Browsing by Author "Siafa, Atmane"
Now showing 1 - 9 of 9
Results Per Page
Sort Options
Item Choix des dispositifs pédagogiques et leur scénarisation durant la pandémie(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Gasmi, Sofia; Sahbi, Asma; Siafa, AtmaneDans le présent travail de recherche, il est question d'étudier les changements que les enseignants universitaires vivent durant la pandémie et les changements faits dans leurs pratiques d'enseignement. Ce travail s'inscrit dans le domaine de la didactique, plus précisément celui de la didactique du FLE, il a pour objectif de décrire les pratiques numériques des enseignants universitaires, en particulier dans leurs choix des dispositifs pédagogiques et leur scénarisation durant la pandémie cas des enseignants de l'université d'Oum El Bouaghi. Ce travail se compose de deux chapitres théoriques qui donnent une base de recherche à notre travail, à savoir le dispositif et sa scénarisation comme éléments fondamentaux de notre recherche, et le numérique comme une révolution dans le domaine de la recherche durant la crise sanitaire. En plus d'un troisième chapitre qui se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une interprétation/analyse d'un questionnaire destiné aux enseignants du département de français, une tâche qui nous a permis de découvrir que le choix des dispositifs pédagogiques et le processus de leurs scénarisations durant la pandémie désigne l'une des conditions de réussite d'un projet d'enseignement à distance. ? l'issue de cette expérience, nous avons conclu que la scénarisation est une étape importante dans le processus d'enseignement à distance et que la médiatisation des contenus pédagogiques nécessite la maitrise des outils informatiques.Item Etude des procèdes d’enseignent/apprentissage du texte du type explicatif(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Mazaoui, Ines; Siafa, AtmaneNotre modeste travail, se focalise sur la démarche appliquée par les enseignants lors de l'enseignement de la production écrite d'un texte explicatif et son effet sur les rédactions des élèves. Pour mener à terme notre travail, nous avons procédé à l'examen des instructions officielles, afin de voir quelle démarche est préconisée pour l'enseignement de la production écrite. Cette analyse nous a permis de constater que la méthode d'enseignement de l'expression écrite s'appuie essentiellement sur la lecture et la compréhension des textes de divers type, ce qui permet à l'apprenant de connaitre la structure et les caractéristiques de chaque genre et le conduit par la suite à produire des textes de différents types. En suite, nous avons effectué des séances d'observation de classe afin de suivre de prés les pratiques enseignantes lors de l'enseignement de cette activité. Enfin, nous avons analysé les copies des productions écrites appartenant à la même classe de la première année moyenne, cette analyse nous a permis de confirmer notre hypothèse qui dit que la démarche utilisée par l'enseignante est en mesure d'amener l'élève à produire un texte explicatif correct et cohérent.Item La Carte heuristique comme outil pédagogique pour l’amélioration de la production écrite en classe de FLE(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Bouras, Sara; Merabet, Rayanne; Siafa, AtmaneNotre mémoire porte sur un outil pédagogique et didactique efficace dans l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère qui permet d'organiser l'information de manière logique et significative pour la recherche d'idées. Les apprenants de langues étrangères sont confrontés à des difficultés d'expression écrite, ce qui nous a fait penser à une méthode qui les aide dans la production écrite, qui est la "carte mentale" qui travaille à l'amélioration et à l'apprentissage des langues étrangères. De l'utiliser dans l'expression écrite car c'est un outil efficace pour condenser et traiter l'information Il travaille également sur le développement des processus créatifs de l'individu, et les résultats ont montré que la carte mentale avait un impact sur le développement de la compétence d'écriture apprenants du niveau scolaire, car la plupart des élèves étaient interactifs et attirés par cela. Enfin, cette technique doit être intégrée, ce qui peut être un moyen de développer ses compétences et une solution à une des difficultés de l'élève.Item La Dimension interculturelle à l’université entre représentations et programmes officiels(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Guettouche, Oumaima; Berkani, Asma Touka; Siafa, AtmaneLes apprenants manifestent un intérêt marqué pour la culture liée à la langue qu'ils étudient, car elle enrichit la langue au-delà de sa simple dimension linguistique. Ce mémoire examine l'importance d'intégrer la dimension culturelle dans l'enseignement du français pour améliorer la maîtrise linguistique et favoriser une compréhension interculturelle. L'objectif principal est de fournir des recommandations pratiques pour améliorer l'enseignement interculturel dans les programmes universitaires algériens. La recherche se penche sur l'impact de cette approche sur la construction de l'identité culturelle des étudiants et la perception de l'altérité, ainsi que sur la perception des enseignants quant à l'importance de la compétence interculturelle. Une analyse des programmes et une enquête auprès des enseignants seront menées pour dresser un état des lieux et formuler des recommandations.Item Le Rôle de la pédagogie d'intégration dans la consolidation des acquis(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Amari, Feriale; Berrah, Asma; Siafa, AtmaneLa pédagogie interrogation et une nouvelle discipline dans l'enseignement apprentissage du FLE.elle se base essentiellement sur trois principes et les compétences, donc savoir intégrer ces principes en classe de FLE revirent a assurer un apprentissage plus efficace et plus optimise susceptible de promouvoir les capacités de l'apprenant. la pédagogie intégration tente de trouver des solutions aux diverses difficultés liées au processus rédactionnel. en revanche,la pédagogie d'intégration est bassée sur ce quarton appelle les objectifs et le profil de sortie.Item L’évaluation de la compétence textuelle en 3ème année licence du FLE(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Badis, Amira; Bettiche, Ikram; Siafa, AtmaneNotre travail s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit, qui a pour objectif de mettre en lumière l’utilité et l’importance de la compétence textuelle au cycle universitaire ainsi de savoir identifier les critères spécifiques et les méthodes adéquate appliquées par les enseignants afin de dévaluer et de développer la compétence textuelle des étudiants. Ce travail s’articule sur deux parties, une première épistémologique et la seconde pratique. La partie théorique vise à définir et expliquer les différents concepts relevant du domaine de cette recherche. Cette partie porte sur une trame de données relatives à notre sujet de recherche à savoir la notion de l’évaluation en didactique du FLE et la compétence textuelle au milieu universitaire. En ce qui concerne la pratique, le premier chapitre de cette partie consacré à la description détaillée de la démarche méthodologique et le deuxième à l’analyse et la présentation des résultats obtenus à partir de notre travail praxéologique. Dans le but de confirmer ou réfuter nos hypothèses initiales, nous avons appuyé sur une méthode descriptive et analytique de 20 copies des étudiants inscrit à la troisième année licence ainsi nous avons interprété les réponses au questionnaire administré à notre public cible soumis à l’étude représentant les enseignants de l’université Larbi Ben Mhidi. A l’appui de cette étude, nous déclarons que l’enseignant universitaire considère la compétence textuelle comme une notion majeure dans le parcours universitaire des étudiants donc ils travaillent à l’amélioration dans leurs méthodes pédagogiques et pratique enseignantes tout en se réfèrent à des critères bien priser et spécifiques.Item L’Impact de l’évaluation sur le développement de la compétence morphographique(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Arama, Fatma Zohra; Senoussi, Maroua; Siafa, AtmaneNotre recherche s'inscrit dans le cadre de la didactique de l'écrit d'un mémoire de master, son objectif est de mettre l'accent sur l'apport de l'évaluation sur le développement de la compétence morphographique. Pour ce faire nous avons réalisé une expérimentation auprès d'une classe de deuxième année moyenne au CEM Rouygia Mokdad a wilaya de Oum El Bouaghi, nous avons opté pour notre étude un questionnaire destiné aux enseignants et une analyse des copies qui a été inspirée par la grille de Nina CATACH afin de lister les différentes types d'erreurs.Item Rôle de l’image séquentielle dans le développement de la compétence lexicale/enseignement du FLE(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Laouadi, Choubeila; Belakamel, Wiem; Siafa, AtmaneCe Memoir se concentre sur l'utilisation des images dans l'enseignement du français en tant que langue étrangère, plus précisément en troisième année du collège. Le travail est divisé en deux parties : la première partie présente le cadre théorique. Nous étudions deux concepts liés à l'enseignement et à l'apprentissage des langues étrangères : l'imagerie et le vocabulaire. Cette partie vise à fournir une base théorique solide pour nos recherches. La deuxième partie se concentre sur la pratique. Pour confirmer ou réfuter nos hypothèses initiales, nous analysons les images sous forme d'activités et interprétons les résultats obtenus. Cette expérience confirme l'utilité des supports multimédias dans l'enseignement et l'apprentissage du français en tant que langue étrangère. En effet, les images véhiculent un message, encouragent le développement du vocabulaire, facilitent la mémorisation pour les apprenants, stimulent l'expression orale et motivent les apprenants en captant leur attention et en offrant du plaisir.Item Typologies des exercices de grammaire en vue du développement de la compétence communicative(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Ayat, Houda; Chebbout, Amel; Siafa, AtmaneNotretravailderecherchenousaamenéàfairelepointsurl'enseignementetl'apprentissage delagrammaire, parlebiais d'activitésappelées exercices. Notre étude consiste à montrer la pertinence des exercices de grammaire dans le processusd'apprentissagedelalangueétrangère.Pourréalisercesobjectifs,nousavonsamarrénotreréflexion à quelques notions de base concernant la grammaire dans une approche communicative.Nousavonsétayénotretravailparuneexpérimentationenclasse,suivid'uneanalysedesproductions.