Browsing by Author "Ouaheb, Salim"
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Item Le Langage explicatif de l'enseignant au cycle primaire un soutient à la compréhension en classe de langue(Université Oum El Bouaghi, 2016) Chebili, Nedjwa; Ouaheb, SalimLa Didactique est une discipline qui s'intéresse à tous les phénomènes liées à l'enseignement/apprentissage des langues en contexte scolaire. L'enseignant doit avoir une compétence langagière pour faciliter l'apprentissage et développer les compétences des apprenants en compréhension et en expression.Les élèves du primaire considèrent l'apprentissage du FLE très difficile. En effet, ils ne maitrisent pas encore les règles d'usage de cette langue, et dans ce cas, c'est à l'enseignant de faciliter l'assimilation des éléments linguistiques nouveaux employés au moment de l'interaction verbale. En classe, au moment de présentation de savoir, l'enseignant doit transmettre un message clair et compréhensible, à la disposition de tous les élèves. En ce sens, il est nécessaire que l'enseignant utilise un langage riche servant les besoins des apprenants et qui favorise l'apprentissage. Ce langage peut se manifester sous plusieurs forme, il peut être verbale comme : la répétition, l'explication, la traduction, et non verbale comme : les gestes, les mimes… L'explication est une stratégie employer par l'enseignant, elle est efficace du moment qu'elle aide les élèves d'accéder au sens et qu'elle leur permette de développer leur compétences en compréhension et en expression en langue étrangère.Item L’Apport de l’enseignement du conte au développement de la compétence interculturelle en classe de 2AM(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Ghouar, Bouthaina; Ouaheb, SalimLe conte joue un rôle très important dans l'enseignement apprentissage du FLE et développe chez l'apprenant la compétence interculturelle. Dans ce sens , notre recherche s'articule autour de l'impact des contes cités dans les manuels scolaires algériens sur l'apprentissage de la compétence interculturelle, nous avons montré à travers cette recherche que le conte pourrait motiver les apprenants dans une classe de FLE, en fait, il donne la chance aux apprenants d'établir des points communs entre leur propre culture et la culture étrangère à travers l'imagination individuelle ou collective. Pour vérifier notre hypothèse, nous avons programmé et posé un questionnaire qui est un outil de collecte des données , nous avons réalisé également une analyse des contes précis pour découvrir leur impact sur le développement de la compétence interculturelle. En somme, Les résultats obtenus montrent le rôle positif du conte dans l'intégration interculturelle chez les apprenants en classe de FLE: