قسم اللغة الفرنسية
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Item Les Voix narratives dans le roman autobiographique(université Oum-El-Bouaghi, 2008) Bouzidi, Attef; Aouadi, SaddekNotre souci dans ce travail, est de repérer et de relever les indices qui dévoilent la présence des voix narratives (notamment enfantine et adulte) dans l'enfant de Jules Vallès. Même si le récit est conduit essentiellement à la première personne du singulier Je, cela n'empêche en rien sa nature polyphonique et dialogique. Car, dans l'enfant, l'information narrative n'est pas rapportée par un seul et unique narrateur, mais par deux narrateurs : l'enfant et l'adulte. En premier lieu, nous tenterons d'exposer les concepts et les notions théoriques relatifs à notre sujet à savoir l'autobiographie, l'autofiction et le roman autobiographique. Nous nous attacherons ensuite à revenir sur les repères biographiques et historiques qui ont assisté à l'émergence de notre texte et ce dans le but d'en déceler l'influence et l'impact sur l'écriture de Vallès. Nous essayerons, dans l'analyse narrative, de repérer les empreintes et les indices des deux voix : enfantine et adulte et de dégager les procédés qui rendent possibles à la fois l'encodage et le décodage des instances narratives en question.Item La pédagogie différenciée comment faire face aux difficultés liées à l'enseignement du FLE(Université Oum El Bouaghi, 2014) Ben Mehenni, Ayoub; Reghiss, AmelDans le champ pédagogique, l'hétérogénéité des apprenants au niveau des rythmes, des comportements et des stratégies d'apprentissage, a toujours été un souci majeur pour les responsables de l'éducation et les pédagogues. A cet effet, de nombreuses méthodologies et réflexions pédagogiques se succèdent afin de remédier à cette hétérogénéité, dont la pédagogie différenciée en est une. Cette réflexion pédagogique n'a pas été suffisamment traitée dans notre contexte scolaire algérien, raison pour laquelle, par le biais de cette modeste recherche, nous nous sommes intéressés aux contraintes qui empêchent l'introduction d'une pédagogie différenciée dans le système éducatif algérien. Notre recherche porte sur une observation sur terrain des impacts de la mise en place d'une différenciation pédagogique lors une séance de lecture chez les élèves d'une classe de 3ème année primaire. Grace aux données recueillies au cours de cette investigation sous forme d'analyse comparative faite entre cette séance et une autre séance faite par une pédagogie de projet nous avons pu identifier les contraintes qui empêchent la mise en pratique de ce genre de stratégie dans notre contexte scolaire algérien.Item L’amour et la violence dans " les hirondelles de kaboul " de yasmina khadra(Université Oum El Bouaghi, 2014) Zemmouchi, Mohamed Cherif; Baka, FouziaL'auteur du texte littéraire a plus au moins conscience de remplir une fonction, celle d'exprimer dans son essence même une identité culturelle et idéologique. Pour ce faire il recourt à l'etude thématique et l'analyse sémiologique. La recherche menée dans ce travail tend à analyser et dégager les deux thèmes dominants a travers les comportements des deux couples de Yasmina Khadra Dans Les Hirondelles de Kaboul.Tenant compte de la société intégriste dans laquelle évoluent les couples, nous nous sommes attachés à faire une analyse qui se veut exhaustive de l'approche des personnages .A partir de cette approche, nous avons appuyé l'analyse en puisant, dans les sciences sociales, la méthode semiomogique de Philippe Hamon.Ce qui nous a aidés de dégager les thèmes dominants l'amour et la violence .Item Immigration clandestine entre rêve et réalité dans " Le Paradis du Nord " de Jean Roger Essomba(Université Oum El Bouaghi, 2014) Nasri, Fatima; Zaghib, NardjasCette recherche menée dans le cadre d'un mémoire de master 2 propose de traiter le phénomène de l'immigration clandestine dans le cadre d'une fiction littéraire, d'essayer de connaître les caractéristiques de l'écriture chez l'auteur africain Jean Roger Essomba ; et notamment cerner sa vision du monde, sa stratégie d'écriture et surtout sa façon particulière de s'y prendre à travers son roman Le Paradis du Nord.Item L'Impact de la lecture sur la compétence scripturale(Université Oum El Bouaghi, 2014) Djermane, Chahinez; Benahmed, HaddaNous avons exposé notre recherche pour étudie les perceptions et les pratiques d'écriture des élèves du moyen dans le but de d'écrire, d'une part un aspect de leur compétence scripturale, et d'autre part, évaluer le degré d'efficacité de la lecture pour développer cette compétence. Ces effets sont été analysés à partir des données recueillies à la suite d'un travail mené auprès de 20 élèves du même niveau scolaire.Dans la partie pratique nous nous sommes appuyés sur quelques travaux portant sur le rôle de lecture pour améliorer l'écriture.Une place importante a été consacrée à l'analyse et l'interprétation des résultats de l'expérimentation.Item Difficultés liées à l'usage des temps et des modes verbaux à l'oral(Université Oum El Bouaghi, 2014) Ben Si Ahmed, Kadidja; Fadhloune, OuardaL'objectif de notre recherche était de décrire les difficultés liées à l'usage des temps et des modes verbaux à l'oral. Nous avons travaillé sur les étudiants de 1ère année licence LMD.Nous nous sommes partie de la question suivante : quelles difficultés, quant à l'usage des différents modes et temps verbaux, rencontrent-ils lors de l'expression orale ? Comme hypothèse de recherche nous avons déclaré que : l'ensemble des énonciateurs useraient les temps simples plus que les temps composés.Ils utilisaient le mode indicatif plus que les autres modes.L'analyse de notre corpus qui représente une transcription d'un film de plusieurs séances, confirme notre hypothèse et montre réellement que l'ensemble des étudiants utilisent le mode indicatif, avec comme temps dominant le présent de l'indicatif, plus que les autres temps qui sont presque totalement absents. Pour ce qui est du coté théorique, nous avons élaboré deux chapitres : presque complémentaires : Le premier traitant les notions de : approche communicative, compétence de communication, de conjugaison, de verbe,… Le second traitant, en détail, la notion d'oral avec ses différentes spécificités, le rapport existant entre l'oral et l'écrit,…..Item Vision et reflexion ambivalentes entre l'image de l'Europe et celle de l'Afrique chez Yasmina Khadra dans " L'Equation Africaine "(Université Oum El Bouaghi, 2014) Lakrache, Yasmine; Laalaoui, AdelL'auteur trace une ambivalence ou plutôt, un portrait pas toujours heureux et peu nuancé entre l'image de l'Europe, une ville Allemande " Frankfurt " où les gens sont nantis, égoïstes, et puissants et les espaces, désertique de l'Afrique noire où les hommes prennent en otage des occidentaux pour survivre.Item Impact de l'évaluation critériée sur la qualité des productions écrites(Université Oum El Bouaghi, 2014) Guemini, Ahmed; Boulfekhar, DouaaNotre travail traite de la problématique de l'évaluation de la production écrite. Compte tenu de la complexité de la tâche d'écriture, l'évaluation de celle-ci est loin d'être facile elle aussi. Tout au long de ce travail, nous nous sommes interrogés sur les outils d'évaluation qui pourraient améliorer sur le plan qualitatif les écrits des apprenants. De ce fait, nous avons essayé de vérifier l'impact d'une pratique évaluative dite critériée sur la qualité des productions écrites. Autrement dit, nous visons à préconiser cette stratégie qui évalue les écrits par le recours à des critères liés fortement aux objectifs d'apprentissage assignés en vue d'analyser les carences scripturales des apprenants et d'apporter les remédiassions possibles. Cet exposé qui s'inscrit dans le cadre de la didactique de l'écrit est une articulation entre les fondements théoriques de cette notion complexe qu'est l'évaluation et le travail sur terrain qui nous a permis de faire la cueillette de données pour en interpréter les résultats. L'interrogation de l'évaluation critériée a contribué à une amélioration plus ou moins significative des écrits des apprenants.Item Le foisonnement narratif de la voix féminine dans " puisque mon coeur est mort " de maïssa bey(Université Oum El Bouaghi, 2014) Khettabi, Hedda; Labed, YasminaCette étude représente " Puisque mon coeur est mort " de l'écrivaine Maïssa bey, un éclat de voix grâce au modèle utilise de la voix narrative, qui rend le compte à la situation de la femme algérienne qui dénonce la violence et la peur, et pour le combat et la peine de la femme et de la société. Mots-clés : contente socio historique, narratologique, la Sémiologique du personnage, le foisonnement de la voix narrative féminine.Item Difficultés rencontrées par les étudiants de 3ème (troisième) année de licence de français dans la rédaction de la lettre professionnelle(Université Oum El Bouaghi, 2014) Ali Guechi, Soumeya; Zemmouchi, Khadidja SoumiaAprès l'expression orale, l'expression écrite est permanente au centre des réflexions sur les objectifs et la méthodologie de l'enseignement du français comme langue étrangère. Les didacticiens et les chercheurs sont toujours à la recherche des meilleures solutions pour réussir les méthodes de l'enseignement des pratiques scripturales. Cela nous a menées à nous intéresser à la rédaction de la lettre professionnelle à l'université, en particulier le cas de la lettre de motivation.. L'objectif de notre mémoire est de connaitre sur quel plan reposent les difficultés de rédaction de la lettre professionnelle, chez les étudiants universitaires. Notre réflexion se propose donc d'exposer les lacunes liées au langage administratif et à son adaptation aux normes de la rédaction de cet écrit. Afin de réaliser notre objectif, nous avons effectué une enquête de terrain auprès d'un groupe d'étudiants. Les résultats obtenus montrent que les difficultés principales qui empêchent les étudiants de réussir leur écrit professionnel, se situent au niveau de la performance.Item " Avant les hommes " de nina bouraoui entre autofiction et autobiographie(Université Oum El Bouaghi, 2014) Harouz, Imene; Nabti, AmorCe mémoire de master se propose d'étudier un roman de Nina Bouraoui, Avant les hommes, dans une entreprise à la fois autobiographique et autofictionnelle. Cependant, notre souci s'est fixé sur le thème de la présence de l'auteur dans son oeuvre que nous avons analysée à partir d'un genre littéraire moderne : l'autofiction. Celle-ci initié par Serge Doubrovsky puis élargi par d'autre éminents théoriciens comme Vincent Colonna et Philippe Gasparini nous a permis de démontrer que ce roman n'est en fait qu'une mise en fiction de la vie de Nina Bouroui. Enfin, nous sommes arrivés à la conclusion suivante Avant les hommes est une oeuvre autofictionnelle qui reflète l'identité et la pensée de l'écrivaine, en faisant appel à son imagination. Nina Bouraoui s'émerge dans un flot d'un " je " schizophrénique pour dire non seulement le " moi " mais aussi " l'autre ".Item La symbolique des personnages dans " a quoi rêvent les loups? " de yasmina khadra(Université Oum El Bouaghi, 2014) Djouad, Hinda; Boukeffa, HatemDans ce modeste travail, nous avons tenté de déchiffrer les mystères de l'oeuvre littéraire : A quoi rêvent les loups?. Nous avons essayé d'étudier la symbolique des personnages dans une époque qu'a vécu l'Algérie meurtrie par les luttes fratricides durant la décennie noire, ainsi que leur sémiotique : effets et typologie. Cette approche cerne les signes de l'oeuvre et permet de lire entre les lignes la réalité d'une époque. A quoi rêvent les loups est un roman de témoignage, et le choix des personnages reflète la culture et l'idiologie de la société d'une époque.Item Le rôle des activités ludiques dans l'enseignement/apprentissage de l'oral en FLE(Université Oum El Bouaghi, 2014) Habes, Ines Rima; Harkou, LiliaNotre mémoire porte sur le rôle des activités ludique dans l'enseignement /apprentissage de l'oral en classe de FLE chez les élèves de 3éme année primaire, où le jeu s'avère être un outil majeur de l'enseignement d'une langue étrangère par rapport à leur jeune âge.Ce rôle crucial des activités ludiques a été observé à travers des questionnaires adressés à une vingtaine d'enseignant. Ce travail se compose de deux parties :La première, un soubassement théorique présente les notions les plus importantes sur l'orale ainsi que la notion du jeu en classe de FLE.La seconde partie se focalise sur le coté pratique : une analyse quantitative des résultats obtenus (questions ouvertes et fermées) lors de la collecte des données.Item L'Exil identitaire dans l'oeuvre romanesque de Malek Hadad " Le Quai aux fleurs ne répond plus "(Université Oum El Bouaghi, 2014) Maaref, Fatehi; Benabdelkader, SelmaDans ce memoire de master.nous avons aussi essayé d'analyser les personnages dans le roman de Malek Haddad. Nous avons donc d'abord introduit des caractéristiques des personnages que nous avons jugé comme principales, ce qui étaient les caractéristiques physiques, de la parole et aussi du caractère et du nom des personnages. Ces caractéristiques, nous les avons relevées chez chacun des personnages. Enfin, nous avons comparé ces caractéristiques, leur présence ou l'absence dans le texte, avec la théorie des personnages de Philippe Hamon, sa division de la typologie des personnages et personnages-définitions et nous avons essayé de déterminer auquel type ce personnage appartient. Nous avons donc évalué les résultats de notre analyse et nous avons comparé les personnages entre eux. Malek Haddad met en scène un personnage qui reflète son identité et sa pensée, il tente de le composer à partir de plusieurs personnalités réelles diffusées tout le long du récit en faisant appel à son imaginationItem L'Exploitation du conte pour enfants en classe du FLE dans le but d'une meilleure compétance lectorale(Université Oum El Bouaghi, 2014) Mekkaoui, Saliha; Boukheffa, HLe conte est un outil important dans l'enseignement/apprentissage du FLE, dans notre travail nous avons visé la dimension d'exploiter ce type texte narratif en classe du 5ème année primaire dans le but d'améliorer la compétence lectorale chez l'élève qui va arriver au 1ère année moyenne, ce profil qui demande au apprenant à avoir un bon bagage linguistique, dans le parcours de notre recherche nous avons sélectionné d'un coté l'activité de la lecture d'une manière général et comment elle est dans le milieu scolaire, d'autre coté l'utilisation du conte dans une classe du FLE. Sur le terrain nous avons conclu que le conte est un agréable moyen pour attirer les élèves à lire dans cette phase de jeunesse, en fin nous espérons bien que ce genre textuel reste bénéfique pour apprendre la langue française à travers l'activité de lecture.Item Le rôle de la langue dans l'appartenance identitaire compliquée de leila sebbar dans " je ne parle pas la langue de mon père "(Université Oum El Bouaghi, 2014) Zerara, Asma; Boulahbal, KarimCe mémoire évoque une écrivaine franco-algérienne particulière par son statut compliqué, et l'impossibilité de pouvoir la classer : française, algérienne ou autre chose.De ce fait notre travail consiste à démontrer les raisons de cette appartenance identitaire fabriquée et complexe, et la réponse reste le silence du père, un silence qui a fait de Leila Sebbar une écrivaine d'exil par excellence, et le silence de la langue du père l'arabe, la langue de l'émotion et de la violence. Notre récit " Je ne parle pas la langue de mon père ", est un hommage pour le père, que Leila Sebbar surnommait " l'étranger bien-aimé ".Item L'Importance et l'utilité des évaluations du manuel scolaire dans l'enseignement du FLE(Université Oum El Bouaghi, 2014) Smaili, Ahlem; Saker, AminaDans le domaine de la didactique du FLE, notre étude porte sur la pratique de l'évaluation dans l'enseignement du français langue étrangère en Algérie, une grande importance donnée à ce concept dans les supports pédagogiques au secondaire suite à plusieurs rénovations qu'a connaît le manuel scolaire, ainsi à la formation des enseignants concernant les stratégies d'enseignement pratiquées pour la gestion de la situation d'enseignement.La partie théorique a pour objectif de présenter les notions principales concernant le processus d'enseignement/apprentissage.La partie pratique a pour but de démontrer la place de l'évaluation dans le système éducatif algérien, dans le support pédagogique ainsi que l'opinion des enseignants concernant sa pratique et son rôle dans la situation d'enseignement.Item Dualisme identitaire et exil intérieur dans " ce que le jour doit à la nuit " de yasmina khadar(Université Oum El Bouaghi, 2014) Tikoudane, Imane; Bouchene, KarimaL'auteur du texte littéraire a plus au moins conscience de remplir une fonction, celle d'exprimer dans son essence même une identité culturelle et idéologique ; pour ce faire il recourt à la représentation sociale, démarche dans laquelle il visualise le fait social, l'interprète et se construit une réalité .La recherche menée dans ce travail tend à analyser un thème qui devient primordial dans tous les écrits des écrivains algériens tels que Yasmina khadra.En tenant compte de ce paradoxe qui englobe tout le récit-ce contraste qui relève une réalité très incarnée .dans ce fait nous avons appuyés sur l'approche sociocritique pour mieux cerné cette réalité. Au premier plan nous avons définir les deux notions ils sont l a base de notre recherche. Younes /Jonas sont deux noms d'une même personne qui se présente comme le symbole d'une lutte incessante entre deux communautés algérienne et française c'est aussi l'espoir et la déception qui entourent toute la vie de ce héros qui symbolise la vie de tous le peuple algériens de l'époque coloniale qui se manifeste largement dans le contenu de roman : " ce que le jour doit à la nuit "de Yasmina khadra.Item L'Image comme un outil de compréhension de l'oral et les représentations métaphoriques des référents cas des 3ème (troisième) AP(Université Oum El Bouaghi, 2014) Abbad, Ihssen; Guechi, LamiaLes didacticiens et les praticiens recommandent souvent l'usage du geste en classe de langue, notamment dans l'enseignement du FLE. En effet, il est communément admis que les gestes pédagogiques aident l'apprenant à comprendre la langue étrangère et à la mémoriser.L'image a toujours eu des liens privilégiés avec la didactique des langues -cultures et a occupé une place de choix dans les méthodologies de l'apprentissage des langues. En Algérie, le dernier texte officiel relatif à l'enseignement/apprentissage du Français au cycle primaire préconise son exploitation en classe de langue, mais sans donner suffisamment de repères facilitant la mise en place d'une démarche d'apprentissage à partir de ce support spécifique. En effet, son intégration dans les pratiques de classe nécessiterait d'une part, la conception d'un dispositif didactique qui devrait tisser des liens étroits avec les autres composantes de la progression annuelle, d'autre part, une mise en œuvre pédagogique qui mobilisaient des compétences intégrant les spécificités techniques, esthétiques et culturelles de ce document particulier. Cette contribution esquisse les repères d'une démarche et propose un parcours d'enseignement/apprentissage su FLE au cycle primaire à partir des images non séquentielles et les représentations des objets avec des gestes iconiques et déictique. Cette thèse a donc pour objectif d'étudier l'image et les gestes à la fois de l'enseignant de la langue française en utilisant les concepts de la didactique des langues en général et du FLE en particulier et en s'appuyant sur les études de la gestuelle, et nous étudions l'impact du geste sur la compréhension et sur la mémorisation des objets en langue étrangère pour les apprenants de 3 AP.Item L’engagement sociohistorique chez maïssa bey(Université Oum El Bouaghi, 2014) Boumaraf, Imane; Bouzidi, AttefNous avons essayés dans notre modeste travail de présenter le rôle de notre écrivaine algérienne Maïssa Bey dans le monde de l'écriture féminine engagé surtout dans certaines années (1962, 1972,1982 et 1992), son rôle de traduire l'image neutre d'un peuple qui soufre depuis la colonisation française jusque aux années de terrorisme. Et malgré que la guerre contre la France est finie mais l'instabilité politique reste toujours l'actualité la plus dominante du pays, cette actualité est bien traduite dans l'oeuvre de notre corpus, c'est dans ce contexte sociohistorique que notre recherche plonge et c'est dans ce contexte que Maïssa Bey s'engage.