DSpace :: Browsing by Author "Zemmouchi, Khadidja Soumia"

Browsing by Author "Zemmouchi, Khadidja Soumia"

Now showing 1 - 20 of 28

Caractérisation de l'emploi de l'argumentation par l'autorité extérieure dans un débat télévisé
(Université d' Oum El Bouaghi, 2010) Zemmouchi, Khadidja Soumia; Guidoum, Laarem
Cette recherche vise à déterminer les caractéristiques de l'utilisation de la technique puissance de persuasion externe dans un débat télévisé , nous l'avons choisi pour deux raisons : son attractivité et adapter à notre désir d' étudier la persuasion , généralement dans le cadre de l' emploi de la langue française pure. Pour atteindre cette description , nous avons cherché principalement à connaître les facteurs induits par chacun des cas qui ont été identifiés dans l'étude du texte cible ( qui se compose de l' ensemble des interventions Almkalim ) en plus des objectifs et des réactions souhaitées observées , avec une attention particulière aux rôles prises par les autorités avant , et des photos des autorités . Ajoutez à cela que nous prenons en compte également , les effets de chacun de le cadre de communiquer ce qui suit : cadre de conférences et le cadre des médias , de l'utiliser, parce que notre recherche fait partie du domaine de l'analyse des interactions
Difficultés rencontrées par les étudiants de 3ème (troisième) année de licence de français dans la rédaction de la lettre professionnelle
(Université Oum El Bouaghi, 2014) Ali Guechi, Soumeya; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Après l'expression orale, l'expression écrite est permanente au centre des réflexions sur les objectifs et la méthodologie de l'enseignement du français comme langue étrangère. Les didacticiens et les chercheurs sont toujours à la recherche des meilleures solutions pour réussir les méthodes de l'enseignement des pratiques scripturales. Cela nous a menées à nous intéresser à la rédaction de la lettre professionnelle à l'université, en particulier le cas de la lettre de motivation.. L'objectif de notre mémoire est de connaitre sur quel plan reposent les difficultés de rédaction de la lettre professionnelle, chez les étudiants universitaires. Notre réflexion se propose donc d'exposer les lacunes liées au langage administratif et à son adaptation aux normes de la rédaction de cet écrit. Afin de réaliser notre objectif, nous avons effectué une enquête de terrain auprès d'un groupe d'étudiants. Les résultats obtenus montrent que les difficultés principales qui empêchent les étudiants de réussir leur écrit professionnel, se situent au niveau de la performance.
Dynamique du cours de FLE
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Saighi, Lamia; Chaib, Safia; Zemmouchi, Khadidja Soumia
La relation entre l'apprenant algérien et la langue française a été toujours un défi. La plupart des apprenants n'aiment pas l'apprendre sous prétexte de " langue de l'ennemi " et sont peu ceux qui la maîtrisent. Et ce qui leur pousse en premier lieu à se diriger vers cet accompagnement supplémentaire est le fait de leurs besoins de réussir surtout les classes finales, ou tout simplement s'améliorer en cette langue; à l'écrit comme à l'oral. Dans notre travail de recherche, nous avons interrogé sur les caractéristiques de cette aide extérieure à l'égard de celle de l'école et de se concentrer sur la différence entre l'enseignement du FLE dans ces deux contextes.
Impact de la participation des élèves en classe sur l’amélioration de la compréhension orale
(Université Oum El Bouaghi, 2018) Chohra, Sabrina; Zemmouchi, Khadidja Soumia
La compréhension orale est l'une des activités majeures dans le domaine de l'enseignement/apprentissage du FLE. C'est pour cela ; plusieurs études ont été menées, afin de chercher les différents facteurs, qui améliorent cette compétence. Notre étude s'intéresse à l'un de ces facteurs ; qui est la participation des élèves en classe. Donc, notre objectif, est savoir quel est l'impact de celle-ci, sur l'amélioration de la compréhension orale des élèves de deuxième année moyenne. Pour atteindre notre objectif, nous avons mis en pratique deux méthodes d'investigation, dont la première il s'agit une observation participante dissimulée, effectuée sur nos élèves et la deuxième est un questionnaire destiné à l'intention des enseignants de deuxième année moyenne.
Impact de l’apprentissage simultané du français et de l’anglais sur l’acquisition de la langue française
(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Makhlouf, Oumaima; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Ce mémoire s’inscrit dans le domaine de la didactique et se concentre sur la situation des élèves dans un contexte bilingue où ils étudient deux langues étrangères simultanément dès le début de scolarité (3ème année primaire). Dans notre travail de recherche, nous avons donc abordé des informations concernant l’enseignement du FLE (essentiellement l’oral), le bilinguisme comme phénomène langagier, l’apprentissage simultané de deux langues étrangères,… Nous y avons également présenté l’enquête de terrain que nous avons menée en utilisant le questionnaire et l’observation comme outils d’investigation. Cette expérience nous a permis d’apprécier plusieurs constats importants dont le fait que l’apprentissage simultané du français et de l’anglais doit se faire selon certaines conditions pour avoir un impact positif sur l’acquisition du français.
Impact du préscolaire sur l’enseignement /apprentissage du FLE à l’oral
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Haddag, Racha; Khoualdi, Meroua; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Dans notre recherche, nous avons essayé de mettre la lumière sur l'impact du préscolaire sur l'enseignement/apprentissage de FLE à l'oral et la relation entre les deux phases préscolaire et le cycle primaire. Nous avons choisi le palier préscolaire car on y accorde une importance particulière à l'oral, et ce palier est la phase basique pour l'apprentissage. Aussi, les enfants dans cet âge sont curieux et motivés. Notre étude vise à cerner le rôle et l'impact positifs du préscolaire dans le processus de l'enseignement/apprentissage de FLE. Nous avons investi deux moyens scientifiques pour avoir des résultats fiables : le premier est un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire et le second est une étude observatoire.
Influence des milieux familial et social sur l’apprentissage du FLE
(Université Oum El Bouaghi, 2016) Zemmouchi, Mohammed Djamil; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Le français occupe jusqu'à présent une position très importante dans le pays. Il participe, comme langue d'enseignement, au développement psychologique et cognitif de l'enfant et pour faire acquérir un savoir-être, et un savoir-devenir, dans le cadre d'une préparation des générations futures à la maîtrise du progrès scientifique et technique. Le présent travail sera basé sur l'étude socio-didactique et sociolinguistique qui porte tout d'abord un intérêt particulier à la réalité sociolinguistique des algériens. Puis nous présenterons le statut de la langue française en Algérie, arrivant par la suite aux variétés du français parlé en Algérie, et plus précisément dans la région est du pays. Par ailleurs, nous évoquerons les processus d'apprentissage de cette langue dans les différents milieux formels et informels. Et comme nous nous intéressons aux apprenants issus du milieu rural, nous avons jugé utile d'aborder l'impact du milieu socioculturel et familiale sur l'enseignement /apprentissage du FLE à travers une enquête menée sur terrain. Cette enquête sera axée sur un questionnaire destiné aux apprenants qui contient des questions sur la situation familial et social et un entretien avec les parents pour confirmer les réponses des élèves.
Influence du français pareler algérien sur l'apprentissage du français académique
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Yousfi, Hanéne; Zemmouchi, Khadidja Soumia
La situation sociolinguistique en Algérie est un exemple intéressant d'un pays plurilingue, où plusieurs langues coexistent depuis plus d'un siècle, par des raisons historiques, ce que nous avons évoqué dans cette recherche. Ainsi que nous avons met en lumière les phénomènes sociolinguistiques qui ont dû à ce contact, qui apparaissent dans le parler quotidien du locuteur algérien, en visant dans cette enquête l'étude de l'influence de ce parler sur l'apprentissage du français académique, chez les étudiants du FLE. De ce fait nous avons effectué notre enquête avec les étudiants de l'université et nous nous sommes appuyée sur deux outils d'investigation qui sont un questionnaire destiné aux enseignants et une observation non participante avec les étudiants de différents niveaux.
L'application de la théorie des intelligences multiples dans l'enseignement/apprentissage du FLE
(Université Oum El Bouaghi, 2015) Bendada, Salim Moustafa; Zemmouchi, Khadidja Soumia
La théorie des intelligences multiples est devenue le centre d'intérêt de nombreux chercheurs et d'éducateurs à travers le monde. Elle contribue à apporter de grandes améliorations quand elle est intégrée dans les pratiques d'enseignement actuelles. Sur la base de l'hypothèse selon laquelle les enseignants du cycle moyen du FLE, peuvent aborder la grande diversité relative aux types et aux profils des apprenants, si la théorie des intelligences multiples est effectivement mise en pratique, cette étude examine la mesure ou la fréquence d'utilisation de la théorie IM, dans les classes de langue en Algérie. Un manuel scolaire de langue française a été évalué, à la lumière de cette théorie; et les connaissances et l'application de celle-ci par les enseignants ont également été analysées. Notre étude a été effectuée grâce à une enquête à travers un questionnaire et une liste de contrôle conçue et utilisée pour analyser le manuel, par rapport à la théorie des intelligences multiples. Les résultats ont montré, entre autre, que ce manuel adresse seulement à quelques intelligences et que la plupart des enseignants algériens du FLE ne connaissent pas la théorie des intelligences multiples.Cette étude recommande, par conséquent, que ces enseignants reçoivent une formation sur l'application de la théorie IM, et, en outre, que les manuels scolaires soient complétés, pour répondre aux besoins variés des apprenants.
L'Autoévaluation et l'évaluation formative par le biais de moodle pour l'optimisation de la compétence orale
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Bouchagour, Walid; Zemmouchi, Khadidja Soumia
La présente recherche, faite dans une perspective didactique, a pour objectif de savoir comment optimiser la compétence orale en faisant appel à l'autoévaluation et à l'évaluation formative dans le cadre de l'enseignement/apprentissage du FLE, dans un contexte universitaire mais particulièrement quand il s'agit d'un enseignement à distance. L'auto-évaluation rend l'étudiant plus conscient à l'égard de ses actes d'apprentissage et l'évaluation formative permet d'avoir une idée claire sur le degré de maîtrise atteint chez les étudiants et de situer leurs éventuelles difficultés. Nous nous sommes donc intéressé à ces dernières ainsi qu'aux efforts fournis par les enseignants et les étudiants pour l'optimisation de la compétence orale. En vue de réaliser notre recherche, nous avons mené une enquête par le biais de deux questionnaires : l'un pour les étudiants de deuxième année de licence en FLE et l'autre pour les enseignants de l'oral à l'université.
L'Enseignement/ apprentissage du français dans les filiéres médicales
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Mahroug, Afaf; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Les formations en FOS sont de plus en plus demandée dans notre société pour des raisons économiques, éducatives et médiatiques, la maitrise d`une langue étrangère est obligatoire pour répondre aux exigences de ces secteurs, cela a incité les didacticiens à chercher à enseigner une langue avec une méthode qui donne des résultats pertinentes en peu de temps, en suivant une démarche qui vise au même temps l`objectif de la formation les besoins et les difficultés des apprenants qui doivent être palliés en courte durée en développant une compétence communicative chez eux ; nous nous avons donc décidé de chercher le fonctionnement de ce genre de formations et de connaitre les problèmes de ce type d`enseignement /apprentissage des langues.
L'explitation du support audio-visuel, en séance de compréhension orale, au profit de la concentration des apprenants
(Université d' Oum El Bouaghi, 2017) Belaani, Mohamed Amine; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Cette étude qui est inscrite au domaine de la didactique du FLE, a pour objectif de chercher les meilleures démarches, faites par l'enseignant, pour favoriser la concentration des apprenants de première année moyenne, en séance de compréhension orale avec usage de la vidéo. Il nous a semblé également très important de mettre en ouvre, et avec des objectifs bien précis, un tel enseignement de l'oral, permettant à nos apprenants de comprendre et de produire des énoncés oraux. Pour déterminer les activités proposées par l'enseignant en séance de compréhension orale, nous avons mené une double enquête en investissant deux outils d'investigation : un enregistrement audiovisuel d'une séance de compréhension orale, réalisé auprès des apprenants de la 1AM et un questionnaire distribué à leurs enseignants
L'utilisation de la vidéo pour favoriser la dynamique interactive en salle de cours
(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Amraoui, Rim; Zemmouchi, Khadidja Soumia
S'inscrivant dans le domaine de la didactique du français langue étrangère, le présent travail de recherche a comme objectif de déterminer le rôle de l'utilisation de la vidéo en classe du FLE, comme moyen d'interaction entre l'enseignant et les élèves. Pour ce faire, nous avons mené une expérimentation avec les élèves de première année secondaire au lycée " Mahjoub Abdarahman " à Guelma, où nous avons filmé deux séances de compréhension orale ; en vue de faire une étude comparative entre deux classes différentes : " une séance orale " réservée à l'unique lecture d'un texte et " une séance vidéo " où un visionnement d'un extrait vidéo a été opéré. Pour plus de rigueur dans la démarche, nous avons analysé les activités de compréhension proposées dans les deux classes ; afin de voir la participation et la motivation des élèves
La gestion du stress lors d'une prestation orale
(Université Oum El Bouaghi, 2015) Daoudi, Amina; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Le stress s'infiltre d'une manière flagrante dans le quotidien des étudiants, notamment du FLE, lors de leurs présentations orales, dans les salles de classe. Ce constat a attisé notre curiosité et nous a poussé à réaliser ce mémoire de Master. La recherche que nous avons entreprise, vise à identifier les stratégies apparentes adoptées par les apprenants de première année de licence de français (LMD), de l'Université d'Oum-El-Bouaghi ; en outre, à voir si elles sont efficaces, en les confrontant aux conseils des psychologues; et puis également, à montrer la réaction des étudiants au stress, lors des prestations orales. Par ailleurs, pour mener à bout notre étude, nous avons choisi de mener une enquête sur le terrain, par le biais d'un questionnaire adressé aux étudiants. L'analyse de notre corpus nous a permis de faire, d'un côté, des constats positifs, comme le fait que les étudiants ont recours à de bonnes stratégies de gestion du stress ; et d'un autre côté, des constats négatifs tels que le sentiment d'appréhension que provoque le stress chez les étudiants du FLE.
L’acquisition du vocabulaire actif à travers le fait divers
(Université Oum El Bouaghi, 2016) Khamar, Ahlem; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Ce travail s'inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère, il porte sur l'acquisition du vocabulaire à travers le fait-divers pour les apprenants de troisième année moyenne.Dans lequel, nous visons à identifier et à savoir l'apport du fait divers en tant que document authentique et qu'un support pédagogique dans l'acquisition du vocabulaire, à partir d'une analyse des productions écrites des apprenants de 3ème AM au CEM de " Guettaf Attaher ", Ain kercha. Pour lesquelles notre analyse est focalisée sur le réemploi des mots étudies en tant que le fait divers est le support d'enseignement/apprentissage. Cette analyse nous a permis d'affirmer nos hypothèses du départ, à savoir que le fait divers est outil très efficace dans l'enrichissement du vocabulaire des apprenants.
L’Acquisition d’un vocabulaire varié et riche à l’oral et à l’écrit
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Chergui, Khadidja; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Ce travail s'inscrit dans le domaine de la didactique du français langue étrangère, il porte sur l'acquisition d'un vocabulaire riche et varié chez les apprenants du moyen et a comme but de savoir les différentes sources utilisées par les apprenants afin d'enrichir leur vocabulaire et les méthodes adoptées par les enseignants. Pour atteindre cet objectif, nous avons réalisé une enquête de terrain auprès d'apprenants et d'enseignants du moyen, pour savoir les étapes suivies par l'enseignent ainsi que par l'apprenant pour enrichir le vocabulaire à l'oral et à l'écrit.
L’Alternance codique dans les interactions verbales en classe de FLE
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Rahmouni, Rayene; Soualmia, Nahed; Zemmouchi, Khadidja Soumia;
Notre recherche porte sur l’alternance codique d’une perspective didactique dans le domaine de l’enseignement /apprentissage du français langue étrangère au cycle primaire, étant définie comme une stratégie d’apprentissage dans la classe de langue étrangère, jouant le rôle d’un facilitateur d’apprentissage pour l’apprenant de cette langue dans les interactions verbales en classe de FLE entre les apprenants et leur enseignant et entre les apprenants eux-mêmes. Notre étude est renforcée par une enquête de terrain qui s’appuie sur un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire et sur une expérimentation pratique de terrain qui consiste à l’analyse des enregistrements audio dans des activités de l’oral.
L’Apport de la motivation scolaire au cycle primaire en période de la pandémie Covid 19
(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Bentaga, Roufaida; Saoula, Amina; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Notre travail vise à montrer le rôle de la motivation scolaire dans l'enseignement /apprentissage du FLE dans le cycle primaire lors de la pandémie de COVID-19. Nous avons constaté que la motivation joue un rôle primordial dans l'instauration d'un climat convenable pour l'apprentissage et facilite l'intégration des stratégies d'enseignement qui aident l'apprenant à développer ses capacités et ses stratégies d'apprentissage. Nous nous appuyons dans notre recherche sur les données recueillies à travers deux outils d'investigation : un questionnaire adressé aux enseignants du primaire et une observation en classe de 5ème année. ? partir de ces dernières, nous avons confirmé que la motivation demeure un moyen efficace pour susciter le désir et maintenir l'intérêt d'apprendre chez l'apprenant en général et pendant la pandémie COVID-19 en particulier. Enfin, la motivation scolaire permet l'adaptation avec les nouvelles mesures d'enseignement instaurées et les situations instables et inédites.
L’Enseignement de l’oral à travers les activités théâtrales en FLE
(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Ounis, Samia; Hammadi, Ghofran; Zemmouchi, Khadidja Soumia
Ces dernières années, les activités théâtrales ont connu un essor considérable dans l’enseignement des langues étrangères. L’objectif de cette recherche est d’étudier l’efficacité du théâtre dans le développement des compétences orales chez des apprenants du secondaire, au moyen de deux enquêtes de terrain. La recherche montre que le théâtre donne aux apprenants l’occasion de communiquer et s’exprimer dans diverses situations de communication, également qu’il a pour but de les aider à interpréter les personnages avec leurs corps et leurs voix,…
L’enseignement du français dans les filières techniques au profit de l’acquisition des connaissances de spécialité
(Université Oum El Bouaghi, 2018) Hannachi, Abdelfatteh; Zemmouchi, Khadidja Soumia
L'enseignement de la matière du français aux étudiants de 2ème année de licence, spécialisés en Gestion des Entreprises et des Administrations (GEA), au sein de l'institut de la technologie, l'université de Larbi Ben M'hidi, la wilaya d'Oum-El-Bouaghi, part du constat que ces étudiants rencontrent d'énormes difficultés liées à la langue dans laquelle leur spécialité est enseignée durant l'apprentissage des connaissances spécifique de leur domaine d'étude. En effet, la présence de cette matière dans les départements techniques vise à améliorer les compétences langagières des étudiants en basant sur l'écrit et l'oral pour répondre à leurs besoins réels. La matière tente aussi à régler l'apprentissage qui va permettre de surmonter les difficultés rencontrées durant l'enseignement du français dans ce genre de département à l'université. Enfin, l'enseignement du français sur objectif spécifique au profit de l'acquisition des connaissances de spécialité à l'université, a fait l'objet de plusieurs recherches dans le domaine de la didactique du FLE. C'est une tentative pour aider les étudiants universitaires à poursuivre leurs études en français sans difficultés.

Browsing by Author "Zemmouchi, Khadidja Soumia"

Results Per Page

Sort Options