Browsing by Author "Zaimi, Hadjer"

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    L'Expérience de l'exil féminin dans " Zeïda de nulle part " de Leila Houari
    (Université Oum El Bouaghi, 2016) Zaimi, Hadjer; Toudjini, Souheila
    Ce mémoire qui s'intitule : " l'expérience de l'exil féminin dans : Zeïda de nulle part ", se penche sur l'étude de sa première oeuvre : " Zeïda de nulle part ", une remarquable oeuvre de l'écrivaine franco-marocaine d'expression française Leila Houari.tant métisse et donc partagée entre deux mondes différents, l'écriture chez Leila Houari est une dénonciation de la situation délicate de la femme maghrébine qui vit à l'étranger en confrontant plusieurs empêchements à l'intégration dans la société d'accueil et ainsi que dans sa propre société. Nous avons choisi de partir à travers le roman Zeïda de nulle part paru en l'an 1986, relatant l'histoire d'une jeune fille Zeïda qui n'a pas pu s'intégrer dans la société belge et qu'elle voulait retourner à son pays natal qu'elle a toujours mythifié. Néanmoins, le retour à son pays l'a mise dans un dilemme de contradictions en se trouvant toujours à mi-chemin.
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    The Effect of context on learning idioms in EFL classrooms
    (university of Oum-El-Bouaghi, 2016) Zaimi, Hadjer; Melgani, Haroun
    Teaching figurative language, in particular idiomatic expressions, has recently attracted a great amount of interest in the context of teaching english as a foreign language, since the mastery of a foreign language requires covering the different aspects of that language so that having a native-like command of language. In this respect, this study aims at examining the effectiveness of implementing contextualization in the process of learning english idioms. Hence, using context; video-graphic context, as a method for teaching idioms takes a part in this study. The target population for this study is the first year LMD students of the english department at Larbi Ben M'Hidi university, Oum-El-Bouaghi. A Quasi experimental design was implemented in this research work, as the nature of the topic requires. Sixty students were chosen as a representative sample of the whole population. Thirty students were selected to participate in the experimental group while the others were in the control group. The findings of this study have shown that the use of video-graphic contextual clues has a significantly positive effect on idioms' learning, in a sense that it helped foreign language learners to overcome the difficulties concerning understanding the intended meaning and the appropriate use of idiomatic expressions.