قسم اللغة الفرنسية
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Item A la recherche d'une identitè dans le roman ce que le jour doit à la nuit de Yasmina Kahdra(University Of Oum El Bouaghi, 2019) Segras, Cherifa; Lalaoui, AdelThis work enters into our humble research which stands on the analysis of the novels character Ce que le jour doit à la nuit by Yasmina Khadra. We have applied the semiotic theory of Philippe Hamon to analyse all the novel's characters, mains and secondary in order to get how much this characters represent Algerian society between 1930 and 1962. After analysis of the different sides of characters we have noticed that the author had succefuly represented the characters who reflect algerian society at a time of its history.Item Adem entre troubles psychiques et désir d’émancipation dans le sel de tous les oublis de Yasmina Khadra(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Kaddour, Djihane; Hamel, Hamida; Baka, Fouziaà travers notre étude menée dans le cadre d'obtention du mémoire de master dont l'objectif final est d'étudier les répercussions de la perte et l'abandon de la femme sur la vie de son homme et de son conjoint dans le roman ' Le Sel de Tous Les Oublis' de Yasmina Khadra, tout en mettant l'accent sur l'ensemble d'approches littéraires. Après l'analyse psychanalyse de Freud, nous avons pu dévoiler la personnalité inconsciente du personnage principal et de son état d'âme déséquilibré. Et c'est à travers l'étude sociocritique, nous avons déduit que la condition féminine au sein d'un entourage traditionnel est un sujet important et qui affecte la vie quotidien des hommes.Item Ambiguité générique et récit Imposteur dans l'imposture des mots de Yasmina Khadra(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Hammel, Abderrahim; Lalaoui, AdelDans ce travail de recherche, nous avons essayé de mettre en exergue la réception de notre corpus par rapport à l’horizon d’attente de lecture des lecteurs de Yasmina Khadra. Nous avons aussi procédé à une analyse générique, cette analyse permet de mieux cerner les différents genres romanesques présents dans notre corpus et ainsi cerner la dimension conflictuelle qui hante et façonne l’écriture de Yasmina Khadra. Cette analyse nous sert aussi comme ancrage afin de déterminer l’aspect factuel et fictionnel qui figurent tour à tour dans le récit de l’auteur. L’auteur dans ce roman utilise une forme d’imposture littéraire et un récit imposteur que nous nous sommes efforcés de démontrer à travers l’analyse des codes et normes scripturaux utilisés par Yasmina Khadra.Item Ame Brisée(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Belkhir, Saida; Hadjar, HamzaDans la présente étude, nous nous sommes penchés sur la présence musicale dans le roman Ame Brisée de l'écrivain japonais francophone Akira Mizubayashi. Rei, le protagoniste est la principale voix qui se voit entremêler dedans les traces des deux formes d'expression. Cette présence se fait sentir à la fois sur le plan thématique et structurel. Cette analyse tente, entre autre, de définir, la nature de cette relation entre la littérature et la musique en puisant dans les travaux sur l'intersémiocité qui participent à l'élargissement de la littérature comme chantier disciplinaire.Item Analyse de la cohérence textuelle dans les écrits universitaires(Université Oum El Bouaghi, 2019) Taibi, Meriem; Araiche, DalelLa cohérence textuelle est un élément très important de la grammaire textuelle. Elle est considérée comme un critère de réussite qui entre dans l'évaluation des écrits en FLE. Alors, dans cette étude, notre objectif de recherche consiste à repérer les difficultés que rencontrent les étudiants de 2e année LMD français en matière de cohérence textuelle lors de la rédaction d'une dissertation. Pour mener à bien notre étude, nous avons mis en œuvre un seul outil d'investigation qui est l'analyse des copies. En effet, nous avons sollicité les étudiants à rédiger une dissertation dans laquelle ils défendent leurs points de vue en s'appuyant sur des arguments. Ensuite, nous avons récupéré notre corpus afin de l'analyser à l'aide d'une grille d'évaluation des écrits. Les résultats obtenus de notre recherche nous ont permis de confirmer nos hypothèses et de constater que les étudiants du FLE souffrent des problèmes liés à la cohérence textuelle et cela a influencé négativement la qualité de leurs dissertations.Item Analyse des difficultés orthographiques chez les élèves de 5ème (cinquième) année primaire(Université Oum El Bouaghi, 2015) Dekdouk, Bilal; Azizi, SaraCe mémoire traite les difficultés orthographiques éprouvées par les de 5 ème année primaire , en effet, afin de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une analyse des copies de ces derniers, où nous avons prêté une attention particulière aux fautes d'orthographe et pour renforcer notre travail nous avons fait l'interprétation d'un questionnaire destiné aux enseignants de français du cycle primaire et ce dans le but de donner des suggestions pour remédier aux insuffisances de nos élèves, faciliter leur mémorisation et leur permettre de devenir de bons rédacteurs.Item Analyse des écarts liés a la rédaction d'une dissertation littéraire(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Djermane, Zahira; Siafa, AthmaneLes didacticiens sont au courant, savent que l'écriture est une opération complexe qui implique l'ensemble des savoirs et des savoirs faire de scripteur, ainsi qu'elle orne ses expériences et ses connaissances préalables, pour ces motifs ils ont essayé toujours de trouver les meilleurs méthodes qui savent à développer la pratique scripturale. Notre travail de recherche a pour objectif vise à déceler les lacunes, connaitre, identifier, traiter et diagnostiquer les difficultés qui entravent les étudiants en rédigeant une dissertation littéraire Cette recherche s'inscrit dans une optique didactique dont nous avons opté pour deux parties, en liaison avec la première partie, nous avons fait appel au paysage conceptuel qui incorpore les notions qui concerne l'écrit en général et la dissertation en particulier qui faisant l'objet de notre étude. Relativement à la deuxième partie, nous avons adopté une méthode descriptive à ce propos, nous avons effectué une enquête sur terrain auprès d'un groupe d'étudiants, puis une méthode analytique en s'appuyant sur l'analyse des copies en suivant une grille d'évaluation ensuite, on a consacré une place importante pour l'interprétation à plusieurs niveaux : linguistiques ( grammaire, conjugaison, orthographe) , sémantique ( cohérence, cohésion) , stratégique ( planificat, mise en texte, révision), interférentielles et surtout au niveau de la performanceItem Analyse des erreurs de cohérence dans le texte argumentatif(Université Oum El Bouaghi, 2019) Fadel, Halima; Guidoum, Nousseiba; Medjrali, AmirNotre travail vise, d'abord, à éclairer les différentes règles que le scripteur doit respecter dans sa rédaction. Nous mettons le point particulièrement sur les métarègles qui assurent la cohérence et la cohésion textuelle. Et ce, en prenant le texte argumentatif comme un objet d'étude. Ensuite, nous tenons à cerner et à analyser les différentes imperfections qui nuisent à la structure formelle et de contenu des productions écrites des apprenants de première année au cycle secondaire. L'une des causes de ces insuffisances est le manque des normes de rédaction que l'apprenant doit maîtriser dans son apprentissage. Finalement, les lacunes qui empêchent les apprenants à rédiger un texte argumentatif cohérent et cohésif, nous amènent à proposer des stratégies de remédiation afin de redresser et améliorer leurs pratiques scripturales.Item Analyse des erreurs interférentielles dans les productions écrites de FLE(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Bechichi, Rym; Bouzid, DzairLors de l'enseignement/ apprentissage d'une langue étrangère, l'apprenant arabophone rencontre des difficultés qui sont souvent dues au contact entre le système linguistique de la langue maternelle (arabe) et celui de la langue étrangère (français). Ce contact engendre des erreurs interférentielles qui peuvent affecter et perturber l'apprentissage de la langue étrangère. Nous visons dans notre étude, qui s'inscrit dans le cadre de la didactique des langues étrangères et secondes, de relever les erreurs interférentielles dans les productions écrites des apprenants de quatriéme année moyenne, les détecter les analyser afin de déterminer la source qui provoque ce type d'erreurs. Ce travail comprend deux parties : théorique et pratique. Dans le premier chapitre du cadre théorique, nous avons essayé de présenter le statut de l'écrit dans les différentes méthodologies d'enseignement. Le deuxième chapitre sera consacré aux typologies des interférences. En ce qui concerne le cadre pratique, qui est composé d'un seul chapitre, nous avons appuyé sur une étude qualitative, qui nous a permis d'analyser et repérer toutes les erreurs interférentielles dans les productions écritesItem Analyse des interférences lexico-sémantiques dans les productions écrites(Université Oum El Bouaghi, 2015) Tounsi, Nouzha; Boulsane, RédhaLes étudiants en situation d'enseignement / apprentissage d'une langue étrangère sont le plus souvent confrontés à un blocage qui se produit suite aux effets des acquis antérieurs en langue maternelle sur la langue étrangère étudiée donnant naissances à des erreurs appelées " interférences". Notre recherche s'inscrit dans une perspective didactique des langues étrangères, plus particulièrement du français langue étrangère, dont l'objectif est de repérer et de recenser, en fonction d'une typologie précise, les interférences lexico-sémantiques et de déterminer la source de ces résidus. Nous avons mené cette étude sur un corpus d'étudiants de première année licence français. Cette étude se caractérise à la fois par son aspect qualitatif (L'analyse de productions écrites des étudiants qui nous a permis de détecter toutes les interférences en mettant l'accent sur les interférences lexico-sémantiques) ainsi que quantitatif (qui nous a apporté un éclairage sur les stratégies déployées par les étudiants et leurs répercussions sur les productions écrites).Item Aspect de l'enfance dans " la grande maison " et " l'infante maure " de mohammed dib(Université Oum El Bouaghi, 2016) Sellam, Asma; Bouchene, KarimaDans ce travail, nous essayons de traiter l'aspect de l'enfance dans la grande maison et l'infante maure, nous montrons le rôle important du personnage enfant dans la représentation de son milieu social, et l'effet qu'à exercer cette dernière dans l'évolution de la conscience chez les enfants. Notre modeste travail se devise en deux parties la première est théorique où nous avons les outils théoriques qui nous aident à analyser nos corpus puis une présentation de notre écrivain et les deux romans la deuxième est analytique où nous traitons le thème de l'enfance d'une manière général chez notre écrivain et d'une manière particulière dans les deux oeuvres. En prenant en compte du changement du style chez notre écrivain qui passe du réel dans le premier à la fiction dans le deuxième roman. Puis une étude titrologique et une analyse des noms propres des personnages principaux.Item Aspects de discrimination et Motifs de révolte dans les boucs de Driss Chraïbi(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Boudebouz, Hamza; Dahnoune, Bilel; Chikhi, NassimLes Boucs, roman de Driss Chraïbi publié en 1955, offre un regard saisissant sur l'expérience des immigrés nord-africains en France. Dans ce récit, Yallan Waldik, représentant symbolique des "boucs", illustre les défis et les injustices auxquels sont confrontés les immigrés algériens, relégués dans des conditions de vie insalubres, notamment dans les caves de Nanterre. Cette histoire poignante incite à une analyse approfondie du traitement de l'immigration en Europe, explorant les réalités sociopolitiques de l'époque. En s'appuyant sur des outils théoriques tels que l'approche sociocritique et la narratologie, ce mémoire se propose d'explorer les multiples dimensions du roman de Chraïbi, révélant ainsi ses implications historiques, littéraires et sociales.Item Aspects narratologiques dans ta deuxième vie commence quand tu comprends que tu n’en as qu’une de Raphaëlle Giordano(جامعة العربي بن مهيدي أم البواقي, 2022) Kafi, Nada; Merzoug, Hadia; Bouzidi, AttefRéalisée dans le cadre d'un mémoire de master,cette recherche sur«Ta deuxième vie Commence quand tu comprends que tu n’en as qu’une», intitulée « Aspects narratologiques dans : Ta deuxième vie Commence quand tu comprends que tu n’en as qu’une de Raphaëlle Giordano »propose des analyses basées principalement sur la narratologie de Gérard Genette. Nous avons étudié les aspects narratifsdansleroman, tout en nous référant aux travaux de Gérard Genette, pour dévoiler son impact sur le lecteur et comment ils ont contribué à la communication des pensées et des sentiments de l'écrivain. Ensuite, dans le but de mieux analyser notre corpus, nous avons fait recours à la temporalité narrative et la description, pour découvrir la spécificité des évènements racontés. En dernier lieu, nous avons réalisé une étude des personnages principaux du roman, en nous basant la théorie de Philippe Hamon afin de montrer les différents aspectsqui les font fonctionner.Item Autofiction et reconstruction de soi dans Le Cri du sablier de Chloé Delaume(Université Oum El Bouaghi, 2018) Achouak, Batoul; Bakhouche, ChahrazedLe cri du sablier de Chloé Delaume est un récit autofictionnel à une charge psychologique. Il donne lieu à l'histoire d'un drame vécu par l'auteure et son impact sur son identité qui se trouve fragmentée ainsi que sur la langue. Notre étude a consisté sur la stratégie autofictionnelle dans la reconstruction de l'identité de Chloé Delaume qui représente à la fois l'auteure, le personnage principal et la narratrice du texte. Nous avons démontré en premier lieu l'écriture autofictionnelle de Delaume qui se veut expérimentale et sa dimension psychologique si bien que l'hybridité du texte et la subversion de la langue ne se limitent pas seulement à une finalité poétique mais renvoient aux entorses intimes représentées dans l'identité fragmentée. Nous nous sommes plus approfondis dans le texte afin de saisir de près cet état d'errance et de destruction en effectuant une étude psychologique et sociologique du personnage qui se trouve traumatique et qui est à la quête de soi. Enfin, nous nous sommes attardés sur le processus de la reconstruction de soi en analysant le brouillage énonciatif et la référentiaion plurielle du " je " fournis par l'autofiction et qui, loin des contraintes autobiographiques permettent au " je " fragmenté de se reconstruire et de s'affirmer progressivement afin d'assumer et exclusivement sa parole.Item " Avant les hommes " de nina bouraoui entre autofiction et autobiographie(Université Oum El Bouaghi, 2014) Harouz, Imene; Nabti, AmorCe mémoire de master se propose d'étudier un roman de Nina Bouraoui, Avant les hommes, dans une entreprise à la fois autobiographique et autofictionnelle. Cependant, notre souci s'est fixé sur le thème de la présence de l'auteur dans son oeuvre que nous avons analysée à partir d'un genre littéraire moderne : l'autofiction. Celle-ci initié par Serge Doubrovsky puis élargi par d'autre éminents théoriciens comme Vincent Colonna et Philippe Gasparini nous a permis de démontrer que ce roman n'est en fait qu'une mise en fiction de la vie de Nina Bouroui. Enfin, nous sommes arrivés à la conclusion suivante Avant les hommes est une oeuvre autofictionnelle qui reflète l'identité et la pensée de l'écrivaine, en faisant appel à son imagination. Nina Bouraoui s'émerge dans un flot d'un " je " schizophrénique pour dire non seulement le " moi " mais aussi " l'autre ".Item Briser le silence, la lutte pour la liberté féminine dans nulle autre voix de Maïssa Bey(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Bahsis, Amina; Boukhalefa, Mohamed Sami; Benabdelkader, SelmaCette étude vise à explorer les différentes dimensions de la violence contre les femmes. En utilisant comme corpus l’œuvre de Maïssa Bey, Nulle autre voix, notre objectif principal est de lever le voile sur les tabous qui entourent ce sujet et d’en dévoiler ses multiples facettes. Il est à constater que la violence à l’égard des femmes est souvent perpétuée par des normes sociales et des constructions de genres préjudiciables. Pour ce faire, nous avons commencé d’abord par l’étude des personnages pour analyser les dynamiques interpersonnelles et les rôles sociaux. Puis, nous avons exploré les motivations et le traumatisme des personnages à travers une approche psychanalytique. Enfin, nous avons sollicité la narratologie pour examiner la structure narrative et comment elle reflète et amplifie les thèmes de la violence et de la résistance.Item Choix des dispositifs pédagogiques et leur scénarisation durant la pandémie(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Gasmi, Sofia; Sahbi, Asma; Siafa, AtmaneDans le présent travail de recherche, il est question d'étudier les changements que les enseignants universitaires vivent durant la pandémie et les changements faits dans leurs pratiques d'enseignement. Ce travail s'inscrit dans le domaine de la didactique, plus précisément celui de la didactique du FLE, il a pour objectif de décrire les pratiques numériques des enseignants universitaires, en particulier dans leurs choix des dispositifs pédagogiques et leur scénarisation durant la pandémie cas des enseignants de l'université d'Oum El Bouaghi. Ce travail se compose de deux chapitres théoriques qui donnent une base de recherche à notre travail, à savoir le dispositif et sa scénarisation comme éléments fondamentaux de notre recherche, et le numérique comme une révolution dans le domaine de la recherche durant la crise sanitaire. En plus d'un troisième chapitre qui se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une interprétation/analyse d'un questionnaire destiné aux enseignants du département de français, une tâche qui nous a permis de découvrir que le choix des dispositifs pédagogiques et le processus de leurs scénarisations durant la pandémie désigne l'une des conditions de réussite d'un projet d'enseignement à distance. ? l'issue de cette expérience, nous avons conclu que la scénarisation est une étape importante dans le processus d'enseignement à distance et que la médiatisation des contenus pédagogiques nécessite la maitrise des outils informatiques.Item Communication non verbale et son impact sur l'enseignement/ apprentissage de français langue(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Boulemandjel, Imane; Siafa, AthmaneNotre travail de recherche, s'articule autour de la Communication non verbale et son impact sur l'enseignement/ apprentissage de français langue étrangère, en classe de 5e année primaire, nous trouvons que les apprenants ont des difficultés à comprendre tout le lexique de cette langue étrangère, ce qui pousse les enseignants à utiliser d'autres moyens pour se faire comprendre et pour éviter le recours à la langue maternelle. Donc ils sont obligés d'utiliser la gestuelle, les mouvements faciaux, les postures et les mimiques… Donc la communication non verbale est toujours recommandée dans le processus enseignement/ apprentissage de fle, c'est pour cela nous nous somme intéressée au non verbal et nous voulons monter son impact sur la motivation des apprenants, et comment elle peut favorise la compréhension et la mémorisation chez les apprenants de cycle primaire, notamment la classe de cinquième année primaire.Item Communication non verbale et son impact sur l'enseignement/ apprentissage de français langue(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Boulemandjel, Imane; Siafa, AthmaneNotre travail de recherche, s'articule autour de la Communication non verbale et son impact sur l'enseignement/ apprentissage de français langue étrangère, en classe de 5e année primaire, nous trouvons que les apprenants ont des difficultés à comprendre tout le lexique de cette langue étrangère, ce qui pousse les enseignants à utiliser d'autres moyens pour se faire comprendre et pour éviter le recours à la langue maternelle. Donc ils sont obligés d'utiliser la gestuelle, les mouvements faciaux, les postures et les mimiques… Donc la communication non verbale est toujours recommandée dans le processus enseignement/ apprentissage de FLE, c'est pour cela nous nous somme intéressée au non verbal et nous voulons monter son impact sur la motivation des apprenants, et comment elle peut favorise la compréhension et la mémorisation chez les apprenants de cycle primaire, notamment la classe de 5e année primaireItem Conditions féminines fille/femme entre violence et quête de délivrance dans Sonia(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Maasem Yasmina; Merazguia Nour El Houda; Zeghib Nardjasa travers cette étude menée dans le cadre d'un mémoire de master ayant comme objectif majeur interroger modestement les conditions féminines dans le roman de 'Sonia le calvaire au féminin' sous l'intitulé de " Les conditions féminines fille/femme entre violence et quête de délivrance " en faisant une tentative analytique basée essentiellement sur une approche Interdisciplinaire. En s'intéressant à certaines thématiques sociales telles que la violence conjugale voire l'enfermement, le désir de liberté et l'amour, nous avons essayé de situer cette œuvre entre fiction et témoignage à l'aide des procédés narratologiques qui gèrent la trame de l'histoire de Sonia, ce personnage complexe voire emblématique dont nous avons pensé qu'il est privilégié d' opter pour une étude psychanalytique pour bien montrer les séquelles des traumatismes telles le rejet, le sentiment de solitude sur le cours de la vie de notre protagoniste surtout dans cette société machisme étranglée par les traditions et les coutumes ancestrales . Yasmina Gharbi-Mechakra a fait de l'écriture son moyen d'expression gratifié pour dénoncer la violence perpétrée à la femme et montrer sa quête d'émancipation.