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Browsing by Author "Boumazouza, Nassima"

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    Survol des pratiques des pays développés en matière d’éducation sexuelle au profit des personnes déficientes intellectuelles
    (Université d'Oum El Bouaghi, 2020-06-29) Boumazouza, Nassima; Berkouche Faiza
    Les recherches, les expériences, ainsi que de nombreuses observations publiées dans la littérature vont toutes dans le même sens. La sexualité des personnes déficientes mentales est, finalement, très proche des personnes dites « normales ». Elle se développe dès la petite enfance, dans le contexte familial, à partir des modèles parentaux. Elle s'inscrit dans un contexte affectif et relationnel. La personne déficiente est susceptible de ressentir une attirance, une répulsion, elle peut développer des amitiés, ainsi que des relations amoureuses. Elle est capable d'attachement, de fidélité. Elle désire généralement mener des relations affectives. En fonction de son histoire, de ses expériences, elle développe une identité féminine ou masculine. Comme toute autre personne, elle est marquée par les découvertes et les souffrances qu'elle vit au cours du temps. Bien évidemment, les limites intellectuelles sont présentes, ici comme dans les autres domaines de la vie : la personne déficiente peut ne pas comprendre certains événements, certaines situations, certaines sensations, être dépassée, manquer d'information. L'accompagnement éducatif est donc indispensable. Nous présenterons dans le présent article un survol des pratiques adoptées en matière d’éducation sexuelle dans les pays développés, nous aborderons les aspects théoriques sur lesquels s’est fondé l’approche éducative des personnes déficientes intellectuelles, mais aussi les aspects pratiques en termes d’outils mis à la disposition des éducateurs spécialisés et des familles. Ce survol nous permettra peut-être de mesurer l’étendue du retard que nous accusons à l’égard des nombreux déficients intellectuels Algériens, en ce qui concerne, entre autres, l’éducation sexuelle. تذهب الآبحاث والخبرات والعديد من الملاحظات المنشورة في الآدبيات إلى نفس الوجهة وهي أن الجنس لدى الآشخاص ذوي العجز الذهني هو في النهاية قريب جدا م ما هو عليه لدى الآشخاص "العاديين"، إذ أنه يتطور منذ الطفولة المبكرة، في السياق الآسري، ومن خلال النماذج الوالدية. فهو يندرج في السياق الوجداني والعلائقي. يمكن للشخص العاجز ذهنيا أن يشعر بالجاذبية والنفور ويمكنه أن يطور صداقات وأيضا علاقات غرامية، فهو شخص قادر على التعلق وعلى الوفاء. فهو يرغب عموما في إقامة علاقات عاطفية. وتبعا لتاريخه، ولخبراته ستكون له هوية أنثوية أو ذكورية. وكأي شخص آخر يتأثر بالاكتشافات والمعاناة التي يعيشها. بطبيعة الحال تبقى الحدود الذهنية موجودة فيما يخص الجنس وميادين الحياة الآخرى : فالشخص العاجز ذهنيا يمكنه ألا يفهم بعض الآحداث، وبعض الوضعيات، وبعض الآحاسيس، يمكن أن تكون معلوماته ناقصة، لذا فإن المرافقة التربوية ضرورية. سنقدم في مقالنا، لمحة عامة عن التطبيقات المتبناة فيما يخص التربية الجنسية في البلدان المتطورة سنتطرق إلى المظاهر النظرية التي قام عليها النهج التربوي لذوي الإعاقات الذهنية، إضافة إلى المظاهر التطبيقية من حيث الآدوات المتاحة للمربيين المتخصصين والآسر. سيسمح لنا هذا العرض ربما بقياس مدى التأخر الذي نسجله إزاء الآشخاص ذوي الإعاقة الذهنية في الجزائر فيما يخص التربية الجنسية (من بين أمور أخرى

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