DSpace :: Browsing by Author "Bouzid, Dzair"

Browsing by Author "Bouzid, Dzair"

Now showing 1 - 20 of 22

Analyse des erreurs interférentielles dans les productions écrites de FLE
(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Bechichi, Rym; Bouzid, Dzair
Lors de l'enseignement/ apprentissage d'une langue étrangère, l'apprenant arabophone rencontre des difficultés qui sont souvent dues au contact entre le système linguistique de la langue maternelle (arabe) et celui de la langue étrangère (français). Ce contact engendre des erreurs interférentielles qui peuvent affecter et perturber l'apprentissage de la langue étrangère. Nous visons dans notre étude, qui s'inscrit dans le cadre de la didactique des langues étrangères et secondes, de relever les erreurs interférentielles dans les productions écrites des apprenants de quatriéme année moyenne, les détecter les analyser afin de déterminer la source qui provoque ce type d'erreurs. Ce travail comprend deux parties : théorique et pratique. Dans le premier chapitre du cadre théorique, nous avons essayé de présenter le statut de l'écrit dans les différentes méthodologies d'enseignement. Le deuxième chapitre sera consacré aux typologies des interférences. En ce qui concerne le cadre pratique, qui est composé d'un seul chapitre, nous avons appuyé sur une étude qualitative, qui nous a permis d'analyser et repérer toutes les erreurs interférentielles dans les productions écrites
Etude de la repture de cohérence dans les écrits des apprenants de la troisiéme année secondaire
(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Tria, Amel; Bouzid, Dzair
Les activités scripturales sont introduites dans tous les plans de notre vie sociale. Les personnes qui n'ont pas des compétences à l'écrit se voient très handicapées dans leur quotidien. Notre objectif est alors de montrer l'importance que nous devons apporter à la cohérence (se manifestant au niveau global du texte) et a la cohésion (se manifestant au niveau local du texte). Pour arriver à un texte bien construit, clair et compréhensible
L'Apport du conte à l'apprentissage de l'expression orale
(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Lefrada, Amel; Bouzid, Dzair
Exprimer oralement c'est l'une des objectifs majeurs de l'enseignement /apprentissage des langues étrangères, alors nous avons choisis dans notre travail de vérifier l'apport du conte à l'apprentissage de l'expression orale chez les apprenants de 2ème année moyenne. Nous avons pu confirmer que le conte permet aux apprenants de développer leurs compétences communicatives orales. Elle leur facilite la mémorisation, et améliore leur façon de réfléchir et d'imaginer comme un outil motivant et préféré en classe de FLE.
L'enseignement/ apprentissage de la lecture au cycle moyen
(Université Oum El Bouaghi, 2016) Boumaraf, Kaltoum; Bouzid, Dzair
L'enseignement / apprentissage de la lecture en Français est un domaine très important de la didactique de l'écrit. L'apprentissage de la lecture à l'école et plus particulièrement durant le collège est un sujet riche qui a toujours beaucoup intéressé les professionnels de l'éducation mais aussi les familles des élèves. Ceci sans doute parce que "savoir lire" est un enjeu scolaire mais surtout social pour la future vie de ces élèves, dans une société où la place de l'écrit est prédominante. Notre recherche porte sur la découverte des méthodes et objectifs contribuant à l'installation de cette compétence, chez les apprenants en deuxième année moyenne.Durant cette activité, l'apprenant éprouve plusieurs difficultés liées au déchiffrage des mots, à la compréhension. En conséquent, l'enseignant doit adopter une méthode convenable au niveau de ses élèves, et doit trouver des remédiations pour les aider à dépasser leurs handicaps. Les plus récentes recherches ont conclu que la motivation est une condition au plaisir d'apprendre. Les perceptions de l'apprenant, sa compétence de même que celle de son enseignant et sa passion d'enseigner sont des éléments jugés incontournables pour le plaisir d'apprendre à lire en FLE au collège
L'Importance d'évaluation formative au cycle moyen
(Université Oum El Bouaghi, 2015) Khial, Imane; Bouzid, Dzair
Aborder l'évaluation formative des apprentissages signifie s'engager dans un domaine très vaste .Elle concerne aussi bien l'apprenant, l'enseignant, la matière à enseigné, les conditions d'apprentissages Notre étude a pour objet de la réalisation de l'apport de l'activité d'évaluation formative introduite dans le programme de 4éme année moyenne, cette activité a suscité plusieurs interrogations de la part des enseignants sur la manière dont il faut l'employer .Notre objectif consiste donc à mettre une démarche au service de l'apprenant. Notre travail relève de la didactique de l'écrit ,pour cela ,nous cela ,nous avons fait appel dans la 1ére partie de notre travail à des concepts faisant l'objet d'étude dans ces domaines de recherche .Dans la 2éme partie nous avons présenté les interactions lors du déroulement de l'activité de production écrite et les conditions dans lesquelles nous avons recueilli notre corpus pour vérifier les hypothèse .Le corpus consiste l'analyse des copies des apprenants et l'analyse d'un questionnaire destiné aux enseignants ,ces outils étant données des résultats quantitatives et qualitatives au niveau d'amélioration des écrits des apprenants .
L'Influence de la langue maternelle sur l'apprentissage du FLE handicap de la production écrite
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Bougadi, Boutheina; Bouzid, Dzair
Dans le domaine de l'enseignement /apprentissage des langues étrangères , nous avons observé que la majorité des apprenants ont beaucoup de difficultés dans l'apprentissage d'une nouvelle langue et dans notre cas le FLE , parmi ces difficultés le recours à la langue maternelle pendant l'apprentissage de FLE , et nous avons remarqué ce problème beaucoup plus dans l'activité de la production écrite , ils font ce problème soit de manière directe ou indirecte parce qu'ils ont un manque dans le bagage linguistique c'est pour cela ils ont préféré de revenir à la langue maternelle pour pallier les lacunes et pour pouvoir transmettre leurs messages . Dans ce travail , nous allons traiter le sujet de l'influence de la langue maternelle sur l'apprentissage de FLE ,pour une amélioration de la production écrite des apprenants , Notre travail sera un travail descriptif analytique pour pouvoir résoudre ce problème .
La Comptine comme support pédagogique d'amélioration de l'enseignement/apprentissage de l'oral en classe de FLE
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Hamdoudi, Fouad; Bouzid, Dzair
Enseigner une langue étrangère est une tâche difficile à accomplir pour les enseignants en général et ceux du FLE en particulier. En effet ces derniers doivent innover et trouver un moyen de pousser leurs apprenants à apprendre la langue française. C'est pour cela que nous nous sommes fixés, dans ce modeste travail, l'objectif de savoir ce que la comptine pourrait apporter dans une classe de 5ème années primaire et si cette dernière pourrait contribuer à l'amélioration de la qualité de l'enseignement apprentissage du FLE et plus précisément de l'oral. Notre problématique est donc la suivante : comment la comptine peut-elle motiver un apprenant de la langue française dans l'acquisition de l'oral en classe de 5ème Ap? Autrement dit est-ce que nous pouvons considérer la comptine comme moyen de motivation dans une classe de FLE ? Afin de répondre à cette question nous avons fait appel à deux outils d'investigation : un questionnaire destiné à des enseignants de FLE pour avoir leurs avis sur le sujet et une observation faite lors de la séance dédiée à la comptine. Au terme de notre travail, nous pouvons dire qu'effectivement, la comptine contribue dans l'enseignement apprentissage de l'oral et est un excellent moyen motivant qui assure le bon déroulement de la séance et l'acquisition du vocabulaire et du langage oral chez nos apprenants.
La Formation pédagogique des enseignants de FLE au cycle primaire
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Beghou, Khaoula; Yousfi, Hala; Bouzid, Dzair
Nous vivons aujourd'hui dans un monde de dialogue qui s'appuie sur la communication à travers l'échange des idées, des cultures et des langues. De fait que la langue est le premier et le principal moyen d'interactions sociale, l'enseignement/apprentissage des langues étrangère est devenu l'intérêt de plusieurs populations et pays. Aujourd'hui, l'enseignement des langues étrangères est parmi les exigences contemporaines que plusieurs pays veulent attendre dans le but d'optimiser le niveau d'enseignement et d'apprentissage. En effet, la plus part des systèmes éducatifs propres aux pays arabes et occidentaux s'intéressent à l'enseignement apprentissage des langues étrangères et imposent l'enseignement d'au moins d'une ou deux langues étrangères dès le plus jeune âge Vue cette grande importance accordée à ce domaine, il est nécessaire dans le premier plan, de construire et de former des enseignants compétents et conscient de la grande importance du message éducatif qu'ils sont censés transmettre. ? cet égard, nous avons consacré ce modeste travail à l'étude de " La formation Pédagogique Des Enseignants De FLE Au Cycle Primaire En Algérie. "
Le Blocage linguistique lors de la prise de parole chez les apprenants du FEL
(Université Oum El Bouaghi, 2016) Boumediene, Amel; Bouzid, Dzair
Nous nous somme interrogé sur l'oral, et les difficultés qu'éprouvent les apprenants dans leur apprentissage ; de ce fait constant les problèmes rencontrée par les étudiants des 1ère années universitaire. Nous avons posé les questions suivantes : Est-ce que la prise de parole constitue t-elle un handicap chez les étudiants ? Si c'est oui quelle seraient les raisons qui poussent les apprenants de classe de FLE à se trouver quasiment bloqués lors de l'expression verbale deux question aux quelles nous tenterons de répondre par 03 trois hypothèses, Les méthodes pédagogiques d'enseignement et les moyens mis en oeuvre par les enseignants ne favorisent pas la prise de parole chez les apprenants. Deuxième l'influence du facteur psychologique à l'apprentissage de l'oral et la participation en classe. Troisième l'impact du milieu extrascolaire sur l'apprentissage de l'oral. Dans le but de les vérifier une enquête a été menée au sein de l'université d'Oum-El-Bouaghi, cette enquête est constituée de deux questionnaires et deux séances d'observation. Pour arriver à la fin de cette recherche de proposé quelques solution à fin déclencher la prise de parole chez les apprenants.
Le Développement de la compétence discursive à travers la pratique de l'oral en classe de FLE au cycle secondaire
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Zaabat, Sonia; Meziani, Ikram; Bouzid, Dzair
Dans ce mémoire, nous pouvons confirmer que l'enseignement\ apprentissage de l'oral du FLE joue un rôle privilégié pour le développement de la compétence discursive des apprenants. Ainsi, notre enquête de recherche (questionnaire) nous a prouvée que l'oral du FLE à la wilaya d'OM ELBOUAGHI est négligé aussi bien par les apprenants que par les enseignants. C'est pourquoi, nous proposons aux enseignants du cycle secondaire de changer leurs méthodes d'enseignement de l'oral, tout en utilisant les moyens de la nouvelle technologie (TICE) comme : les supports audio-visuels, les enregistrements…etc., afin de motiver les apprenants de 2 AS et attirer leur attention. Enfin, il faut donner l'occasion aux apprenants de prendre la parole en classe et s'exprimer librement à travers des jeux de rôles, des débats et des jeux ludiques qui aident les apprenants à améliorer leur compétence discursive.
Le Recours à la dictée pour l’amélioration de la performance scripturale
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Chebout, Rofaida; Bougueddah, Kamelia; Bouzid, Dzair
Notre travail de recherche s'inscrit dans le cadre de la méthode d'enseignement, qui met en jeu "le recours à la dictée pour l'amélioration de la performance scripturale". Dans l'enseignement de l'orthographe, la dictée est donnée, et d'autre part, elle explique la corrélation étroite entre la dictée et les compétences en orthographe. Il est important de donner la priorité à l'enseignement de cette activité dans le cours français langue étrangère. Par conséquent, l'objectif principal de ce travail est de démontrer l'étroite corrélation entre les activités de dictée et le développement des compétences en écriture pour les apprenants
Le Recours à l’enseignement/apprentissage à distance en situation d’urgence dans l’université algérienne quelle perception et quelle appréciation ?
(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Ammari, Chaima; Halimi, Amina; Bouzid, Dzair
Le présent mémoire s'inscrit dans le domaine de l'enseignement numérique, il a pour objectif de mettre en lumière les obstacles qu'ont rencontré les étudiants en apprenant à distance pendant leur formation de Master, en particulier, ceux qui sont inscrits en Master II Didactique du FLE. Ce travail se compose de deux chapitres théoriques qui donnent une base de recherche pour notre travail, ainsi qu'un chapitre pratique qui se base sur la collecte des données à travers un questionnaire destiné aux étudiants inscrits en Master II Didactique du FLE. Les résultats d'enquête par questionnaire dévoilent que l'enseignement/apprentissage à distance dans le milieu universitaire Algérien, et l'intégration des NTIC dans l'enseignement/apprentissage ont encore un long chemin à parcourir pour arriver aux critères mondiaux.
Le rôle de la chanson dans l’apprentissage de l’oral en classe du FLE
(Université Oum El Bouaghi, 2018) Allaoua, Mounia; Soltani, Haithem; Bouzid, Dzair
L'apprentissage des langues étrangéres nécessite un climat favorable pour provoquer des interactions entre les apprenants, en se basant sur la motivation de ces derniers .Donc l'enseignant va installer chez ses apprenants la compétance de l'oral par le biais des activités motivantes. A travers notre travail de recherche, nous avons essayé de vérifier le role de la chanson dans l'apprentissage de l'orale en classe de FLE, ainsi que la méthodologie d'enseignement /apprentissage des langues étrangérs qui ont donné l'importance a la compétance de l'oral, puis, nous avons déterminé les facteurs et les difficultés liées a l'enseignement de l'oral. Pour le plan méthodologique, nous avons opté pour: Un questionnaire adressé aux apprenants de premiére année licence français a l'Universités d'Oum El Bouaghi. Une Expérimentation à travers laquelle nous essayons d'introduire la chanson en classe durant une séance de l'oral.
Le Rôle de l’exposé oral dans le développement de la compétence communicative en FLE
(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Sabeg, Botaina Nour Eliakine; Bouzid, Dzair
Nous avons mené cette recherche scientifique afin de souligner l'impotence de l'enseignement/apprentissage de l'oral chez les étudiants de première année licence en français. Nous avons choisi d'aborder le thème " Le rôle de l'exposé oral dans le développement de la compétence communicative ". Les résultats obtenus après notre enquête (Rapport de bilan de séance et le questionnaire) ont montré que, l'exposé oral est une activité favorise l'enseignement/apprentissage de l'oral. Mais en tant que les laboratoires ne sont plus opérationnels, la compétence communicative des étudiants ne développe pas ce que produis des différents difficultés lors de prendre la parole.
Les difficultés de l'expression orale
(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Adjeroud, Raouia; Bouzid, Dzair
Notre thème de recherche est élaboré pour la découverte réelle concernant les difficultés des élèves en expression orale en classe, donc ressortir les difficultés rencontrées dans cette matière orale contexte primaire. Ce travail se compose de deux parties majeures qui tendent à cerner la globalité de notre sujet. La première partie de ce mémoire vise à recenser les pratiques dans l'apprentissage de la langue française au sens général, en essayant, à travers une recherche bibliographique approfondie à définir les différents concepts théoriques de notre problématique. Dans la seconde partie, nous avons entamé une recherche pratique basée sur différents types d'enquêtes sociales, afin de pouvoir étudier les problèmes relatifs aux difficultés de l'expression orale chez les écoliers. Pour la réalisation de nos objectifs, nous avons adopté pour deux outils d'investigation, notre premier outil est l'utilisation de questionnaires et l'exécution de l'observation sur un échantillon de niveau 5ème année. Les résultats obtenus lors des différentes phases de notre recherche démontrent que les écoliers ont du mal à s'exprimer oralement, surtout lorsqu'ils ne maîtrisent pas cette langue. Il se trouve dans des problèmes langagiers pour réaliser sa bonne expression orale, autant que la réalisation de cette dernière est très difficile. La présente recherche focalisée sur ces difficultés, a pour objectif de comprendre le déroulement réel de l'apprentissage et de l'enseignement de la langue française, nécessairement l'expression orale. Vu l'impact qu'elle a sur la vie de l'étudiant. Et pour progresser dans cette dernière, la développer, pour la rendre une excellente compétence expressive. Il faut avant tout faire confiance en soi, en prenant la parole avec souplesse et facilité. En prenant en considération que l'enseignement de l'oral comme une discipline est un intérêt à part, qui n'empêche pas les élèves à prendre des initiatives langagière, se libérer dans cette langue, s'exprimer sans doute de correction, ne craindre rien en prenant la parole. Ainsi, il doit suivre de nouvelles formations afin d'avoir une faculté en expression orale
Les Procédés explicatifs dans l’enseignement
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Temmim, Abir; Bouzid, Dzair
Nous avons choisi comme sujet de notre recherche"Les procédés explicatifs dans l'enseignement apprentissage du vocabulaire en classe du FLE" . Et Nous avons choisi comme public les élèves de la 4éme année moyenne. Le but de notre recherche est d'étude les procédés explicatifs et leur impact dans l'amélioration de la compétence ,de la compréhension et de la production écrite. En fin , grâce à cette recherche nous avons trouvé que les procédés explicatifs aide vraiment les apprenants pour améliorer et développer leur compétence.et à surmonté les difficultés rencontrées lors de la production écrite.
L’Apport de l’approche par compétences à la réussite scolaire
(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Bouchakour, Islame; Merabet, Hadil; Bouzid, Dzair
Ce mémoire étudie l'impact de l'approche par compétences sur la réussite scolaire des apprenants de première année du collège en français langue étrangère (FLE). Cette approche pédagogique se concentre sur le développement des compétences des apprenants plutôt que sur la simple transmission de connaissances. Au cours cette recherche, nous avons examiné en quoi l'approche par compétences peut contribuer à améliorer la réussite scolaire des apprenants, en proposant une expérience d’apprentissage significative et concrète pour l’apprenant, ce qui favorisent sa motivation, son engagement et son autonomie. Nous avons également étudié les changements que cette approche peut entraîner au niveau du style d'enseignement, des programmes scolaires et de l'évaluation des apprenants. Enfin, l'approche par compétence est une solution efficace pour améliorer la réussite scolaire, à condition que les enseignants soient bien formés et que les programmes scolaires soient adaptés pour favoriser le développement des compétences chez les apprenants.
L’Apport du para verbal et du non verbal dans le développement de la compétence de communication
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Ammi, Feryel; Makhlouf, Lina Rayane; Bouzid, Dzair
Notre travail de recherche se concentre sur l'exploration de l'apport du para-verbal et du nonverbal dans le développement de la compétence de communication chez les apprenants de première année et deuxième année licence de français. Dans notre étude nous avons examiné comment le para-verbal, qui englobe les aspects tels que le ton de la voix, le débit, les pauses et les accents toniques, ainsi que le non-verbal, comprenant les gestes, les expressions faciales et la posture, influencent la communication orale chez les apprenants de français. Nous avons réalisé une série d'observation et un questionnaire destiné aux enseignants de l'oral à l'Université O.E.B en mettant l'accent sur l'identification des éléments para-verbaux et non-verbaux qui contribuent à la compréhension et à l'expression efficace en FLE. Et nous avons également analysé les défis auxquels les apprenants sont confrontés lorsqu'ils utilisent ces critères. Cependant, nous trouvons que les apprenants ont des difficultés dans l'utilisation adéquate du para-verbal et du non-verbal. Certains apprenants ont du mal à moduler leur voix, à utiliser des gestes…Donc la communication para-verbal et non-verbal joue un rôle essentiel dans le développement de la compétence de communication chez les apprenants de première et deuxième année licence de FLE, c'est pour cela nous nous somme intéressée au para verbal et non verbal et nous voulons monter son impact sur la motivation des apprenants, et comment elle peut favorise la compréhension et la mémorisation..
L’Enseignement du français à l’université algérienne
(Oum El Bouaghi University, 2021) Bouzid, Dzair
Notre contribution se propose d’engager une réflexion sur l’enseignement du français au département de langue et de littérature française à l’université algérienne. Dans un premier temps, il s’agit de décrire le contexte sociolinguistique du français en Algérie en définissant la politique éducative de ce pays qui a un long passé avec cette langue. Dans un deuxième temps, il s’agit d’approfondir le débat sur la situation de l’enseignement du français en milieu universitaire algérien, c’est une réflexion autour des résistances et des blocages que rencontre l’enseignement de la langue-culture française
L’Impact de l’introduction de la langue anglaise sur l’apprentissage du FLE
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Goumeidane, Abdelkader; Bouzid, Dzair
Cette étude examine l'impact de l'introduction de l'anglais sur l'apprentissage du français en tant que langue étrangère (cas de troisième année primaire en Algérie). L'objectif principal était d'évaluer les avantages et les difficultés associés à cette introduction. Les résultats de la recherche ont montré qu'il existe des avantages à introduire l'anglais, tels que l'exposition précoce à une langue mondiale et la facilité d'apprentissage du lexique anglais. Cependant, des difficultés peuvent également survenir, notamment l'interférence linguistique entre les deux langues. Malgré ces défis, des recommandations ont été formulées pour surmonter ces obstacles et optimiser l'apprentissage des deux langues.

Browsing by Author "Bouzid, Dzair"

Results Per Page

Sort Options