Browsing by Author "Boukhennoufa Noudjoud"

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    La Dimension socioculturelle au service de la compréhension de l’écrit dans le nouveau manuel scolaire de 5e AP
    (Université De Larbi Ben M’hidi Oum EL Bouaghi, 2020) Bahsis Ibtissam; Boukhennoufa Noudjoud
    Les textes supports dans les manuels scolaires ne servent pas seulement à installer la compétence linguistique mais sont aussi exploités pour initier à une culture souvent sous-jacente à l'apprentissage linguistique. Notre recherche met l'accent sur l'apport de la dimension socioculturelle dans la compréhension de l'écrit dans le nouveau manuel scolaire de 5e année primaire. Dans cette perspective nous avons opté pour une analyse qualitative d'un corpus constitué de textes, des auteurs, des supports iconiques et des consignes, contenus dans le manuel scolaire de 5e AP pour l'activité de lecture/compréhension; éléments essentiels pour l'explication et la justification de la présence d'indices socioculturels nationaux ou autres, afin de répondre le plus objectivement possible à la problématique posée.
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    Le Comportement interactif non verbal de l’enseignant comme facteur motivationnel dans le processus d’enseignement/apprentissage du FLE
    (Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Ghediri Mohamed Zakaria; Boukhennoufa Noudjoud
    L'enseignement est une partie de nos relations et interactions qui s'appuie sur différentes stratégies dans la distribution du savoir. Dans les dernières années, les chercheurs ont commencé à s'intéresser à l'interaction non verbale dans l'enseignement, notamment l'introduction du corps de l'enseignant (gestes, posture, déplacements, etc.) dans cette pratique. L'intégration du corps de l'enseignant dans l'enseignement a pu prouver son efficacité dans l'apprentissage des langues étrangères grâce à l'impact positif qu'elle a sur l'apprenant, car elle participe à augmenter sa motivation et son intérêt à apprendre comme elle permet une meilleure gestion de la classe. Le présent mémoire se propose d'étudier les comportements non verbaux (corporels et gestuels) de l'enseignant et leur importance dans une classe de FLE.