Browsing by Author "Borhani Zineb"
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Item La Classe inversée comme dispositif pédagogique pour repenser l’enseignement /apprentissage du FLE au supérieur(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Kouachi Bouthaina; Borhani ZinebCe travail s'inscrit dans la lignée des travaux qui visent à intégrer les TIC dans l'enseignement. Il s'agit d'explorer une nouvelle approche didactique " la classe inversée " qui consiste à inverser l'enseignement traditionnel plus précisément la théorie n'est plus effectuée en cours, en présentiel, mais à la maison et les devoirs sont effectués sous forme d'activités en classe. Nous avons réalisé cette recherche dans le but de vérifier l'impact de la mise en place de la classe inversée dans l'enseignement supérieur en utilisant l'application Google classroom. Pour ce faire, nous avons réalisé un protocole expérimental auprès des étudiants de deuxième année licence qui sont répartis en deux groupes : un groupe témoin et un groupe expérimental. Nous avons en même temps fait appel à une grille d'observation systématique afin de comparer entre les deux. Le troisième outil méthodologique est un questionnaire mené auprès du groupe expérimental pour mesurer le feed-back de cette approche. Lés résultats du protocole expérimental ainsi que ceux du questionnaire prouvent un impact positif qu'a engendré cette méthode à l'amélioration des performances des étudiants.Item Le Jeu de rôle et l’exposé quel impact sur l’enseignement/ apprentissage de l’oral en classe de FLE(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Kameli Sana; Borhani ZinebNotre modeste travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues, plus précisément dans la didactique de l'oral. Notre objectif est de mettre en valeur le jeu de rôle et l'exposé en tant que supports et activités dans le développement de la compétence de production et de compréhension chez les apprenants du secondaire. Afin d'orienter au mieux cette recherche, nous avons mené une enquête par questionnaire destiné aux enseignants du secondaire. Grâce à cette étude, nous avons pu dévoiler que, face aux problèmes liés au manque de la compréhension et de la production orale en classe de FLE, le jeu de rôle pourrait être un excellent support par rapport à l'exposé, qui constitue également une activité pertinente favorisant l'apprentissage de l'oral. Le jeu de rôle permet de susciter l'intérêt des apprenants, les aider à être plus attentifs, interactifs, motivés et à mieux comprendre dans les différentes situations de communication.