer, and the sample of the study consisted of 48 pupils, randomly selected from the fourth year middle school students of Rahmani Taher-Barhoum, and were divided equally into two groups of 24 pupils in each group, one experimental underwent the educational program in the style of Cooperative learning and the other an officer studied according to the usual method of teaching handball activity, and the application of the program took 09 weeks by one session each week, and the researcher relied on the observation network to measure some basic skills. In the activity of handball and questionnaire to measure two dimensions of social adaptation (the first dimension: the relationship of the pupil with his colleagues, the second dimension: the relationship of the pupil to the teacher), in the tribal as well as the dimension. Study results: 1- Teaching in a Cooperative learning style has a positive effect on learning the skill of passing and receiving in handball activity. 2- Teaching in a Cooperative learning style has a positive impact on learning the skill of bouncing in handball activity. 3- Teaching in a Cooperative learning style has a positive impact on learning the skill of shooting in handball activity. 4- Teaching in a Cooperative learning method has a positive effect in improving the student's relationship with his or her classmates. 5- Teaching in a Cooperative learning method has a positive effect in improving the pupil's relationship with the teacher. Study recommendations: 1- Using Cooperative learning as the best method in teaching handball activity to students of the fourth year middle school. 2- Conduct similar studies and research on the impact of the use of Cooperative learning on learning other basic skills of handball activity. 3- Conducting studies and other research on the impact of the use of Cooperative learning on learning the basic skills of other sports activities. 4- Conducting similar studies and research using Cooperative learning to improve other dimensions of social adaptation. 5- Conducting studies and other research on the impact of Cooperative learning on the dynamic, psychological and social aspects of students. 6- Holding courses for teachers of physical and sports education, to train them on how to use the style of Cooperative learning and apply it to students within educational institutions. Les objectifs de l'étude : 1- Renseignez-vous sur l'impact de l'enseignement dans un style d'apprentissage collaboratif sur l'apprentissage de la compétence de passage et de réception dans l'activité de handball. 2- En savoir plus sur l'impact de l'enseignement dans un style d'apprentissage collaboratif sur l'apprentissage de la compétence de rebondir dans l'activité de handball. 3- Pour en apprendre davantage sur l'impact de l'enseignement dans un style d'apprentissage collaboratif sur l'apprentissage de la compétence de tir dans l'activité de handball. 4- Pour en apprendre davantage sur l'impact de l'enseignement collaboratif en matière d'amélioration de la relation de l'élève avec ses collègues. 5- Pour en apprendre davantage sur l'impact de l'enseignement dans la façon d'améliorer l'apprentissage collaboratif en améliorant après la relation de l'élève avec l'enseignant. Question générale : L'apprentissage collaboratif a-t-il un impact sur l'apprentissage de certaines des habiletés motrices de base dans l'activité de handball et sur l'amélioration de certaines dimensions de l'adaptation sociale? Questions partielles : 1- L'apprentissage collaboratif a-t-il un impact sur l'apprentissage de la compétence de passage et de réception dans l'activité handball? 2. L'apprentissage collaboratif a-t-il un impact sur l'apprentissage de la compétence de rebondir dans l'activité de handball? 3. L'apprentissage collaboratif a-t-il un impact sur l'apprentissage de la compétence de tir dans l'activité handball? 4. L'apprentissage collaboratif a-t-il un impact sur l'amélioration de la première dimension de l'adaptation sociale (la relation de l'élève avec ses collègues)? 5. L'apprentissage collaboratif a-t-il un impact sur l'amélioration de la deuxième dimension de l'adaptation sociale (la relation élève-enseignant)? Hypothèse générale : L'apprentissage collaboratif a un impact positif sur l'apprentissage de certaines habiletés motrices de base dans l'activité de handball, et sur l'amélioration de certaines dimensions de l'adaptation sociale. Hypothèses partielles : 1- La méthode d'apprentissage collaboratif a un impact positif sur les compétences d'apprentissage (passage et réception) dans l'activité handball. 2- La méthode d'apprentissage collaboratif a un impact positif sur l'apprentissage de la compétence (rebond) dans l'activité de handball. 3- L'apprentissage collaboratif a un impact positif sur les compétences d'apprentissage (tir) dans l'activité handball. 4- La méthode d'apprentissage collaboratif a un impact positif sur l'amélioration de la première dimension de l'adaptation sociale (relation de l'étudiant avec ses collègues). 5- La méthode d'apprentissage collaboratif a un impact positif sur l'amélioration de la deuxième dimension de l'adaptation sociale (la relation de l'élève à l'enseignant). Le chercheur a utilisé la méthode expérimentale en concevant deux groupes, l'un expérimental et l'autre un officier, et l'échantillon de l'étude était composé de 48 élèves, choisis au hasard parmi les élèves moyens de la quatrième année de Rahmani Taher-Barhoum, et ont été répartis à parts égales en deux groupes de 24 élèves dans chaque groupe, l'un expérimental a suivi le programme éducatif dans la méthode d'apprentissage coopératif et l'autre un officier a étudié selon la méthode habituelle d'enseignement de l'activité de handball, et l'application du programme a pris 09 semaines par une session chaque semaine, et le chercheur s'est appuyé sur le réseau d'observation pour mesurer certaines compétences de base. Dans l'activité du handball et du questionnaire pour mesurer deux dimensions de l'adaptation sociale (la première dimension: la relation de l'élève avec ses collègues, la deuxième dimension: la relation de l'élève à l'enseignant), dans la tribu ainsi que la dimension. Résultats de l'étude : 1- Enseigner dans un style d'apprentissage collaboratif a un effet positif sur l'apprentissage de la compétence de passage et de réception dans l'activité de handball. 2- Enseigner dans un style d'apprentissage collaboratif a un impact positif sur l'apprentissage de la compétence de rebondir dans l'activité de handball. 3- Enseigner dans un style d'apprentissage collaboratif a un impact positif sur l'apprentissage de la compétence de tir dans l'activité de handball. 4- Enseigner dans une méthode d'apprentissage collaboratif a un effet positif sur l'amélioration de la relation de l'élève avec ses camarades de classe. 5- Enseigner dans une méthode d'apprentissage collaboratif a un effet positif dans l'amélioration de la relation de l'élève avec l'enseignant. Recommandations de l'étude : 1- Utiliser l'apprentissage collaboratif comme meilleure méthode pour enseigner l'activité handball aux élèves de la quatrième année moyenne. 2- Mener des études et des recherches similaires sur l'impact de l'utilisation de l'apprentissage collaboratif sur l'apprentissage d'autres compétences de base de l'activité de handball. 3- Mener des études et d'autres recherches sur l'impact de l'utilisation de l'apprentissage collaboratif sur l'apprentissage des compétences de base d'autres activités sportives. 4- Mener des études et des recherches similaires en utilisant l'apprentissage collaboratif pour améliorer d'autres dimensions de l'adaptation sociale. 5- Mener des études et d'autres recherches sur l'impact de l'apprentissage collaboratif sur les aspects dynamiques, psychologiques et sociaux des étudiants. 6- Organiser des cours pour les enseignants d'éducation physique et sportive, les former à l'utilisation de la méthode d'apprentissage collaboratif et l'appliquer aux étudiants des établissements d'enseignement.Item قلق المنافسة الرياضية لدى مصارعي رياضة الجودو في ظل مستوى المنافسة و الأداء الرياضي(جامعة أم البواقي, 2020) شليحي, عمر; بشير, حسامهدفت الدراسة إلى قياس مستوى القلق الرياضي باعتباره عنصرا مؤثرا في الأداء يوم المنافسة و خاصة بالنسبة للرياضات ذات الاحتكاك الجسماني مثل رياضة الجودو حيث جاءت هذه الدراسة لتجيب على الفرق في مستوى قلق المنافسة الرياضية بين مختلف المصارعين المشاركين في مجمل البطولات المقامة خلال الموسم الرياضي 2017/2018، أين استعمل الباحث المنهج الوصفي لمحاولة فهم و تفسير ذلك الفرق ، و قد اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العمدية و تألفت من (111 مصارع) يمثلون مصارعي رياضة الجودو موزعين على مختلف الفرق الناشطة بولاية قسنطينة لدى فئة الأكابر و المشاركين في البطولة الولائية، الجهوية و الوطنية للجودو للموسم الرياضي ، وكذلك مصارعي الجهوي خلال البطولة الجهوية و مصارعي النخبة الوطنية خلال البطولة الوطنية في نفس الموسم الرياضي، كما تم قياس تطور مستوى القلق التنافسي لنخبة قسنطينة في البطولة الولائية، الجهوية و الوطنية للجودو لنفس الموسم الرياضي ولأجل الوصول لأهداف الدراسة تم استخدام مقياس قلق المنافسة الرياضية لرينار مارتنز وذلك قبل المنافسة بساعة مع العلم أن كل الاختبارات تتمتع بصدق وموضوعية وثبات عالية. وقد تم تحليل نتائج الدراسة باستخدام البرنامج الإحصائي26Spss v في المعالجة الإحصائية اللازمة أين توصلنا إلى وجود تميز بين مصارعي قسنطينة المتأهلين بدرجة أقل عن الغير متأهلين للبطولة الجهوية في درجة قلق المنافسة الرياضية مع ظهور فرق معنوي وتميز مصارعي قسنطينة بدرجة أقل عن مصارعي الجهوي في البطولة الجهوية في درجة قلق المنافسة الرياضية مع ظهور فرق معنوي كما تميز مصارعي قسنطينة المتأهلين بدرجة أكبر عن الغير متأهلين للبطولة الوطنية في درجة قلق المنافسة الرياضية مع عدم ظهور فرق معنوي وعدم وجود فروق ذات دلالة ما بين مصارعي نخبة قسنطينة والنخبة الجهوية في درجة قلق المنافسة الرياضية ،كذلك تميز مصارعي النخبة الوطنية بدرجة أقل عن نخبة قسنطينة خلال البطولة الوطنية في درجة قلق المنافسة الرياضية مع ظهور فرق معنوي و أخيرا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة قلق المنافسة الرياضية مع تغير مستوى المنافسة لدى مصارعي الجودو لنخبة قسنطينة ما بين البطولة الولائية والبطولة الوطنية.L'objectif de notre étude est la mesure du degré de stress de compétition considéré comme un facteur influençant sur le rendement le jour de la compétition dans un sport de contact comme le judo d'où cette étude vient pour répondre aux différences enregistré entre les judokas participant aux différentes compétitions disputer durant la saison sportive 2017/ 2018 ou le chercheur a utilisé la méthode descriptive pour la compréhension et l'explication de cette différences . Lors de cette étude, un échantillon de 111 judokas affilié aux différentes équipes de la wilaya de Constantine participantes aux différentes phases du championnat wilaya, régional et national de judo, aussi les judokas des différentes wilayas de la région participants au championnat régional ainsi que l'équipe national participante au championnat d'Algérie lors de la phase national de la même saison sportive. Pour atteindre l'objectif de notre étude le teste de stress de compétition de RAINER MARTINZ a été retenue et appliquer avant le début de chaque compétition et les résultats obtenue traiter avec le programme statistique SPSS V26 ou Tous les tests sont honnêtes, objectifs et très éprouvés. Les résultats obtenue ont démontrer une différence significative entre les judokas qualifiés et les judokas non qualifiés de la wilaya de constantine lors de la phase wilaya, ainsi qu'une différence significative entre les judokas de la wilaya de constantine et les autres judokas de la région ainsi qu'une différence non significative entre les athlètes de la wilaya de constantine qualifiés et les athlètes non qualifiés durant la phase régional aussi une différences significative entre l'élite de la wilaya de constantine et l'élite national durant le championnat d'Algérie phase national et cela en faveur de chaque dernier. Une non signification statistique est observé entre l'élite de la wilaya de constantine et l'élite régional durant la phase régional. L'étude à démontrer qu'il y a une évolution du niveau de stress de compétition pour l'élite de la wilaya de constantine selon le niveau de chaque compétition dons la signification est pour la phase nationale par rapport à la phase wilaya. This study aimed at measuring the level of sportive anxiety as an element influencing the performance on the day of the competition especially for sports with physical contact like judo. This study assessed the difference in sportive competition anxiety level among various athletes who participated in the ensemble of championships held in 2017-2018 sportive season. The investigator used the descriptive methodology to understand and explain this difference. The study sample was selected using the intentional method and counted 111 athletes representing judo sport spread over different teams active in the state of Constantine in senior category and participating local, regional, and national championships of the sportive season in addition to regional athletes in regional championship and national team athletes during national championship. The progress level of competition anxiety was also measured for Constantine's elite in local, regional, and national championships of judo for the same sportive season. In order to achieve the goals of the study, the Renard Martinez scale of competition anxiety was used one hour before the competition. All measurements were characterized by high level of truthfulness, objectivity, and consistency. The results were analyzed using statistical program Spss v 26 for statistical processing. This study revealed that the qualified athletes showed lower degree of competition anxiety than the disqualified ones in local championship. Athletes of Constantine displayed moral difference and less level of competition anxiety than regional athletes. Qualified athletes of Constantine showed bigger difference in competition anxiety than the disqualified for national championship without moral difference and the absence of significant differences between elite athletes of Constantine and the regional elite in competition anxiety. National elite athletes were also characterized by less competition anxiety than Constantine elite during the national championship in addition to moral difference. Finally, statistically significant differences were observed in sportive competition anxiety level in function of competition level in judo athletes of Constantine's elite between local and national championships.Item تنمية صفتي القوة (مداومة القوة) و السرعة (مداومة السرعة) و اثره على مهارتي دقة التسديد و الجري بالكرة لدى لاعبي كرة القدم أقل من 19 سنة(جامعة أم البواقي, 2020) بلفريطس, ياسين; غنام, نور الدينهدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريب الفتري مرتفع الشدة في تنمية صفتي مداومة القوة ومداومة السرعة وأثره على مهارتي دقة التسديد والجري بالكرة لدى لاعبي كرة القدم أقل من 19 سنة، تكونت عينة الدراسة من (32) لاعب ينتمون إلى فريقين مختلفين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية متكونة من ( 16 ) لاعب والمتمثلة في فريق مولودية الطاهير ( MCT ) ومجموعة ضابطة متكونة من ( 16 ) لاعب والممثلة بفريق اتحاد الطاهير ( USBT )، خضعت المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي المبني على أسس التدريب الفتري ، بينما خضعت المجموعة الضابطة للبرنامج التقليدي، استخدم الباحث المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة الدراسة، تم إجراء(4) اختبارات قبل تطبيق البرنامج التدريبي المقترح لمدة ( 09 ) أسابيع بواقع حصة تدريبية ذات حمولة مرتفعة في الأسبوع، ثم إجراء القياس البعدي بعد الانتهاء من البرنامج التدريبي المقترح، أستخدم برنامج "spss" لتحليل النتائج، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة أظهرت نتائج الدراسة أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في جميع متغيرات الدراسة بالإضافة إلى وجود علاقة إرتباطية قوية بين صفة مداومة القوة ومهارة دقة التسديد ومداومة السرعة ومهارة الجري بالكرة لدى أفراد المجموعة التجريبية البرنامج ، حيث اقترح الباحث أن : - استخدام طريقة التدريب الفتري في تدريبات كرة القدم لتماشيه مع طبيعة الأداء المتقطع في هذه اللعبة . - برمجة التدريبات كصورة افتراضية لطبيعة الأداء في المباراة مع مراعاة الأسس العلمية والمنهجية في التدريب وضوابط الحمولة ( شدة العمل ،وقت العمل ،وقت وطبيعة الراحة ،والحجم الإجمالي للعمل ) . - التأكيد على تدريبات مداومة القوة ومداوم السرعة ( القدرة اللاهوائية الحمضية ) لما لها من دور فعال وكبير في الأداء المهاري للاعبي كرة القدم أقل من 19 سنة . - التأكيد على تدريبات مداومة الأداء المركب ( البدني ،المهاري ) في ظروف حمضية تحاكي ظروف المنافسة . Le but de cette étude est d'identifier l'efficacité de l'entraînement par intervalles à haute intensité sur le développement des deux qualités; force-endurance, vitesse-endurance, et son impact sur les habiletés de précision de tir, la conduit de balle chez les footballeurs - moins de 19 ans-. L'échantillon de l'étude comprenait (32) joueurs de moins de 19 ans de deux équipes de football; MCA Taher (groupe expérimental) et Etihad Bousharka (groupe témoin). Chacun est composé de 16 joueurs. Le groupe expérimental a été soumis à un programme de entraînement basé sur un entraînement par intervalles, tandis que le groupe témoin a suivi un programme traditionnel. L'approche expérimentale a été utilisée en fonction de la nature de l'étude . Le chercheur effectue quatre tests avant l'application du programme de entraînement proposé pendant 09 semaines avec séance unique par une lourde charge par semaine. Ensuite, la mesure post-test a été effectuée à la fin du programme de entraînement proposé. Après l'analyse et le traitement statistique des résultats notés en utilisant le programme Spss, l'étude démontre que le groupe expérimental surclasse le groupe témoin à toutes les variables de l'étude; en outre, il existe une forte relation de corrélation entre la qualités d'endurance-force avec la compétence de précision de tir, et entre la qualités d'endurance vitesse-avec l'habileté de la conduit de balle parmi les membres du groupe expérimental . Pour conclure, le chercheur propose ces recommandations : - L'utilisation de l'entraînement par intervalles dans le football pour s'adapter aux performances déconnectées de ce jeu . - Programmer les entraînement comme une image de proposition de la nature de la performance pendant le temps du match, en plus de prendre en compte les bases scientifiques et méthodologiques, les maxima de charge (intensité, temps et taille totale du travail, temps et types de récupération ) . - L'affirmation sur les entraînements force-endurance et vitesse-endurance ( la capacité anaérobie lactique) en raison de son rôle fort et efficace sur les performances technique . - L'affirmation de la performance du composé (technique - physique) dans des conditions acidesque simulent les conditions de compétition . This aim of this study is to identify the effectiveness of the High-Intensity interval training on developing the two characteristics; strength- endurance, speed_endurance, and its impact on the skills of shooting accuracy, running with the ball among the football players- under 19 years-. The sample of the study included (32) players under 19 years from two football teams ;MCA Taher (experimental group) and Etihad Bousharka (control group). Each one consists from 16 players. The experimental group subjected to a training program based on interval training, while the control group followed a traditional program. The experimental approach was used to suit the nature of the study. The researcher performs four tests before the application of the proposed training program during 09 weeks with sole session by a heavy load per week. Then the post-test measurement was performed at the end of the proposed training program. After the analysis and the statistic treatment of the scored results by using the Spss program, the study demonstrates that the experimental group outscoring the control group at all study variables; in addition there is a strong correlation relation between strength- endurance characteristic with shooting accuracy skill, and between speed_ endurance characteristic with the skill of running with the ball among members of experimental group. To conclude, the researcher proposes these recommendations: The use of interval training in football to suit the disconnected performance of this game. To program training as a proposal picture of the performance nature during the time of the match, in addition to take in account the scientific and methodological bases, load maxims (intensity, time, and total size of work, time an types of recovery). The affirmation about strength- endurance and speed_ endurance trainings (the acid anaerobic capacity) due to its strong and efficacious role on skilled performance. The affirmation about compound performance (skilled- physical) in acidic condition as the competition conditions.Item دراسة مدى تأثير الدورة الشهرية على مستوى الصفات البدنية الأساسي (المداومة، السرعة، القوة، الرشاقة والمرونة) لدى لاعبات كرة القدم(جامعة أم البواقي, 2020) حليم, صالح; محيمدات, رشيدإنه و انطلاقا من المدى الواسع الذي أصبحت تحتله رياضة كرة القدم النسوية ارتأى الباحث التطرق إلى موضوع حساس مرتبط بمدى إمكانية ممارسة المرأة لرياضة كرة القدم خلال الدورة الشهرية التي كانت ومنذ سنوات خلت تعتبر عائقا حقيقيا و إبهاما فعليا ذهب البعض فيه إلى المنع و التحريم و البعض الأخر إلى الممارسة دون قيد وهذا ما يمثل قاعدة إشكالية هذا البحث التي وضع لها خمس تساؤلات فرعية تخص مدى تأثر كل صفة بدنية بالممارسة الرياضية أثناء الدورة الشهرية . وعليه و انطلاقا من المنهج الوصفي اختار الباحث مجموعة من الاختبارات المحكمة مست كل الصفات البدنية الأساسية المتمثلة في السرعة و المداومة و القوة و الرشاقة و المرونة . وقام بإجرائها على عينة تخصصية تمثلت في فريق فتيات وئام قسنطينة لأقل من 20 سنة وذلك في الحالتين : الحالة العادية و أثناء حدوث الدورة الشهرية خلال الموسم الرياضي 2017/2018 . ولقد أفضت النتائج المحصل عليها و التي تم اخضاعها لمقصلة الإحصاء إلى رفض الفرضيات التي تنص على تأثير النشاط البدني و الرياضي في كرة القدم على الصفات البدنية الأساسية المتمثلة في السرعة و المداومة و الرشاقة و المرونة ، بينما أظهرت هذه النتائج تأثر صفة القوة وهو ما يعني قبول الفرضية التي تنص على تأثر هذه الصفة بالنشاط البدني و الرياضي . وعليه و انطلاقا من النتائج المحصل عليها فإن الدورة الشهرية لم تعد ذلك الكابوس الذي يقف حجر عثرة أمام مزاولة المرأة لرياضة كرة القدم و انقطاعها خلالها عن الممارسة خوفا من تدهور حالتها الصحية ، و تدني مستواها أثناء المنافسات الرياضية ، بل على العكس من ذلك فإن المرأة يمكنها التدرب بصفة عادية و كذلك إجراء المنافسات الرياضية دون خوف على تدهور مستواها الرياضي مع مراعاة حسن برمجة الصفات البدنية خلال الدورات التدريبية الصغيرة و المتوسطة في مختلف مراحل التدريب الرياضي ، و خاصة القوة خلال فترة الدورة الشهرية . Les résultats obtenus après synthèse ont rejeté l'hypothèse de l'action de l'activité physique et sportive en FB sur les qualités physiques essentielles à avoir la vitesse, l'endurance, la souplesse et l'adresse. En contrepartie, la qualité vitesse régresse ce qui renforce l'hypothèse citée ci-dessus pour ce cas de figure. Sur ce , on se basant sur les résultats obtenus , le cycle menstruel n 'est plus ce cauchemar . gênant , qui stoppe l'activité physique et sportive de la femme en FB, par crainte des impacts négatifs sur sa santé , et une baisse de forme durant les compétitions bien au contraire , elle peut s'entrainer d'une manière normale , participer aux compétions tout en respectant d'une manière adéquate une programmation des qualité physiques à travers de courts et de moyens cycles durant les différents phases de l'entrainement, spécialement pour la force durant le cycle menstruel It is the starting point of the wide range of women's football has become apparent, the researcher looked at a sensitive issue related to the extent of women's ability to practice football during the menstrual cycle, which for years has been a real obstacle to actual achievement , some of which went to prevention and prohibition and others to practice without distriction . The research base, which has five sub -question concerning the extent of the impact of each physical character by exercise during the menstrual cycle. Based on the descriptive approach, the researcher chose a set of tests that examined all basic physical characteristics of speed, durability, strength, fitness and flexibility. He conducted a specialized sample consisting of a group of girls ( wiam Constantine ) for less than 20 years , and in both cases the normal condition and during the occurrence of the menstrual cycle during sport season 2017/2018.Item دور التدريب بتمارين الألعاب المصغرة في تنمية بعض أنواع صفة القوة العضلية في المرحلة التحضيرية(جامعة أم البواقي, 2020) نابي, محمد ناجح; بشير, حسامدراسة مقارنة بين التدريب على الرمل والعشب الاصطناعي على لاعبي كرة القدم صنف الأواسط لفريق مولودية شباب المسيلة- ان الباحث يهدف في دراسته لموضوع البحث و الذي يتطرق حول دور التدريب بتمارين الألعاب المصغرة في تنمية بعض أنواع صفة القوة العضلية في المرحلة التحضيرية بالمقارنة بين التدريب على الميدان الرملي و العشب الاصطناعي على لاعبي كرة القدم لصنف الأواسط (17-18 سنة) لفريق مولودية شباب المسيلة اعتمادا على الأسس النظرية و العلمية و الخبرات السابقة في مجال التدريب , و هذا بتحقيق صحة الفرضية العامة المطروحة سابقا حول تأثير استخدام الميدان الرملي في التدريب بتمارين الألعاب المصغرة إيجابي مقارنة بميدان العشب الاصطناعي في تنمية بعض أنواع صفة القوة العضلية في المرحلة التحضيرية , و قد افترض الباحث وجود فرق ذات دلالة إحصائية بين العينة الضابطة ( ميدان العشب الاصطناعي) و العينة التجريبية ( الميدان الرملي) في مستوى التنمية البدنية لصفتي مداومة القوة و القوة المميزة بالسرعة و كانت النتائج لصالح العينة التجريبية ( الميدان الرملي) و هذا بعد المقارنة بين الاختبارات البعدية بين العينتين , و هذه النتائج جاءت بعدما حدد الباحث لمنهج و أداة البحث , و حصر المجتمع الأصلي للدراسة و التي تمثل في 3 فرق من مدينة مسيلة , و اختيار العينة بطريقة عملية لفريق مولودية المسيلة و الذي بلغ عدد لاعبيها 24 لاعبا من جنس الذكور بنسبة (100%) , و قام الباحث بإجراء الدراسة الاستطلاعية لتحقيق الصدق و الثبات و الموضوعية على اختبارات صفتي القوة العضلية ثم قام بتقسيمها عشوائيا بالتساوي أي 12 لاعبا للمجموعة الضابطة و 12 لاعب للمجموعة التجريبية , و طبق عليهما القياسات و الاختبارات الأنتروبومترية لمعرفة مدى تجانس و تكافئ العينتين حتى لا تؤثر على نتائج الاختبارات و عند تحقق ذلك نفذ الباحث الاختبارات القبلية لصفتي القوة العضلية ثم طبق بعد ذلك البرنامج التدريبي بتمارين الألعاب المصغرة في الفترة التحضيرية لقبل بداية الموسم و التي بلغت شهرين (08 أسابيع ) , و الذي محتواه 16 وحدة تدريبية بواقع و حدتين تدريبيتين لكل أسبوع , و قد تم تطبيق هذا البرنامج من 26/08/2018 الى 24/10/2018 , ثم أجريت بعدها الاختبارات البعدية لصفتي القوة العضلية , و تم بعدها جمع البيانات و تفريغها ثم معالجتها إحصائيا باستخدام الوسط الحسابي , معامل الارتباط ( بيرسون) و الانحراف المعياري و اختبار (T.test) , وتم التوصل الى الاستنتاجات التالية : نجاعة التدريب بتمارين الألعاب المصغرة على تنمية صفتي مداومة القوة و القوة المميزة بالسرعة و لكن بفرق كبير في التدريب على الميدان الرملي مقارنة بميدان العشب الاصطناعي بوجود فروق ذات دلالة احصائية بين الميدانين من خلال الاختبارات البعدية التي تمة بينها , مما يدل على فعالية التدريب في الميدان الرملي , و بلوغ الهدف المنشود للدراسة , و على ضوئها يقترح الباحث استخدام و استغلال الميادين الرملية أثناء الفترة التحضيرية ( قبل بداية الموسم الرياضي) و كذلك الاعتماد على تمارين الألعاب المصغرة لأهميتها في تحقيق عناصر التفوق الرياضي , كما يقترح تنظيم ملتقيات و ندوات علمية و تكوينية للمدربين حول المنهجية و الوسائل التدريبية الحديثة و مواكبة متطلبات كرة القدم العالمية. Le chercheur vise son étude du sujet de recherche, qui traite du rôle de l'entrainement par les exercices des jeux réduits pour développer de certains types de qualité force musculaire au période préparatoire, sur les joueurs catégorie espoir (u19) pour une équipe Mouloudia Chabab de M'sila par la comparaison entre l'entrainement sur terrain artificiel et terrain sable , basée sur des fondements théoriques et scientifiques et des expériences antérieures dans le domaine de la formation, et ceci pour réaliser la validité d l'hypothèse générale précédemment posée sur l'effet d'utiliser le terrain de sable dans l'entrainement par des exercices des jeux réduits positifs par rapport au terrain de gazon artificiel pour développer certains types de qualité de force musculaire au période préparatoire, le chercheur a supposé qu'il y avait une différence statistiquement significative entre le groupe contrôle (gazon artificielle) et le groupe expérimental (sablonneux) dans le niveau de développement physique pour la force endurance la force vitesse et les résultats étaient en faveur de groupe expérimental (terrain sablonneux) et ce après comparaison entre les tests de force , La différence entre les deux groups, et ces résultats sont venus après que le chercheur a défini la méthode et l'outil de recherche, et la communauté d'origine était limitée à l'étude, qui est représentée en 3 équipes de la ville de M'sila, Et choisissez échantillon de l'équipe de MC M'sila par manière intentionnel ,pour atteindre l'honnêteté, la cohérence et l'objectivité sur les tests de traits de force musculaire, puis divisé également, ce qui signifie 12 joueurs pour le groupe Contrôle et 12 joueurs pour le groupe expérimental, et les mesures et tests anthropométriques leur ont été appliqués pour voir l'étendue de l'homogénéité et de l'équivalence des deux échantillons afin qu'ils n'affectent pas les résultats de les tests, et lorsque cela a été réalisé, le chercheur a effectué les tests tribaux pour les deux traits de force musculaire, puis a appliqué le programme d'entraînement par les exercices des jeux réduits au période préparatoire avant Le début de la saison, qui s'élevait à deux mois (08 semaines), qui comprenait 16 unités d'entrainement avec deux unités par semaine, et ce programme a été appliqué du 26/08/2018 au 24/10/2018, puis j'ai effectué les post-tests pour les deux qualité de forces Musculaire, puis les données ont été collectées et déchargées puis traitées statistiquement en utilisant la moyenne arithmétique, le coefficient de corrélation (Pearson) et l'écart-type et le test (T.test), et les conclusions suivantes ont été tirées: Les exercices par des jeux réduits sur le développement les qualité endurance force et de la force vitesse, mais avec une grande différence d'entraînement au terrain sablonneux par rapport au du gazon artificiel, il existe des différences statistiquement significatives entre les deux champs à travers les tests dimensionnels qui ont eu lieu entre eux , ce qui indique l'efficacité de l'entraînement dans les terrains sablonneux, et Atteindre l'objectif souhaité de l'étude, et à la lumière de celui-ci, le chercheur suggère d'utiliser et d'exploiter les champs de sable pendant la période préparatoire (avant le début de la saison sportive), comme ainsi que de compter sur des exercices jeux réduits pour leur importance dans la réalisation des éléments de l'excellence sportive, et il propose également organisions des colloques et séminaires scientifiques et de formation pour les entraîneurs sur la méthodologie et les moyens de formation modernes et en phase avec les exigences du football mondial The researcher aims at his study of the research topic, which deals with the role of training with mini-game exercises in developing some types of muscle strength characteristic in the preparatory stage, compared to training in the sandy field and artificial grass on football players for the middle class (17-18 years) for a team Mouloudia chabab M'sila, based on theoretical and scientific foundations and previous experiences in the field of training, and this is to achieve the validity of the general hypothesis previously posed about the effect of using the sandy field in training with mini-game exercises positive compared to the field of artificial grass in the development of some types of muscle strength character in the preparatory stage, The researcher assumed that there was a statistically significant difference between the control sample (the field of artificial grass) and the experimental sample (the sandy field) in the level of physical development for the strength and strength characteristics characterized by speed and the results were in favor of the experimental sample (sandy field) and this after comparison between the tests The distance between the two samples, and these results came after the researcher defined the method and research tool, and the original community was limited to the study, which is represented in 3 teams from the city of M'sila, And the selection of the sample in a practical way for the team of MC Messiah, whose number reached 24 players of the male gender (100%), and the researcher conducted an exploratory study to achieve honesty, consistency and objectivity on the tests of muscle strength traits and then divided them equally evenly, meaning 12 players for the group Control and 12 players for the experimental group, and the anthropometric measurements and tests were applied to them to see the extent of homogeneity and equivalence of the two samples so that they do not affect the results of the tests, and when this was achieved the researcher carried out the tribal tests for the two muscle strength traits, then applied the training program with the mini-games exercises in the preparatory period before before The beginning of the season, which amounted to two months (08 weeks), which contained 16 training units with two training units per week, and this program was applied from 26/08/2018 to 10/24/2018, and then I conducted the post-tests for the two strengths. Muscular, and then the data was collected and discharged and then statistically processed using the arithmetic mean, correlation coefficient (Pearson) and the standard deviation and test (T.test), and the following conclusions were reached: The mini-games exercises on the development of the characteristics of maintaining strength and strength marked with speed, but with a big difference in training in the sandy field compared to the field of artificial grass, there are statistically significant differences between the two fields through the dimensional tests that took place between them, which indicates the effectiveness of training in the sandy field, and Reaching the desired goal of the study, and in light of it, the researcher suggests using and exploiting sand fields during the preparatory period (before the beginning of the sports season), as well as relying on mini-games exercises for their importance in achieving the elements of sporting excellence, and it also proposes organizing scientific and training forums and seminars for trainers on the methodology And modern training means and keeping pace with the requirements of global fo