أعمال الملتقى الدولي الأول الموسوم بـ : أثر تكنولوجيا المعلومات والإتصال في تعليم اللغات وتعلمها المنعقد بتاريخ: 15/14 نوفمبر 2021 بجامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي

Permanent URI for this collection

http://dspace.univ-oeb.dz:4000/handle/123456789/17010

Browse

Browsing أعمال الملتقى الدولي الأول الموسوم بـ : أثر تكنولوجيا المعلومات والإتصال في تعليم اللغات وتعلمها المنعقد بتاريخ: 15/14 نوفمبر 2021 بجامعة العربي بن مهيدي - أم البواقي by Title

Now showing 1 - 20 of 29
  • No Thumbnail Available
    Item
  • No Thumbnail Available
    Item
    Impact des Tics sur la qualité d’enseignement- apprentissage du Fle dans le contexte universitaire.
    (Université D’Oum El Bouaghi, 2021-11-14) Azizi, Sarra; Borhani, Zineb
    Il va de soi que l’intégration des TICE en didactique des langues étrangères constitue à l’heure actuelle un questionnement récurrent et l’une des démarches novatrices ayant pour objectif l’amélioration et la réactualisation des pratiques pédagogiques en amont et en aval du processus d’enseignement-apprentissage. En d’autres termes, il est question de varier les méthodes en classe de langue afin de doter les apprenants des atouts multiples leur facilitant l’acquisition de maintes compétences tant linguistique et culturelle que technologique et numérique. Dans le cadre de cette réflexion, nous pensons qu’il serait opportun de lever d’abord le rideau sur les modalités d’enseignement de la langue de l’autre à l’ère du numérique puis nous mettons l’accent sur les difficultés auxquelles se heurte la mise en route de l’usage des TICE sur le terrain et particulièrement dans le contexte universitaire. Pour y parvenir, notre assise théorique s’appuie sur les recherches et les travaux faits dans cette optique en didactique du FLE et en sciences cognitives (Ait Dahmane ;2011, Knoerr ;2005, Guichon ;2012). Tandis que le volet pratique est consacré au questionnaire destiné aux enseignants universitaires faisant partie du département de français dont l’objectif est de mesurer l’impact et la possibilité de l’intégration des technologies de l’information et de la communication sur la qualité de la formation en français langue étrangère. Mots clés : Pratiques pédagogiques ; enseignement du Fle ; tice, formation ; difficultés . It goes without saying that the integration of ICT in foreign language teaching is currently a recurring questioning and one of the innovative approaches aimed at improving and updating teaching practices upstream and downstream of the process. teaching-learning. In other words, it is a question of varying the methods in the language class in order to endow learners with multiple assets facilitating them the acquisition of many skills, both linguistic and cultural as well as technological and digital. As part of this reflection, we believe that it would be appropriate to first lift the curtain on the methods of teaching the language and culture of others in the digital age and then we focus on on the difficulties encountered in starting the use of ICT in the field and particularly in the university context. To achieve this, our theoretical basis is based on the research and work done in this perspective in teaching French as a foreign language and in cognitive sciences (Ait Dahmane ;2011, Knoerr 2005, Guichon, 2012, …). While the practical part is devoted to the questionnaire intended for university teachers belonging to the French department, the objective of which is to measure the impact and the possibility of the integration of information and ommunication technologies on the quality of training in French as a foreign language. Key words : Teaching practices; teaching Fle; tice; training; difficulties. تعد عملية دمج تكنولوجيات المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة الأجنبية في وقتنا الراهن سؤال هام ومتكرر، كما يعد أحد أهم الأساليب المبتكرة التي تهدف إلى تحسين وتحديث ممارسات التدريس في بداية عملية التعلم والعملية التعليمية بصفة عامة. وبمعنى آخر، يتعلق الأمر بضرورة تغيير الأساليب في تعليمية اللغة من أجل منح المتعلمين طرائق ومصادر متعددة تسهل عليهم اكتساب العديد من المهارات اللغوية والثقافية وكذلك التكنولوجية والرقمية. ضمن هذا المنحى في التفكير المتعلق بتحديث طرائق تعليم اللغة الفرنسية، نعتقد أنه سيكون من المناسب أولاً رفع الستار عن طرق تدريس لغة وثقافة الآخرين في العصر الرقمي تم ضرورة التركيز على الصعوبات التي نواجهها في بدء استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال تعليمية اللغات خاصة في المرحلة الجامعية، ولمعالجة هذا الموضوع اعتمدنا في هذه الدراسة أولا على: أساس نظري يتضمن البحوث المنجزة في هذا المضمار أي تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية وفي باقي العلوم المعرفية، Ait Dahmane ;2011, 2005, Guichon, 2012) ( Knoerr - بينما يخصص الجزء العملي للاستبيان المخصص لمعلمي الجامعات المنتمين إلى قسم اللغة الفرنسية، والهدف منه قياس تأثير وإمكانية دمج تقنيات المعلومات والاتصالات في تعليمية اللغات ومن ثمة أثر ذلك في جودة التدريب في تعليمية اكتساب اللغة الفرنسية كلغة أجنبية) ... الكلمات المفتاحية: ممارسات التدريس؛ تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية؛ التدريب؛ الصعوبات.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Implementing Information and Communication Technologies in the EFL Classroom: Benefits and Challenges
    (University of Oum El Bouaghi, 2021-11-14) Billah Kellil, Mountassar; Baghzou, Sabrina
    Much ink has been spilled on investigating the pedagogical issues that come with integrating Information and Communication Technologies (ICTs) into the English language classroom. Several studies have highlighted the boundless benefits of using ICT in EFL classrooms in diverse areas, such as language skills and sub skills. With this being said, thwarting challenges have been reported during the exploitation of ICTs in different language areas. Therefore, through this paper, the researchers aim to investigate foreign countries’ experiences in implementing ICTs within EFL classrooms in an attempt to reveal the language areas where ICTs has great potential to improve learners’ overall academic achievements and to report the challenges that may hinder the learning process. This paper then outlines some pedagogical implications and recommendations for EFL teachers about how, where, and when to implement ICT in the EFL classroom. Keywords: Information and Communication Technologies (ICTs); english as a foreign language (EFL); pedagogical issues, pedagogical implications; ICT challenges, ICT benefits.
  • No Thumbnail Available
    Item
    L'impact Des Technologies De L'information Et De La Communication Sur Le Processus éducatif En Algérie - Dispositifs Electoniques De Lecture Comme Modèle
    (Université D’Oum El Bouaghi, 2021-11-14) Khene, Djamel
    la lecture électronique est bien une révolution sur l’imprimé. Dans ce nouveau contexte marqué par le développement du numérique peut-on dire que les dispositifs nouveaux de lecture participent au développement scientifique et technique ? La lecture électronique a commencé à s’effectuer sur l’ordinateur dont l’écran fatigue les yeux du lecteur. C’est ainsi que des dispositifs nouveaux sont apparus pour permettre une lecture ergonomique à l’individu. De plus, ces outils possèdent des fonctionnalités qui permettent au lecteur de développer des apprentissages et constituent une source de motivation. Dans cet environnement numérique, la bibliothèque est appelée à se convertir à ces nouveaux supports et à former son personnel pour être au diapason avec les impératifs de la nouvelle technologie. En Algérie, il faut reconnaître que l’Etat a fourni les efforts en direction des enseignants en mettant à leur disposition la plate-forme S.N.D.L. disposant des bases de données couvrant tous les domaines du savoir. Le travail de terrain nous a permis de constater que ces bases sont utilisées principalement pour la recherche avec l’ordinateur comme moyen de lecture pour 95% des enquêtés. Il reste donc à fournir des efforts pour développer les nouveaux dispositifs qui restent faiblement utilisés. Mots clés : Lecture électronique ; connaissance ; Algérie ; nouveau média ; lecture ; apprentissage dispositifs de lecture ; apprentissage. القراءة الإلكترونية هي بالفعل ثورة في الطباعة. في هذا السياق الجديد الذي يتسم بتطور التكنولوجيا الرقمية ، هل يمكننا القول إن أجهزة القراءة الجديدة تشارك في التطور العلمي والتقني؟ بدأت القراءة الإلكترونية على الكمبيوتر الذي تتسبب شاشته في إجهاد عين القارئ. هذه هي الطريقة التي ظهرت بها الأجهزة الجديدة للسماح للفرد بالقراءة بشكل مريح بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي هذه الأدوات على ميزات تسمح للقارئ بتطوير التعلم وتشكل مصدرًا للتحفيز. في هذه البيئة الرقمية ، فإن المكتبة مدعوة للتحول إلى هذه الوسائط الجديدة وتدريب موظفيها ليكونوا متناغمين مع متطلبات التكنولوجيا الجديدة. في الجزائر ، يجب الاعتراف بأن الدولة بذلت جهودًا تجاه المعلمين من خلال تزويدهم بـ S.N.D.L. وجود قواعد بيانات تغطي جميع مجالات المعرفة. أظهر لنا العمل الميداني أن قواعد البيانات هذه تُستخدم أساسًا للبحث باستخدام الكمبيوتر كوسيلة للقراءة لـ 95% من المستجيبين. لذلك يبقى بذل الجهود لتطوير أجهزة جديدة لا تزال غير مستخدمة على نطاق واسع. الكلمات المفتاحية: القراءة الإلكترونية؛ المعرفة؛ الجزائر الوسائط الجديدة؛ القراءة؛ تعلم أجهزة القراءة؛ التعلم.
  • No Thumbnail Available
    Item
    l’apport de l’enseignement à distance via la plateforme Classroom pendant la crise sanitaire du covid_19. Cas de l’université d’Oum El Bouaghi
    (Université D’Oum El Bouaghi, 2021-11-14) Tounsi, Nouzha
    Pendant la période anxiogène du Covid-19, l’enseignement à distance est considéré comme une solution indispensable permettant aux enseignants d’assurer la continuité des cours via les plateformes numériques telle que Classroom. Dans cette étude nous avons mis le point sur l’apport des nouvelles technologies dans l’enseignement/apprentissage des langues à l’université d’Oum El Bouaghi. Pour ce faire, nous avons opté pour une enquête par questionnaire en ligne destiné aux enseignants des langues (français, anglais et arabe). Mots-clés : Enseignement à distance ; classroom ; outil numérique. During the period of the Covid-19 pandemic, which was dominated by anxiety, distance education was considered as a necessary solution that allowed teachers to ensure the continuity of lessons through digital platforms such as the Classroom platform. We shed light through this study on the contribution of these new technologies in the learning teaching process in the University of Oum El Bouaghi. We followed an investigative approach by providing questionnaires directed to language teachers (French, Arabic and English). Keywords: E Learning; classroom; digital tool. خلال فترة جائحة كوفيد - 19 - التي سادها القلق، اعتبر التعليم عن بعد حلا ضروريا سمح لـ للأساتذة بضمان استمرارية الدروس عبر المنصات الرقمية مثل منصة كلاسروم سلطنا الضوء من خلال هذه الدراسة على إسهام التكنولوجيات الحديثة للتعليم/اكتساب اللغات في جامعة أم البواقي و للوصول إلى مبتغانا، اتبعنا منهجا استقصائيا عبر تقديم استبيانات موجهة إلى أساتذة اللغات الفرنسية العربية، الإنجليزية). كلمات مفتاحية : التعليم عن بعد؛ كلاسروم؛ أداة رقمية.
  • No Thumbnail Available
    Item
    L’apprenant en classe de langue au coeur de l’enseignement/apprentissage hybride : acquisition de la compétence orale entre réalités, entraves et perspectives.
    (Université D’Oum El Bouaghi, 2021-11-14) Sans Nom
    Entre ceux qui se questionnent toujours sur la pertinence de l’intégration des TICE à l’enseignement/apprentissage et ceux qui militent en faveur de cette pratique technopédagogique, la pandémie de la Covid 19 a surgit pour trancher ce débat et mettre clairement en évidence l’intérêt grandissant des TIC pour le cadre éducatif universitaire. En ce contexte sanitaire grave, l’enseignement/apprentissage à distance s’est affirmé comme la panacée au confinement et à la fermeture des établissements éducatifs (scolaires et universitaires) Cette intervention, après une brève introduction sur l’importance des TICE, dresse une problématique autour des réalités, des difficultés ainsi que des perspectives de lasituation de l’intégration des TIC en classe de langue à l’université algérienne. Ainsi, l’objectif devrait permettre de mieux cerner les réalités et les entraves que rencontre l’apprenant en classe de langue, en faisant une analyse de résultats émergeant d’un questionnaire administré aux étudiants du département de Langue Française FLE de l’université d’Oum El Bouaghi. Aussi, nous questionnons l’intérêt de la technopédagogie en général et l’enseignement/apprentissage à distance pour la compétence orale. Nous aboutissons enfin aux perspectives à mettre en avant afin de favoriser la maitrise de ces techniques. Mots clés : Enseignement/apprentissage hybride ; apprenant ; compétence orale.
  • No Thumbnail Available
    Item
    L’impact de l’intégration didactico-pédagogique des TIC sur la performance et l’autonomie des étudiants de langues étrangères.
    (Université D’Oum El Bouaghi, 2021-11-14) Ouahab , Salim
    De nos jours, l’évolution des technologies de l’information et de la communication, l’accroissement de leurs accessibilités, la convergence des réseaux informatiques via internet qui ont engendré les TIC, constituent des bonds technologiques éminents ayant accordé aux enseignants et étudiants la possibilité d’accroitre significativement les fonctionnalités et le potentiel didacticopédagogiques de ces moyens, en particulier dans le domaine des langues étrangères. Cette communication tentera dans un premier temps de comprendre le processus d’intégration des TIC dans le contexte des langues étrangères, puis dans un deuxième temps de démontrer l’importance de développer un savoir faire autour de l’intégration didactico-pédagogique des TIC pour le renforcement des capacités des étudiants à apprendre en toute autonomie et à développer leurs performances en matière langagière. Enfin, la communication tentera de mesurer les perceptions des recherches expérimentales menées partout dans le monde quant à leurs contributions d’appuyer l’effort des enseignants dans l’utilisation pédagogique des TIC et aux facteurs qui facilitent leur intégration dans le contexte de l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Mots clés : TIC ; intégration ; didactico-pédagogie ; autonomie ; performance ; motivation
  • No Thumbnail Available
    Item
    استخدام التقنية الحديثة في العملية التعليمية بين الإيجابيات والسلبيات.
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) ساكر، حسيبة
    تحاول هذه المداخلة الوقوف على إيجابيات وسلبيات استخدام التقنيات الحديثة في العملية التعلمية ، لذلك جاءت مداخلتنا موسمة بـ: - استخدام التقنية الحديثة في العملية التعليمية بين الإيجابيات والسلبيات. الكلمات المفتاحية: التقنيات الحديثة؛ التعليمية؛ الإيجابيات؛ السلبيات.
  • No Thumbnail Available
    Item
    استخدام المستحدثات التكنولوجية في المؤسسات التعليمية
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) بلغول، مريم
  • No Thumbnail Available
    Item
  • No Thumbnail Available
    Item
    التجربة الماليزية في تدريس اللغة العربية وفق المناهج الحديثة زمن العولمة.
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) خوالدي، أمال
    تعد ماليزيا من الدول الرائدة في مجال التعليم حيث تحتل جامعاتها تصنيفا مشرفا عالميا، فقد سعت ولعقود طويلة إلى تجهيز قاعدة تعليمية حديثة عبر إعداد هياكل قاعدية تعليمية متطورة وإتباع أحدث المناهج التعليمية عالميا، والتي استفادت بدورها من الازدهار الكبير لتكنولوجيا المعلومات وسخرته لخدمة برامجها التعليمية. يتناول البحث دراسة وصفية تحليلية حول التجربة الماليزية في تدريس اللغة العربية، التي تحظى باهتمام كبير من قبل الشعب الماليزي من . منطلق أنها لغة الكتاب المقدس والسنة النبوية الشريفة، حيث أعطت الدولة أهمية بالغة لتطوير البرامج والمناهج التعليمية للغة العربية، بهدف تمكين المتعلمين من اكتسابها بغية استيعاب تعاليم الدين الإسلامي وتشريعاته ، والذي انتشر في جنوب شرق آسيا مع مطلع القرن الأول للهجرة. فانتهجت لذلك عدة مناهج وبرامج ناجحة كالمناظرة بالغة العربية بين المتعلمين واستعمال الشبكة العنكبوتية لإجراء حوار مع الناطقين الأصليين للغة العربية متحدية بذلك جملة من الصعوبات والعراقيل على رأسها اختلاف مخارج اللغتين العربية والمالاوية ما جعل من مهمة تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها أمرا ناجحا وتجربة يقتدى بها دوليا؛ سيما وأنها استغلت التطور المعلوماتي وجعلته خادما لتوجهاتها التعليمية كافة في تدريس اللغات وعلى رأسها اللغة العربية. الكلمات المفتاحية : تكنولوجيا المعلومات والاتصال ؛ اللغة العربية التعليم في ماليزيا؛ المعلوماتية. On considère la MALAISIE LE PREMIER PAYS PRECURCEUR au domaine de l’enseignement et que ses universités sont honorées d’un classement mondial ; elle a contribué durant des siècles pour fonder un socle didactique avec des nouvelles approches très sophistiquées qui adaptent un grand développement technologique didactique moderne ; On trouve aussi une étude descriptive analytique de l’expérience Malaisienne de l’enseignement de la langue Arabe CONSIDERANT que cette langue c’est la langue du coron et de l’Islam et que le peuple malaisien a privilégié l’étude de l’enseignement de la langue Arabe dans le but de mieux comprendre Sa religion et ses principes islamiques. Durant le premier siècle de l’émigration et la diffusion de plusieurs méthodes efficaces à l’enseignement de la langue Arabe : tel que la confrontation en arabe des enseignants et les usagers de l’internet pour assurer un débat avec les natifs. Franchissant tous les obstacles et les difficultés ceux qui a permet de classer la langue Arabe à la Malaisie comme un défie mondial et un succès didacticien très sophistiqué. Mots clés : Information ; langue arabe ; l’enseignement à la Malaisie ; la didactique ; programmes et approches d’enseignement.
  • No Thumbnail Available
    Item
  • No Thumbnail Available
    Item
    التعليم عن بعد بين ثنائيتي التلقي والمردودية المعرفية – بحث في الإشكالات والحلول
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) زريق، إبتسام
    تهدف هذه الورقة البحثيّة إلى الإحاطة بمدى فعاليّة التّعليم عن بعد في تقديم محتوى معرفي يضمن المردوديّة المعرفيّة من جهة، وتسليط الضّوء على أهمّ المشاكل التّي تستوقف طرفي العمليّة التعلمية التعليميّة (الأستاذ والطالب) وكذا المادة المدرسة والطريقة التّي تقتضيها طبيعتها من جهة أخرى؛ لاسيّما وأنّ هذا النّمط من التّعليم شاع في الجامعة الجزائريّة مع انتشار وباء كوفيد 19 ، ممّا أدّى بالوزارة الوصيّة إلى إحداث تغيّير جذري في عمليّة التّعليم، ليكون بذلك ''التّعليم عن بعد'' سيّاسة منتهجة تسهّل على الطلّاب تلقي المعلومات، فضلّ عن الحدّ من الانتشار السّريع للوباء. وفي ظلّ هذه المستجدّات ينبغي الوقوف عند هذا النّمط من التّعليم والبحث في مدى استجابة الطلاّب له، وعرض أهمّ المعوقات التّي تعترض عناصر العمليّة التّعليمّية. الكلمات المفتاحية: التّعليم عن بعد؛ التلقّي؛ المردود المعرفي، الإشكالات، الحلول . This study seeks to take note the extent of the effectiveness of Distance Education in presenting knowledge content to Guarantee cognitive yieldings for learners, And highlighting the most important problems that stop the two sides of the educational process (teacher and student), As well as the subject taught and the method required by its nature; Especially since this style of education became widespread in the Algerian university with the spread of the Covid-19 epidemic, which led the will to bring about a radical change in the education process. Thus, “distance education” will be a systematic policy that facilitates students to receive information, as well as limit the rapid spread of the epidemic. In light of these developments, it is necessary to stop at this type of education and research the extent to which students respond to it, and to present the most important obstacles that face the elements of the educational process. Key words: Distance Education ; receiving cognitive yieldings ; problems- solutions.
  • No Thumbnail Available
    Item
    الحاسوب ودوره في تعليمية النصوص الأدبية آفاق وتحديات
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) زايدي، لمين
    لقد مرّ زمن طويل وتدريس اللغة العربيّة يخضع لطرق تقليدية يأتي على رأسها طريقة المحاضرة، ويعتمد على وسائل بدائية محصورة في الكتاب المدرسي والسبورة الطباشيرية، ولاشك أنّ العالم قد شهد مؤخراً طفرة تكنولوجية كبيرة امتدت إلى جميع مناحي الحياة ومنها مجال التعليم ممـا أحدث ثورة كبيرة في طرق التدريس والوسائل التعليمية وأصبح مصطلح " تكنولوجيا التعليم" يتردد كثيراً في المؤسسات التعليمية. وقد دخل الحاسوب - أرقى وسيلة تعليمية عرفـ الإنسان حتى الآن في تدريس جميع المواد الدراسيّة كما ظهرت بعض البرمجيات التي التعليمية التي أثبتت فعالية كبيرة في تدريس القراءة والكتابة والقواعد النحوية... إلخ الكلمات المفتاحية: اللغة العربيّة التعليمية الحاسوب؛ والوسائل التعليمية A long time has passed and the teaching of the Arabic language is subject to traditional methods, especially the lecture method. Teaching and Instructional Aids The term "educational technology" has become a frequent occurrence in educational institutions. The computer - the finest educational method known to man so far - has entered the teaching of all academic subjects. Also appeared some educational software that Proven to be very effective in teaching reading and writing Grammar, etc. Key words: Arabic language; educational, computer; and teaching aids.
  • No Thumbnail Available
    Item
    أَثَرُ اسْتِخْدَامٍ تَكْنُولُوجْيَا المَعْلُومَاتِ فِي تَعْزِيزِ عَمَلِيَةٍ تَدِرِيسِ اللغة العربية
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) بَوزيانَ، بَلال; بَلوطّار، يَاسمين
    صار الاهتمام بتطوير النظم التعليمية واستخدام التَّكْنُولُوجيًا سمة بارزة في عصرنا الراهن، وقد أحدثت التقانة الحديثة ووسائل التواصل والاتصال الرقمية أَثَرًا بالغا في حياة الأفراد والمجتمعات إلا أن المدرسة الجزائرية لازالت بعيدة كل البعد عن مواكبة هذا التطور فهي لازالت تتبنى الطريقة الكلاسيكية في التعليم التي لا تُستخدم فيها إلا الوسائل البسيطة وهذا ما حملنا على تبيان أهمية هذه الوسائل وأثر استخدامها في تعزيز عملية التدريس لا سيما تدريس اللغة العربية. الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا المعلومات؛ تعليم؛ اللغة العربيّة؛ الوسائل التعليمية الحديثة. Interest in the development of educational systems and the use of technology has become a prominent feature in our time, and modern technology and digital means of communication and communication have had a great impact on the lives of individuals and societies, but the Algerian school is still far from keeping pace with this development, as it still adopts the classic method of education that is not used It contains only simple means, and this is what led us to show the importance of these means and the impact of their use in enhancing the teaching process, especially the teaching of the Arabic language.. Keywords: Information technology; education; arabic language; modern educational aids.
  • No Thumbnail Available
    Item
    أنماط استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصال وأثرها في العملية التعلمية
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) بوراس، عبد الخالق; عبيدي، الشريف
    لقد تغيرت مفاهيم التعليم في ظل الثورة التكنولوجية والمعلوماتية، وانتقل من التلقين والتكرار إلى المشاركة والتفاعل بين أطرافه، ولتحقيق جودة التعليم والتعلم، كان من الضروري الاعتماد بشكل متواصل على تكنولوجيا المعلومات ووسائلها لإنجاح العملية التعليمية، وتهدف هذه الورقة إلى إيضاح ماهية تكنولوجيا المعلومات وأهم وسائلها واثر استخدامها على العملية التعليمية التعلمية. الكلمات المفتاحية: تكنولوجيا المعلومات والاتصال؛ الثورة التكنولوجية والمعلوماتية؛ العملية التعليمية التعلمية The concepts of education have changed in light of the technological and informational revolution, and it has moved from indoctrination and repetition to participation and interaction between its parties, and to achieve the quality of teaching and learning, it was necessary to rely continuously on information technology and its means for the success of the educational process, and this paper aims to clarify what information technology is, its most important means, and its impact. Use it on the educational learning process.
  • No Thumbnail Available
    Item
    أهمية التكنولوجيا وانعكاساتها على الواقع التعليمي التعلمي
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) معاش، علي; معاش، سامية
    تؤثر التكنولوجيا في يومنا هذا على كافة مناحي الحياة العلمية والعملية، فقد أصبح الالم بفضلها قرية صغيرة عن طريق الشبكة العنكبوتية، وبذلك أصبحت قضية تطوير المنظومة التعليمية مسألة هامة، وصار لزاما على المؤسسات التربوية في مختلف أطوارها أن تكف نظامها التعليمي مع التكنولوجيا السائدة في العصر الحالي، ولا يتم ذلك إلا بإعادة النظر في المناهج التعليمية من حيث الأهداف والمحتوى والأنشطة، إضافة إلى النظر في مناهج التدريس وطرائقها المنتهجة في المدارس من قبل المعلمين، لأن الطرق التقليدية المعتمدة في التدريس لم تساير تطورات العصر الحالي، حيث أصبحت المعلومات تتدفق بشكل كبير مما صعب على الكتاب المدرسي أن يتضمن كل المعارف العلمية لذا فإن استخدام التقنيات الحديثة في العملية التعليمية أصبح وسيلة فعالة وضرورية في تطوير وتسهيل حصول المتعلم على المعارف والكفاءات المختلفة. وسنحاول في هذه الورقة البحثية أن نركز على الجوانب الإيجابية المختلفة لوسائل تكنولوجيا المعلومات المتمثلة في شبكات المعلومات والحاسب الآلي والنشر الالكتروني والدوريات الالكترونية والمؤتمرات المرئية والأقراص المدمجة، وكذا قدرتها كوسيط فقال في نظم التعليم من حيث استخدامها كأنماط جديدة من أساليب التعلم. الكلمات المفتاحية : أهمية؛ تكنولوجيا؛ انعكاسات؛ واقع؛ تعليمي؛ تعلمي.
  • No Thumbnail Available
    Item
    أهمية الوسائط التكنولوجية في تعليم اللغات وتعلمها
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) نابي، نسيمة; طالبي، سليمة; باهي، جمانة
    تتجلى أهمية الوسائط التكنولوجية في تعليم اللغات وتعلمها، وتسخيرها لخدمة الهدف المعرفي من منظور تكنولوجيا التعليم والاتصال في المؤسسات التعليمية، نحو توظيف الهاتف النقال في تعليم اللغة العربية في الوسط الجامعي لطلبة الماستر مقياس التصحيح اللغوي، بغية الوصول إلى وجود علاقة حتمية تجمع بين اللغة من خلال مستويات التحليل اللغوي في العملية التعليمية وحقيقة آليات العملية الإعلامية في بلورة التدقيق اللغوي لدى الطالب الجامعي مرحلة الماستر، والإشكال الرئيس ي الذي تطرحه هذه الصفحة ما أهمية الهاتف النقال كواسطة تكنولوجية بنسبة للطالب الجامعي والآستاذ معا؟ وإلى ماذا تهدف عملية التدريس بهذه الألية في الوسط الجامعي؟ وهل حققت نجاحا أم لم تحقق؟ وهل تأثيرها على العملية التعليمية داخل المدرج أو القاعة بالجامعة لقي صدى لكلا الطرفين معا؟ وهل يمكن تطبيق هذه الآلية على متعلمي اللغة العربية في مراحل أخرى قد تكون هذه الطريقة ناجحة جدا لو تم تطبيقها معها؟ وهل نستطيع تطبيق هذه الآلية على المتعلمين الغير ناطقين باللغة العربية؟ وإلى مدى تساهم آلية التدريس بالهاتف النقال في رفع مستوى متعلم اللغة العربية الغير الناطق بها مع مقارنته بالناطق باللغة العربية؟ الكلمات المفتاحية: العملية التعليمية؛ تعليم اللغات؛ الهاتف النقال؛ تعليم اللغة العربية؛ الوسائط التكنولوجية. The importance of media technologies appears in teaching , learning languages and using them for attaining the cognitive objectif from the persepective of teaching technology and communication in educational institutions. Using the mobile phone in teachning Arabic language at the university for the master students in the module of linguistic editing as an exmaple. In order to arrive at the existence of a imperative relationship which join between language through linguistic analysis in the teachning process and the essence of the teaching and information mechanisms in forming the linguistic editing for university students preparing a master degree The main problematic that this paper tries to shed the light on is what is the importance of the mobile phone as a medium technology for the student and to the teacher as well. And what is the goal of the process of teaching with this medium in the university. Does it realize a percentage of success to cover the module of linguistic editing. Or it does not. And is it true that the teaching process of the arabic language give results and who is the beneficial in that process, is it the student of the teacher or both. Can we apply this mechanism on Arabic language learners in other phases and it may succeed if i twill be applied together . Can we apply this mechanism on non native arabic learners ? to which exent teaching with the mobile phone contributes in raising the level of the non native learner of arabic language compared with native arabic learner ? Key words: The educational process; language teaching; mobile phone; arabic language teaching, technological media
  • No Thumbnail Available
    Item
    أهمية الوسائل التكنولوجية الحديثة ودورها في التحصيل العلمي والمعرفي للمتعلم
    (جامعة أم البواقي, 2021-11-14) بليردوح، ثليثة; عمراني، وداد
    يشهد قطاع التعليم اليوم قفزة نوعية نحو استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة، ومواكبة التطورات التي يشهدها العالم في خضم الانفجار المعلوماتي والتقني الذي نعيشه اليوم في كافة الميادين والمجالات، لذا تسعى الدول جاهدة الى توفير كل ما يلزم لتحقيق نقلة في استخدام الوسائط الإلكترونية والوسائل التكنولوجية الحديثة بدل التقليدية، كاستخدام الحواسيب والكتب الرقمية واللوحات الالكترونية وبرامج الحاسوب التعليمية ومنصات التعليم عن بعد...، لأجل النهوض بمستوى التعليم. وعليه نروم في هذه المداخلة إلى تسليط الضوء على أهمية الوسائل التكنولوجية الحديثة في التحصيل العلمي للمتعلم وفاعليتها في اكتساب المعرفة. الكلمات المفتاحية: وسائل تكنولوجية؛ الوسائط الالكترونية؛ الأنترنيت؛ منصات التعليم. Today, the education sector is experiencing a qualitative leap towards the use of ICTs so as to keep pace with the developments in the word in the midst of the informational and technical explosion that we are experiencing in all fields. In this intervention, we therefore seek to highlight the importance of ICT’s in the learning process and their effect on learner’s academic performance and acquisition of knowledge. These include learning platforms and the media available for pedagogical purposes. Keywords: Information communication technologies (ICTs); electronic media; internet; education platforms.
  • No Thumbnail Available
    Item