Browsing by Author "Boukeffa, Hatem"
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Item Difficultés rencontrées par les apprenants à l'écrit lors du travail de groupe en classe de FLE(Université Oum El Bouaghi, 2019) Boumaraf, Aldjia; Boukeffa, HatemNotre travail de recherches centrer sur l'amélioration de niveau des apprenants en générale, et en matière de l'écrit en particulier. Les apprenant ont tous des difficultés au niveau de la langue , mais le rôle de l'enseignant c'est chercher la méthodes ou bien la technique convenable qui facilit " l'apprentissage. Le travail de groupe est une stratégie fiable mais à condition, il faux la faire avec les conditions qui sert à voir les bons résultats. A travers la pratique de cette méthode qui demande une expérience de la part de l'enseignant pour la réaléser en classe avec un nombres inconnu des apprenants.Item L'Intégration des TICE dans le processus d'enseignement/apprentissage de l'expression écrite en classe du FLE(Université Oum El Bouaghi, 2014) Boulahia, Wissem; Boukeffa, HatemNotre mémoire s'est intéressé à un problème complexe : comment améliorer les productions écrites des étudiants universitaires ? Comment peut-on acquérir une autonomie en situation d'écriture à l'aide des TICE ? Notre démarche porte sur les modalités d'enseignement/apprentissage des langues étrangères offertes par les TICE. En adaptant la méthode descriptive, Nous avons formulé des hypothèses selon lesquelles les TICE favorisent chez les apprenants un nouveau mode d'acquisition des savoirs et des savoirs-faire. On a apporté notre étude sur un échantillon d'apprenants de deuxième année de licence, et nous avons aussi mené une enquête par questionnaire auprès des enseignants pour avoir plus d'informations ; on est arrivé à noter : l'utilisation des TICE engendre un plaisir pour produire des textes et des nouvelles performances qui garantiront une adéquate qualité des écrits.Item La Formulation de la conceigne et son impact sur la qualité de la production écrite(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Mekkas, Khouloud; Boukeffa, HatemNotre travail de la recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique de l'écrit , il porte sur l'impacte de la formulation de la consigne sur la production écrite , intitulé : la formulation de la consigne écrite et son impacte sur la compréhension de la production écrite en classe du FLE : cas des élèves de 5 éme année primaire . Ce travail de la recherche est pour objectif de monter l'importance de la formulation de la consigne écrite sur la compréhension de la production écrite, et relever les carences qui empêchent les apprenants de réussir lors de la rédaction. Pour pouvoir atteindre nos objectifs, répondre à notre problématique à savoir " dans quelle mesure la formulation de la consigne écrite pourrait t - elle influencer la compréhension de la production écrite ? " , de ce fait , nous nous sommes appuyé sur deux outils d'investigation , une analyse des copies des apprenant de 5éme année primaire, à l'école de AkilaBerkouk et une observation avec la même population visée . A travers les données collectées, nous confirmons que la bonne formulation de la consigne écrite est un élément primordial pour la réussite des apprenants lors de la réalisation de la production écrite.Item La symbolique des personnages dans " a quoi rêvent les loups? " de yasmina khadra(Université Oum El Bouaghi, 2014) Djouad, Hinda; Boukeffa, HatemDans ce modeste travail, nous avons tenté de déchiffrer les mystères de l'oeuvre littéraire : A quoi rêvent les loups?. Nous avons essayé d'étudier la symbolique des personnages dans une époque qu'a vécu l'Algérie meurtrie par les luttes fratricides durant la décennie noire, ainsi que leur sémiotique : effets et typologie. Cette approche cerne les signes de l'oeuvre et permet de lire entre les lignes la réalité d'une époque. A quoi rêvent les loups est un roman de témoignage, et le choix des personnages reflète la culture et l'idiologie de la société d'une époque.Item La symbolique des personnages dans " a quoi rêvent les loups? " de yasmina khadra(Université Oum El Bouaghi, 2014) Djouad, Hinda; Boukeffa, HatemDans ce modeste travail, nous avons tenté de déchiffrer les mystères de l'oeuvre littéraire : A quoi rêvent les loups?. Nous avons essayé d'étudier la symbolique des personnages dans une époque qu'a vécu l'Algérie meurtrie par les luttes fratricides durant la décennie noire, ainsi que leur sémiotique : effets et typologie. Cette approche cerne les signes de l'oeuvre et permet de lire entre les lignes la réalité d'une époque. A quoi rêvent les loups est un roman de témoignage, et le choix des personnages reflète la culture et l'idiologie de la société d'une époque.Item L’Extrait romanesque au service de la compétence lectorale en classe du FLE(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Ben Aboud, Abir; Khellefi, Amina; Boukeffa, HatemNotre modeste travail de recherche s'est concentré sur l'intégration du texte littéraire, en l'occurrence, l'extrait romanesque en classe du FLE chez les étudiants de première année licence français, comme perspective d'accès à la langue-culture et en tant que support pédagogique, représentant une source de motivation. En vue de susciter et éveiller le plaisir de lire chez eux. Nous avons réalisé ce travail, en premier lieu, en optant pour deux questionnaires. L'un adressé aux étudiants de 1ère année licence français. L'autre aux enseignants de français de l'université d'Oum El Bouaghi et un bilan de séance auprès de ces mêmes étudiants. En second lieu, nous avons programmé trois séances pour une expérience au sein d'une classe de FLE.Item Untitled(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Zaoui, Houda; Boukeffa, HatemLa langue française est considérée comme étant la langue principale dans les filière scientifiques et techniques, elle occupe une place exceptionnelle dans l'éducation des langues etrangeres,oùil faut appliquer des stratégies et des méthodes non traditionnelles,en faveur d'assurer une meilleur initiation,compréhension et une rapidité de l'assimilation de cette langue dite étrangère. L'utilisation de la chanson comme support didactique et pédagogique a pour but d'expliquer l'importance de la chanson dans la performance de la communication, et sa capacité dans la motivation de l'apprenant durant son apprentissage de la langue cible. Dans la première partie dite théorique qui est organisé en deux chapitres,le premier nous l'avons consacré à la compétence orale ,sa définitions, ses genres,son statut dans l'enseignement apprentissage,ainsi que ses stratégies,le deuxième chapitre nous l'avons réservé pour la chanson,sa définition,sestypes,en outre son exploitation dans le domaine de FLE.Dans la partie pratique nous l'avons organisé de la même manier que celle d'avant,devisé aussi en deux chapitres ,le premier a abordé :le programme le le manuel scolaire de la 2eme année moyenne,enaddition d'un questionnaire destiné aux enseignants de la 2eme année moyenne,le deuxième chapitre est consacré seulement pour l'expérience