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Enseignement/Apprentissage du FLE et autonomie en contexte
(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Sahsahi, Amira; Boukhennoufa, Noudjoud
Nous avons présenté dans ce modeste travail notre recherche concernant les formes d'autonomie que les étudiants de première année universitaire acquièrent et/ou développèrent au cours de leur première année universitaire. Nous avons également cherché à connaître les difficultés rencontrées par ces étudiants lors de son développement de ces formes d'autonomie durent ses études universitaires. Pour ce but, nous nous sommes appuyés sur deux méthodes, la première est la méthode d'observation, dans laquelle nous nous sommes appuyés sur des séances d'observation des formes d'autonomie chez les étudiants de première année de langue française à l'Université de Larbi Ben M'hidi à Oum El Bouaghi Aux données et aux résultats qui, à leur tour, ont prouvé, en plus de la recherche sur laquelle nous nous sommes appuyés, que les étudiants doivent développer des formes d'autonomie en plus d'acquérir des stratégies d'apprentissage afin de pouvoir augmenter l'efficacité de leur autonomie et donc la réussite dans leur parcours universitaire.
Figures énonciatives de l’acte humoristique sur les réseaux sociaux numériques en contexte de pandémie de Covid-19
(Universite Oum El Bouaghi, 2022) Boukhennoufa, Noudjoud
Dans cette contribution, il s’agit d’appréhender l’humour dans ses formes énonciatives en considérant la dimension psycho-socio-économique de la situation vécue par les algériens durant la période de la pandémie de covid-19. L’étude prend appui sur des approches multidisciplinaires, articulant énonciation et sémio-pragmatique. Nous essayerons, donc, d’analyser les aspects sémio-pragmatiques qui permettent l’interprétation des posts humoristiques vers l’une ou l’autre des formes énonciatives de l’humour dans un univers numérique, Facebook, considéré comme un espace idéal de sociabilité.
Interactions translinguistiques et enrichissement du vocabulaire en classe du FLE
(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Bouzidi, Lamisse; Reghiss, Cheyma; Boukhennoufa, Noudjoud
Nous voulons à travers ce travail de recherche, montre l'apport des interactions translinguistiques dans le développement de la compétence orale en classe du FLE, plus spécifiquement au cycle secondaire. Nous voulons, présenter l'efficacité de ce type d'activités dans l'amélioration du Translinguistique vocabulaire productif Nous concluons que les interactions translinguistiques contribuent positivement dans le développement de la compétence orale et du vocabulaire productif de l'apprenant
L'Apport des logiciels du traitement de texte au développement de la compétence scripturale chez les étudiants de première année master à l'université d'Oum El Bouaghi
(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Berkani, Sawsen; Boukhennoufa, Noudjoud
Notre travail s'inscrit dans le cadre de la didactique du français langue étrangère. Il porte sur l'apport du numérique, à savoir les logiciels du traitement de texte, au développement de la compétence scripturale chez les étudiants de première année master à l'université d'Oum El Bouaghi. Pour ce faire, nous avons effectué une enquête par questionnaire auprès des étudiants. Les résultats d'enquête par questionnaire dévoilent que le logiciel du traitement de texte est un dispositif promoteur pour améliorer l'acquisition de la compétence scripturale. Cet outil numérique permet aux étudiants de développer leur savoir-faire productif, et de réfléchir davantage sur la graphie des mots, ce qui engendre une meilleure fixation et transférabilité des apprentissages.
L'Impact des documents authentiques sur la motivation chez les apprenants de 4ème (quatrième) annnée moyenne
(Université Oum El Bouaghi, 2014) Brahmia, Fairouz; Boukhennoufa, Noudjoud
Cette recherche vise à trouver une relation entre l'apprentissage des langues étrangères d'une part, et les méthodes employées par les enseignants pour réussir cet apprentissage d'une autre part. A travers cette recherche, nous essayons d'établir le lien entre la motivation dans l'apprentissage d'une langue étrangère et les différentes manières qui assurent un apprentissage efficace.
La Dimension socioculturelle au service de la compréhension de l’écrit dans le nouveau manuel scolaire de 5e AP
(Univérsité Oum El Bouaghi, 2020) Bahsis, Ibtissam; Boukhennoufa, Noudjoud
Les textes supports dans les manuels scolaires ne servent pas seulement à installer la compétence linguistique mais sont aussi exploités pour initier à une culture souvent sous-jacente à l'apprentissage linguistique. Notre recherche met l'accent sur l'apport de la dimension socioculturelle dans la compréhension de l'écrit dans le nouveau manuel scolaire de 5e année primaire. Dans cette perspective nous avons opté pour une analyse qualitative d'un corpus constitué de textes, des auteurs, des supports iconiques et des consignes, contenus dans le manuel scolaire de 5e AP pour l'activité de lecture/compréhension; éléments essentiels pour l'explication et la justification de la présence d'indices socioculturels nationaux ou autres, afin de répondre le plus objectivement possible à la problématique posée.
La Politesse comme stratégie interactionnelle dans l’interview politique télédiffusée
(Universite Oum El Bouaghi, 2023) Benhammadi, Zineb; Boukhennoufa, Noudjoud
L’interview est le genre médiatique par excellence permettant aux hommes politiques de partager leurs idées, opinions et projets avec leur publique. La construction communicationnelle de l’interview fait que le journaliste doit tirer le maximum d’informations de son invité en lui posant des questions, ceci peut mettre à mal son image. Dans cette étude, qui s’inscrit dans le domaine de l’analyse des interactions verbales, il sera question de vérifier, à travers l’analyse d’interviews du président Algérien dédiées à la chaine France 24 et la chaine Aljazeera, en s’appuyant sur le modèle de politesse élaboré par P. Brown et S. Levinson aménagé par C. Kerbrat-Orecchioni, si la politesse linguistique, a sa place dans ce genre de discours à caractère conflictuel d’une part, et les procédés utilisés par les interactants permettant de minimiser le risque de conflits et facilitant l’interaction, d’autre part. Mots-clés : interaction, interview politique, politesse, face.
Le Mind-mapping comme technique de la pédagogie positive au service de l’enrichissement du vocabulaire chez les apprenants de 3e année primaire
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Bellil, Amira; Boukhennoufa, Noudjoud
Dans cette étude qui s'inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, nous avons met en relief d'une part, les difficultés de l'enseignement/apprentissage du vocabulaire chez les élèves de 3e année cycle primaire. D'autre part, nous avons mis le point sur l'aspect cognitif de la pédagogie positive qui s'appuie essentiellement sur un ensemble de techniques d'apprentissage dont la technique du mind-mapping. Cette technique qui résulte de l'inspiration des travaux menés en neurosciences. De ce fait, l'objectif de notre étude est de prouver l'efficacité et l'apport du mind-mapping dans l'enseignement/apprentissage du vocabulaire de la langue française. Pour ce faire, nous nous somme appuyée sur les théories de Tony Buzan le fondateur du mind-mapping. Nous avons procédé dans un premier temps, par une observation participante où nous avons appliqué cette technique auprès des élèves de 3e année primaire et dans un second temps, nous avons mené un entretien auprès des enseignants pour savoir davantage sur les obstacles rencontrés lors de l'enseignement du vocabulaire et la possibilité de recourir au mind-mapping. Les résultats obtenus témoignent de l'apport de la mise en pratique du mind-mapping.
L’Apport de la classe renversée au développement des savoir faire pédagogiques et méthodologiques chez les etudiants de Master 1 didactique a l’Université d’Oum El Bouaghi
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Bensiah, Rawiya; Boukhennoufa, Noudjoud
Ce travail de recherche a pour objectif d'explorer l'approche pédagogique de la classe renversée et son apport au développement des savoir-faire pédagogiques et méthodologiques chez les étudiants en première année de Master en didactique des langues étrangères en Algérie. Il examine également les perspectives d'application de cette innovation pédagogique dans d'autres spécialités et niveaux d'études. Le mémoire est divisé en quatre chapitres indépendants mais complémentaires qui abordent les bases théoriques sur lesquelles repose l'étude de la formation professionnelle des futurs enseignants-chercheurs en Algérie, leurs savoir-faire spécifiques définis par le référentiel de compétences, ainsi que l'innovation pédagogique, ses étapes et les facteurs à prendre en compte, et l'aspect méthodologique, décrivant le déroulement de notre expérimentation.Enfin, le dernier chapitre constitue une concrétisation théorique sur le terrain, avec une analyse des résultats obtenus, démonteront l'impact de la classe renversée sur l'implication des étudiants dans leur propre apprentissage afin de former des enseignants-chercheurs performants dans le monde du travail moderne.
L’apport des TICE dans le développement de la compétence de communication orale chez les apprenants de quatrième année primaire
(Université Larbie Ben M'hidi O.E.B, 2018) Malek, Nabila; Boukhennoufa, Noudjoud
Le présent mémoire porte sur l'apport des TICE en classe de français langue étrangère, en particulier l'enseignement du français en 4eme année primaire. Ce travail se compose de deux chapitres théoriques qui donnent une base de recherche théorique à notre travail. Nous nous sommes référée à deux domaines en relation avec le thème du mémoire, à savoir l'intégration des TICE dans l'enseignement /apprentissage du FLE et l'oral comme compétence de communication. Un troisième chapitre qui se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une analyse de l'activité de compréhension/production orale à travers une observation faite au sein de la classe, et une interprétation/analyse d'un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire. ? l'issue de cette expérience, nous avons confirmé l'utilité des supports audio-visuels dans l'enseignement apprentissage du français langue étrangère. Les TICE favorisent l'apprentissage puisque l'apprenant en devient acteur et produit son propre savoir
L’apport des TICE dans le développement de la compétence de communication orale chez les apprenants de quatrième année primaire
(Université Oum El Bouaghi, 2018) Malek, Nabila; Boukhennoufa, Noudjoud
Le présent mémoire porte sur l'apport des TICE en classe de français langue étrangère, en particulier l'enseignement du français en 4eme année primaire. Ce travail se compose de deux chapitres théoriques qui donnent une base de recherche théorique à notre travail. Nous nous sommes référée à deux domaines en relation avec le thème du mémoire, à savoir l'intégration des TICE dans l'enseignement /apprentissage du FLE et l'oral comme compétence de communication. Un troisième chapitre qui se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une analyse de l'activité de compréhension/production orale à travers une observation faite au sein de la classe, et une interprétation/analyse d'un questionnaire destiné aux enseignants du cycle primaire. ? l'issue de cette expérience, nous avons confirmé l'utilité des supports audio-visuels dans l'enseignement apprentissage du français langue étrangère. Les TICE favorisent l'apprentissage puisque l'apprenant en devient acteur et produit son propre savoir
L’Atelier de réflexion partagée comme pratique pédagogique innovante dans le milieu scolaire algérien
(Université De Larbi Ben M’hidi Oum EL Bouaghi, 2021) Maameri, Nour El Hoda; Boukhennoufa, Noudjoud
Le présent mémoire s'inscrit dans le domaine de la didactique de l'oral, il a pour objectif de savoir si l'atelier de réflexion partagée est une pratique pédagogique innovante dans le milieu scolaire algérien.Ce travail se compose de trois chapitres, deux chapitres théoriques où nous exposerons les différents appuis de notre recherche, et un chapitre pratique où nous analyserons les données recueillies du questionnaire distribué à un ensemble d'enseignants du français au cycle moyen, les réponses récoltées démontrent que les apprenants éprouvent du plaisir en exerçant cette pratique, et ceci a mené à perfectionner leur oral et faciliter l'évaluation de ce dernier. On révèle que l'ARP est une pratique innovante qui forme des acteurs sociaux qui ont des répercussions positives sur les autres apprentissages scolaires, le vivre ensemble et la saveur des savoirs.
L’Elaboration des avant projets des mémoires de master au département de français entre normes et obstacles méthodologiques
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Remache, Malek; Boukhennoufa, Noudjoud
Ce mémoire de fin d'étude s'inscrit dans le domaine de la méthodologie de la recherche scientifique, son objectif crucial est de mettre en lumière les obstacles d'ordre essentiellement méthodologique rencontrés par les étudiants du département de français lors de l'élaboration des avant-projets des mémoires de master. Ce travail est articulé autour de deux chapitres théoriques portant sur une trame de données relatives à notre sujet de recherche à savoir la recherche scientifique en contexte universitaire et la conduite méthodologique des avant-projets des mémoires de master. En plus d'un troisième chapitre consacré à la description de la démarche méthodologique, et à la présentation des résultats obtenus à partir de notre travail praxéologique. Dans le but de valider ou invalider nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une étude descriptive et analytique de quinze avant-projets, ainsi, nous avons interprété les réponses au questionnaire administré à notre public cible soumis à l'étude représentant les étudiants inscrits en master ? didactique du FLE. ? l'appui de cette investigation, nous déclarons qu'un bon nombre des étudiants rencontrent des difficultés en matière de méthodologie de la recherche, un véritable obstacle, donc, qui entrave l'élaboration et la rédaction d'un écrit universitaire.
L’utilisation des applications éducatives numériques dans l’apprentissage du FLE
(Université Oum El Bouaghi, 2018) Messaoudi, Hafid; Boukhennoufa, Noudjoud
Le développement des méthodes d'enseignement/apprentissage est l'une des priorités des sociétés parce qu'elles doivent suivre le rythme imposé par les technologies modernes. Pour ce faire, les chercheurs du domaine ont fait appel aux TICE, et peut-être le meilleur exemple est les expériences faites pour introduire le téléphone intelligent et la tablette tactile à l'école. Pour atteindre cet objectif, les programmeurs ont travaillé pour renforcer ces dispositifs par des applications éducatives de diverses disciplines à savoir l'apprentissage du Français langue étrangère. Compte tenu du rôle des dictionnaires dans l'acquisition des langues en générale, télécharger ce type d'applications est une nécessité pour l'apprenant. Nous avons donc décidé d'examiner le degré d'utilisation des différents types des dictionnaires chez les apprenants universitaires.
Pratiques informationnelles et documentaires numériques des étudiants universitaires
(Université Oum El Bouaghi, 2019) Benboudriou, Nor El Houda; Boukhennoufa, Noudjoud
Le présent mémoire s'inscrit dans le domaine de la méthodologie de la recherche scientifique, plus précisément celui de la recherche scientifique numérique, il a pour objectifs de décrire les pratiques informationnelles et documentaires numériques des étudiants universitaires, en particulier ceux qui sont inscrits en Master II Didactique du FLE. Ce travail se compose de deux chapitres théoriques qui donnent une base de recherche à notre travail, à savoir l'information comme élément fondamental de la recherche, et le numérique comme une révolution dans le domaine de la recherche. En plus d'un troisième chapitre qui se focalise sur le côté pratique. En effet, afin de confirmer ou d'infirmer nos hypothèses de départ, nous avons procédé à une interprétation/analyse d'un questionnaire destiné aux étudiants inscrit en Master II Didactique du FLE, une tâche qui nous a permis de découvrir qu'ils accusaient un handicap par rapport à la recherche scientifique numérique et qu'ils ne maitrisaient ni ses outils ni ses techniques. l'issue de cette expérience, nous avons conclu qu'une formation à la recherche numérique, et à ses outils et techniques dans les universités algériennes est indispensable, car il s'agit d'une exigence qu'imposent les nouvelles modalités de la recherche scientifique où la technologie occupe une place incontournable.
Pratiques pédagogiques innovantes en classe de FLE au cycle moyen
(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Allag, Rokia; Boukhennoufa, Noudjoud
La place croissante des technologies de l'information et de la communication et de leurs applications modernes dans l'environnement éducatif algérien à travers ses différents niveaux ont fait un terrain fertile pour la recherche et les études académiques. Par conséquent, notre étude intitulée "Pratiques pédagogiques innovantes en classes de FLE au cycle moyen en Algérie : le cas de la plateforme INCOLIVE" vise à mettre en lumière le rôle que peuvent jouer les plateformes d'apprentissage numériques dans l'amélioration des pratiques pédagogiques et la stimulation de la motivation des élève. Notre étude s'inscrit dans le cadre des études descriptives-analytiques. Pour répondre à un ensemble d'hypothèses, nous avons utilisé l'observation participante comme outil principal, en ciblant un groupe d'élèves de 1AM à l'établissement Ouakef Sebti à Oum El Bouaghi, inscrits sur Incolive. Pour renforcer notre étude, nous avons également mené un entretien semi-directif avec des enseignantes utilisant cette plateforme dans leur enseignement. Les résultats obtenus ont montré que l'utilisation de la plateforme Incolive a un impact positif sur l'apprentissage des élèves et améliore la qualité de l'enseignement.

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