كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية

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Browsing كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية by Subject "Compétence"

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    L'Impact des attitudes de l'enseignant sur le développement de la compétence de la compréhension orale chez les apprenants de 3ème année moyenne
    (Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Berkane, Hana Feryal; Hamida, Ikram; Saker, Amina
    A nos jours, la transmission du savoir prend un autre cheminement qu'avant, et l'enseignant est le responsable majeur de cette mission. Il est appelé à mobiliser un ensemble de compétences pédagogiques et interactionnelles afin de maitriser sa classe. Alors ce dernier doit adopter une attitude constructive vis-à-vis à ses élèves qui est considérée comme une clé qui lui aide à mieux exercer son travail et à mieux se faire comprendre surtout lors de sa présentation d'un cours d'une compréhension de l'oral . Plusieurs recherches affirment que l'utilisation du langage corporel et comportemental (la voix, le regard, la gestuelle, l'autorité) de l'enseignant agit efficacement sur le développement de la compétence de la compréhension orale des apprenants, aussi bien ses attentes qui est conçu comme facteur émotionnel motivationnel qui favorise le progrès potentiel de ses enseignés
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    L’Impact du dispositif de l’autocorrection sur l’amélioration de la qualité des productions écrites en classe de FLE
    (Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Hafiani, Samah; Chellat, Hadjer; Fadhloune, Ouarda
    En un mot, notre travail de recherche est mis en chantier dans le but de mettre l’accent sur le rôle et l’efficacité de la stratégie de l’autocorrection dans l’amélioration des productions écrites des apprenants de FLE en classe de première année secondaire et leur acquisition des compétences scripturales . Nous visons également par notre recherche d’aider l’apprenant à trouver le plaisir de s’autoévaluer. Afin d’arriver aux résultats souhaités et pour confirmer notre hypothèse de démarrage, nous avons opté pour une expérimentation en deux phases ; une première tentative de rédaction par les élèves selon des recommandations, puis une seconde étape où ils se sont autocorrigés en suivant une grille d’autocorrection. Les résultats obtenus ont montré que l’autocorrection participe dans l’amélioration des essais rédigés par les élèves et donc la formation de bons scripteurs dans le futur.