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L'apport de la lecture dans le dévelopement des compétences scripturales en FLE
(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Kheddar, Asma; Ouahab, Salim
Le présent mémoire porte sur l'apport de la lecture dans le développement des compétences scripturales chez les élèves de quatrième année moyenne. Ce travail s'inscrit donc dans une optique didactique. Pour cela, nous avons fait appel, dans la première partie de notre travail à des notions faisant l'objet d'études dans ce domaine de recherche. Dans la deuxième partie nous avons présenté les conditions dans lesquelles nous avons recueilli notre corpus. Quant à la troisième partie, elle consiste en l'analyse de notre corpus. Les résultats obtenus révèlent l'importance de la lecture dans le développement et l'amélioration des productions écrites des élèves
L'apport du lexique specialisé a l'enseignement/apprentissage du FLE
(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Bouhali, Zoheir; Ouahab, Salim
Dans un monde prospère, développé et en plein essor, le vecteur déterminant est la science véhiculée par une langue qui se porte bien, une langue qui se prolifère en termes de spécialisation et de profession, une langue qui se montre perméable et prédisposée à tout enrichissement par ses formes et variétés lexicales. Dans cette optique, la langue spécialisée de génie civil, marquant timidement sa présence dans l'école algérienne à l'instar des autres filières, essaie de se forger un chemin pour en acquérir une place méritée. Le ministère de l'éducation nationale, de sa part, n'a épargné aucun effort en matière de moyens matériels pour son épanouissement et son enseignement, sauf qu'il est question, à l'heure actuelle, que les spécialistes didacticiens, pédagogues et enseignants, lui fournissent les moyens pédagogiques et la doter de plus d'efficacité afin de la mettre sur la bonne rail. Dans le cadre de notre initiative de recherche, nous avons éclairci la place déterminante du lexique spécialisé dans l'enseignement/apprentissage du FLE, par son apport prouvé acceptable sur les deux plans de la compréhension et la production écrites, mais qui, en absence d'autres facteurs fertilisants, reste insuffisant.
L'enseignement / apprentissage du vocabulaire au service de la production écrite
(Université Oum El Bouaghi, 2015) Makhlouf, Roumaissa; Ouahab, Salim
Ce modeste travail de recherche s'inscrit dans le cadre de la didactique du français langue étrangère et pour l'objectif de récolter toutes les informations relatives à la pratique du vocabulaire au niveau de la première année moyenne appartenant à la région d'Alger. Par ailleurs, les difficultés rencontrées dans l'enseignement/apprentissage du vocabulaire au cours de la production écrite d'élèves en classe et comment on peut les résoudre et de développer ces compétences et ces acquis en classe ou ailleurs
L'enseignement de la langue de spécialité l'origine de l'échec en 1ère (première) année de médecine à l'université de Batna
(Université Oum El Bouaghi, 2015) Bouras, Besma; Ouahab, Salim
Nul ne peut ignorer le rôle que peut jouer la langue française dans l'enseignement aux universités algériennes telle que l'université de Batna, spécifiquement les facultés de disciplines scientifiques. Ces dernières ayant pour langue l'enseignement du français. Par conséquent, La langue française joue un rôle primordial dans la compréhension et le déchiffrement des leçons. C'est ce qui exige que les étudiants soient compétents et performants en langue français. Mais en réalité, ces derniers ne possèdent pas les outils linguistiques pour qu'ils puissent réussir leurs études. C'est l'une des raisons pour laquelle le taux d'échec chez eux est très élevé. Notre étude, résulte d'une réflexion sur "le français professionnel", au moyen duquel on dispense des connaissances à des étudiants de première année médecine au sein de la faculté de médecine. Ces derniers, éprouvent des difficultés certaines à suivre leurs études et beaucoup d'entre eux sont réorientés au terme de la première année vers d'autres filières; bien qu'ils aient obtenu de très bonnes moyennes au baccalauréat et construisent l'élite des bacheliers. Ainsi et malgré que leurs notes à l'épreuve de français étaient entre bonnes et moyennes, ils n'arrivent pas à suivre les cours sans l'aide d'un dictionnaire (français/arabe à porter de main), chose qui fait perdre du temps et perturbe.
L'Enseignement et l'évaluation de la compétence scripturale via moodle
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Zaidi, Mariem; Zaidi, Nahed; Ouahab, Salim
Notre recherche est faite dans une perspective didactique, a comme objectif principale de mesurer le degré d'efficacité d'une alternative nouvelle mise à la disposition des enseignements de FLE dans les universités algériennes précisément avec l'enseignement à distance. La plate forme Moodle et dans l'université algérienne a vécu des moments d'échecs énormes pour remplacer l'enseignement présentiel, notamment en matière de communication (enseignant/apprenant et apprenant/apprenant) et d'accès à la plate forme. Nous nous sommes donc intéressés à ces derniers bien qu'aux différentes solutions proposer par les enseignants qui servent d'une manière ou d'autre d'ans l'amélioration de l'enseignement via Moodle. Afin d'entamer notre recherche, notre enquête sera faite par le biais de deux questionnaires destinés et pour les enseignants et pour les étudiant de 1er année licence en FLE, université L'Aerbi Ben Mhidi à Oum El Bouaghi.
L'enseignement sesondaire du FLE en Algérie entre le présentiel scolaire et le distanciel parascolaire
(Université De Larbi Ben M’hidi Oum EL Bouaghi, 2022) Lamri, Lamia; Ouahab, Salim
L'école algérienne pendant le COVID 19 : vers un nouveau type d'enseignement et d'apprentissage a fait l'objet de notre enquête. Nous mènerons des recherches sur la manière dont l'apprentissage à distance affecte la qualité de l'enseignement du FLE au secondaire. L'objectif de cette recherche est de mesurer l’efficacité de l'apprentissage à distance parascolaire et s’il est capable de substituer l’enseignement présentiel scolaire. Notre problème sera étudié à l'aide d'une approche didactique, analytique et expérimentale. Les résultats démontrent qu’il y a encore du chemin à parcourir afin d’arriver à une meilleure exploitation de cette modalité d’enseignement.
L'impact de la maîtrise de l'oral pour la maîtrise de l'écrit chez les étudiants du département de français d'Oum-el-Bouaghi
(université oum el bouaghi, 2018) Ouahab, Salim; Manaa, Gaouaou
Plusieurs thèses de recherches, menées dans le cadre de la didactique du FLE, ont traité l'oral et l'écrit comme deux modalités divergentes. Cela peut être justifié par le caractère langagier lui-même : le code, le contexte de réception et de production, la situation de communication et/ou d'énonciation des discours oraux et écrits. Une telle réalité peut s'estomper devant la confusion livrée par la question de la maîtrise langagière. Notre thèse de recherche tient compte d'une réflexion sur une nouvelle forme d'oral corrective, évaluative des enseignements, présentée ici comme un dispositif pour le renforcement des compétences relatives à la maîtrise langagière dans un contexte d'enseignement/ apprentissage particulier.
L'Impact du language SMS sur les pratiques scruptirales
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Boudjabi, Taj El Baha; Ouahab, Salim
De nos jours, les nouvelles technologies de l'information et de la communication (TIC) sont en continuel développement. Ce progrès technologique majeur a engendré l'apparition d'un langage inédit propre aux nouvelles formes de communication : les SMS classiques et les réseaux sociaux. L'objectif de cette étude et de repérer les singularités orthographiques propres au langage SMS et de savoir si ce nouveau dernier influe sur les compétences scripturales des jeunes étudiants spécialisés en français. La problématique est par conséquent la suivante : Quelles sont les particularités graphiques du langage SMS ? Et Quel est l'impact du langage SMS sur les compétences scripturales des étudiants de premières années en licence de français ? Afin de répondre à cette problématique, 20 SMS appartenant à des étudiants de première année ont été recueilli puis analysé, et un petit texte a été élaboré puis dicté à cette même catégorie d'apprenants. Le résultat de l'analyse des SMS nous a fait savoir que ces derniers sont faits, entre autre, d'abréviations, de substitutions, de smileys, d'autocollants, de mélanges de langues et de mots attachés….etc. Pour conclure, le résultat de la petite épreuve (la dictée) montre que le langage SMS influe sur les compétences scripturales d'une catégorie d'étudiants. Certes, le taux est peu alarmant mais ce phénomène ne doit pas quand même être pris à la légère.
L'Impact du milieu familial sur l'oral de l'apprenant
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Baaziz, Assia; Ouahab, Salim
De manière générale, la société joue un rôle fondamental dans l'enseignement apprentissage des apprenants des langues, et particulièrement le milieu familial, car ce dernier a son poids dans la vision de l'apprenant sur tous ce qui l'entoure dans son milieu scolaire, il peut fortifier ou bien ralentir ses représentations sur cette langue. Ce qui influence sur son niveau dans cette langue, donc le contexte familial favorisé est un facteur renforcé des représentations et des attitudes des apprenants ce qui les motivent pour mieux apprendre la langue française et améliorer ses compétences dans cette langue notamment sa compétence orale et communicative, et l'inverse dans le contexte familial défavorisé.
Le Burun-out ou l'epuisement professionnel des enseignants de FLE le cycle primaire algérien
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Ouchene, selma; Ouahab, Salim
Cette recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, plus précisément, dans la psychopédagogie. Elle vise à mettre en lumière les conditions de travail des enseignants du FLE à l'école primaire algérienne, et leur état de santé professionnelle. Aussi, elle porte sur l'étude de l'épuisement professionnel chez eux. Dans ce travail, nous avons mesuré, à l'aide du teste de Maslach, le degré du Burn-out chez les enseignants enquêtés. Ainsi, nous avons identifié les troubles et les symptômes qui accompagnent ce phénomène. Le questionnaire a été destiné 42 enseignants, 10 que nous avons contacté directement, et 32 qui ont répondu sur la version électronique du questionnaire. Ainsi, le deuxième outil d'investigation était l'observation du comportement de l'enseignant en classe du FLE pour deux enseignants. Nous avons fait recours à l'observation pour pouvoir comparer deux cas complètement différent (déférence d'âge, expérience, formation, et grade…), et vérifier en réalité comment l'état d'épuisement professionnel peut apparaitre pour un enseignant au niveau primaire. L'analyse des résultats obtenus nous a permis d'infirmer nos hypothèses de départ supposant qu'une quasi-totalité des enseignants soufre de l'épuisement professionnel. Parce que seulement un nombre restreint des enseignants étaient épuisés professionnellement, contrairement à nos attentes.
Le Manuel scolaire au cycle secondaire 2 AS entre les supports proposés et la créativité de l’enseignant
(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Tahir, Selma; Nedjaoum, Samira; Ouahab, Salim
Le développement des sources d'information ne cesse de progresser, un constat qui pousse toujours les enseignants à s'inquiéter sur la place du manuel scolaire et son rôle comme la source principale dans l'élaboration du cours. Le manuel offre en apparence tous les éléments nécessaires à la construction des savoirs. Cependant la réalité du terrain a dévoilé ses retombés .En menant une recherche appliquée sur les supports textuels présents dans le manuel scolaire de la 2 AS, nous avons pu monter l'inadéquation de ces derniers avec les exigences de la réforme du système éducatif. Nous avons dénoncé notamment les thèmes caducs qui n'attirent plus un apprenant au courant de l'actualité. Pour conclure, le manuel scolaire avec tout son contenu, devrait relayer l'innovation et non lui faire un écran afin de perfectionner l'enseignement du FLE. Il est temps de réfléchir à une conception optimale de cet outil pédagogique qui est un personnage si familier du théâtre de la classe.
Le Rôle des interactions verbales dans le développement de la compétence communicative en classe de FLE
(Université Oum El Bouaghi, 2016) Telidjene, Nassima; Ouahab, Salim
Notre travail de recherche intitulé : " le rôle des interactions verbales dans le développement de la compétence communicative "sert à analyser les échanges verbaux dans la classe du FLE au niveau de cycle moyen en Algérie, nous allons choisis les 4AM pour faire notre enquête. Ainsi, le travail se compose de deux parties : la première représente l'aspect théorique des interactions verbales tandis que la deuxième partie est consacrée à la réalisation de l'expérimentation et les résultats obtenus. En effet le travail vise les stratégies mise en œuvre par l'enseignant pour réaliser une classe plus active .notre objectif concerne : l'analyse des enregistrements qui représente l'interaction verbale entre l'enseignant et l'apprenant afin de répondre clairement et suffisamment au problématique et de confirmer ou infirmer notre hypothèses de départ. L'acquisition d'une compétence communicative dans la classe de la moyenne en Algérie demande plusieurs recherches menées sur le terrain pour retenir les causes principales de difficultés rencontrées lors des échanges verbaux en langue étrangères. En fin, la compétence communicative se voit dans la classe si chacun des deux partenaires jouent son rôle dans la classe.
Le Rôle interculturel de l'image en expression orale dans l'enseignement/apprentissage du FLE chez les élèves de (troisième) année primaire
(Université d'Oum El Bouaghi, 2016) Laib, Selma; Ouahab, Salim
Notre mémoire de recherche porte sur le rôle interculturel en expression orale dans l'enseignement / apprentissage du FLE chez les élèves de troiséme année primaire. Ce travail se compose de deux parties. Une parte théorique : comprend tous les phénomènes et les aperts théoriques relative à l'interculturel. Dans la deuxième partie pratique, nous avons prévu une analyse détaillée du questionnaire destiné aux enseignants suivie d'une lecture analytique des résultats obtenus.
Les Difficultés liées aux ateliers d’écriture dans la classe du FLE en Algérie
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Moualkia, Yasmine; Chergui, Radja Manar; Ouahab, Salim
Les ateliers d'écriture dans la classe de FLE algérienne, et de 2AM en particulier, rencontrent à présent plusieurs défis qui empêchent l'atteinte de leurs objectifs et qui causent la régression de l'écrit scolaire. Notre travail cherche à identifier ces difficultés ainsi que leurs origines pour pouvoir proposer de pertinentes solutions afin d'y remédier. Pour pouvoir réaliser ce travail, une observation a été effectuée au sein de deux établissements d'enseignement moyen " Mustapha ABDENNOURI " et " MARADJI Ahmed " situés à Constantine, commune d'Elkhroub, et un questionnaire traitant le même sujet, a été adressé aux enseignants de cycles moyen exerçant dans la même wilaya.
Les Difficultés orthographiques chez les apprenants de 5ème (cinquième) A.P. A. l'école d'Ibn Badis à Ain Beida
(Université Oum El Bouaghi, 2016) Merakchi, Ahlem; Ouahab, Salim
Notre travail de recherche a pour objectif d'identifier les difficultés de l'activité scripturale, et surtout les erreurs commises dans la production écrite chez les élèves de 5AP à l'école de " Ibn Badis ". Nous allons parler dans le premier chapitre théorique de l'écrit et son apprentissage à l'école primaire. Ainsi, pour le deuxième chapitre, nous allons mettre la lumière sur la production écrite et ses difficultés. En effet, dans le troisième chapitre, c'est la présentation de notre corpus, nous allons analyser les différentes erreurs orthographiques de la production écrite. Enfin, nous allons achever notre travail par une conclusion générale de notre recherche.
Les Supports du manuel scolaire de la 2 AS entre compétences exigées dans les progressions ministérielles et pratiques enseignantes en classe
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Chibane, Imane; Oubadi, Ikram; Ouahab, Salim
Le manuel scolaire est un outil didactique qui a suscité et qui suscite encore un nombre innombrable de réflexions et de questionnements afin qu'il soit optimal et pertinent tout en ayant pour objectif : répondre aux exigences de l'apprenant ainsi que celles de l'enseignant et surtout accompagner ce dernier au fil de sa pratique. Or, dans le contexte algérien, cet outil ne remplit absolument pas cette fonction de la façon satisfaisante souhaitée, pour ce faire, nous avons mené toute une étude soutenant parfaitement ce qui précède. Il était tellement rare de trouver des supports opulents en termes de points de langue, ceci importune bien évidemment l'enseignant voire l'empêche de travailler ce que nous appelons : " la grammaire contextualisée ". Il y a également grand-chose à dire à propos de l'adaptation du lexique, le choix de l'actualisation des thèmes abordés. Pour conclure, nous disons que nul ne peut nier le fait qu'il soit grand temps de poser les bonnes questions mais surtout de trouver les bonnes réponses tout en ayant une seule et unique perspective, celle de perfectionner l'enseignement du FLE via une conception assez parfaite du manuel scolaire.
L’Apport de l’audiovisuel dans l’amélioration de l’enseignement/apprentissage de la compétence de l’oral chez les apprenants lycéens
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Menai, Bariza; Ouahab, Salim; Merad, Soumeya
Le recours à l'audiovisuel dans l'enseignement et l'apprentissage du Français Langue ?trangère (FLE) s'affirme comme une nécessité croissante et revêt une importance prépondérante, voire légitime, aux yeux de nombreux spécialistes en didactique et en pédagogie. Cette démarche de recherche s'inscrit dans une volonté de valoriser les stratégies d'enseignement à travers l'utilisation des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'education (TICE), notamment pour contrer la marginalisation de l'activité orale. Nous projetons une actualisation de la réalité multimédia au sein des séances d'expression orale, en mettant l'accent sur les observations et les analyses issues des enregistrements transcrits provenant du travail sur le terrain. The use of audiovisual aids in the teaching and learning of French as a foreign language (FLE) is becoming increasingly necessary and has taken on a predominant, indeed legitimate, importance in the eyes of many specialists in didactics and pedagogy. This research approach is part of a desire to enhance teaching strategies through the use of Information and Communication Technologies for Education (ICTTE), in particular to counter the marginalisation of oral activity. We plan to update the multimedia reality within the oral expression sessions, focusing on the observations and analyses from the transcribed recordings from the fieldwork.
L’apport de l’illustration iconique dans la compréhension de l’écrit chez les élèves de 4ème (quatrième) année primaire
(Université Oum El Bouaghi, 2014) Bennour, Somia; Ouahab, Salim
Notre mémoire de recherche porte sur l'apport de l'illustration iconique dans la compréhension de l'écrit chez les élèves de 4ème année primaire. Ce travail se compose de deux parties :Une partie théorique : comprend tous les phénomènes et les aspects théoriques relatifs à l'illustration iconique et à la compréhension de l'écrit. Dans la deuxième partie pratique ; nous avons prévu une analyse détaillée du questionnaire destiné aux enseignants suivi d'une lecture analytique des résultats obtenus.
L’Apprentissage de la conjugaison au cycle moyen entre phobie et appréhension
(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Gherab, Manal; Ouahab, Salim
L’apprentissage de la conjugaison demeure une étape cruciale dans le développement des compétences linguistiques des élèves du cycle moyen, en particulier de la première année moyenne. Cependant, il est souvent perçu comme une source de phobie et d'appréhension pour de nombreux élèves. La conjugaison, en tant que domaine de la grammaire française, est complexe, exigeant une compréhension des règles et des structures verbales, ainsi qu'une application précise dans la communication écrite et orale. En l’absence d’approches pédagogiques adaptées, cette complexité peut décourager les élèves et les amener à développer des attitudes négatives envers l'apprentissage de la conjugaison. Cette recherche vise à explorer les causes de cette appréhension et proposer des solutions pour améliorer l'apprentissage de la conjugaison au cycle moyen.
L’apprentissage de l’activité rédactionnelle
(Université Oum El Bouaghi, 2014) Benchettah, Salma; Ouahab, Salim
L'incapacité de produire un texte cohérent de la part de l'étudiant, est l'une des difficultés les plus signalées dans le domaine de la didactique des langues, en effet. savoir gérer les difficultés liées à l'écrit, maîtriser la compétence scripturale avec toutes les ambiguités qu'elle présente a suscité notre intérêt. Même si ces étudiants parviennent à produite des phrases correctes, ils restent incapables de rédiger un texte littéraire cohérent.Le présent travail, tente d'analyser des productions écrites (dissertations) des étudiants de troisième année littérature en LMD, selon la grille d'analyse, d'André Séguy et Chaterine Tauveron, selon quatre plans : matériel, morphosyntaxique, sémantique et pragmatique, La méthodologie empruntée à Antoine Cullioli, nous a permis de suive une approche analytique ayant pour objectif de déterminer les véritables raisons de ces multiples entraves.

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