Browsing by Author "Benzouai, Abderrazak"
Now showing 1 - 8 of 8
Results Per Page
Sort Options
Item La Compétence interculturelle dans le manuel(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Merar, Amira; Ghenai, Madiha; Benzouai, AbderrazakDans cette étude, nous avons examiné la présence de la compétence interculturelle dans le manuel scolaire de la troisième année secondaire et sa prise en considération par les enseignants de ce cycle. Nous avons traité la signification de la culture ainsi que ses concepts. Puis, nous avons défini l'interculturel et la compétence interculturelle. Nous avons, ensuite, mis l'accent sur l'enseignement de la langue française en au niveau secondaire Algérie. Pour atteindre nos objectifs de recherche, nous nous sommes basés sur une analyse descriptive des supports proposés dans le manuel scolaire de la troisième année secondaire afin de vérifier la présence des indices interculturels visant à aider les apprenants à développer leur compétence interculturelle. Nous avons également recueilli les résultats d'un questionnaire adressé aux enseignants de ce cycle pour déterminer s'ils prennent en compte cette compétence lors de l'enseignement/apprentissage du FLE.Item La Méthode Alter Ego quel impact sur l'enseignement/ apprentissage de la production orale(Université Oum El Bouaghi, 2019) Zeroual, Maroua; Saker, Zakia; Benzouai, AbderrazakL'acquisition des langues étrangères devient, aujourd'hui, un recours quasi récurrent dans le domaine de l'éducation en général et l'une des nécessités indéniable dans un monde s'ouvrant sur les nouvelles technologies. Dans le cadre de notre travail de recherche, nous avons mis l'accent sur l'enseignement/apprentissage de la production orale en FLE (Français Langue Etrangère) à travers la méthode "Alter Ego " où une expérimentation a été réalisée avec des étudiants du Centre d'Enseignement Intensifs des Langues (CEIL) d'Oum El Bouaghi, Algérie, en tentant d'analyser son impact ainsi que son potentiel sur le développement de cette compétence orale.Item La Régression de l’orthographe en classe de FLE chez des apprenants de 1ère AS(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum El Bouaghi, 2021) Aouart, Kamilia; Saisai, Bochra; Benzouai, AbderrazakLe niveau général de français est en baisse. Ce déclin concerne l'orthographe connaissant aujourd'hui une régression remarquable en milieu scolaire. Dans le cadre de notre travail de recherche, nous avons mis l'accent sur les facteurs majeurs causant cette régression et les solutions didactiques envisagées pour améliorer cette compétence où une expérimentation a été réalisée avec les élèves de 1ere année secondaire, tronc commun lettres, du lycée Ali Bousbiaa, Constantine, afin d'approuver la détérioration de l'orthographe et mesurer l'efficacité de la remédiation. En outre, un questionnaire a été destiné aux enseignants du secondaire traitant l'échec de l'acquisition de cette composante, ses causes et les solutions jugées avantageuses.Item La Vidéo comme médiateur de motivation en compréhension orale(Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Achi, Riham Amel; Aoues, Nour El Houda; Benzouai, AbderrazakNotre recherche se concentre sur l'intégration des vidéos dans l'enseignement et l'apprentissage du français langue étrangère (FLE). Nous avons pour objectif d'évaluer l'efficacité et l'impact de l'utilisation de la vidéo sur l'enseignement de la compréhension orale et la motivation des apprenants, en comparaison avec une approche d'enseignement plus traditionnelle. Pour mener notre étude, nous avons utilisé des méthodes quantitatives, notamment l'observation analytique et le questionnaire, pour recueillir des données.Les résultats obtenus confirment notre hypothèse initiale et démontrent l'importance de l'intégration des vidéos dans l'enseignement du FLE pour améliorer la didactique de la compréhension orale. Ces résultats soulignent la nécessité d'exploiter les vidéos de manière efficace pour optimiser l'apprentissage de la langue et la motivation des apprenants.Item Le Travail collaboratif dans l’enseignement/apprentissage de la production écrite(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Harkat, Mahmoud; Ghoraf, Riad; Benzouai, AbderrazakNotre travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique de FLE pourobjectif de montrer l'effet du travail collaboratif dans le développement de lacompétence scripturale chez les apprenants de la 2éme AM. Pour atteindre les objectifs visés, nous avons opté pour une étude comparative estqui consiste à comparer les travaux réalisés individuellement et en groupe de deuxclasses, ainsi qu'une analyse explicative que nous allons suivre dans l'étude duquestionnaire distribué aux enseignants du 02éme AM. Le travail réparti en deux parties majeures : la partie théorique qui est consacrée à définir les concepts clés de la production écrite et le travail collaboratif, et la deuxièmepartie pratique est centrée pour l'analyse des données reculées de questionnaire etles copies de production écrite.Item L’Enseignement/apprentissage de la production de l’écrit descriptif en 5e année primaire (le nouveau manuel)(Université de Larbi Ben M’hidi-Oum Oum El Bouaghi, 2020) Benatmane, Marwa; Benzouai, AbderrazakNotre étude s'inscrit dans le domaine de la didactique de la production de l'écrit en FLE. Son objectif est de démontrer l'apport de la pédagogie du projet et la répercussion positive d'un texte source sur les rendements d'un jeune enfant apprenant une langue étrangère lors de la production de l'écrit descriptif. Ces effets ont été analysés à partir des données recueillies à la suite d'un travail mené auprès des élèves de cinquième année de l'école primaire Ibn Rochd sise à la wilaya d'Oum el Bouaghi et un questionnaire destiné aux enseignants. Mots clés : la production de l'écrit, la compréhension de l'écrit, la pédagogie du projet, l'approche par les compétences.Item L’Impact de l’intelligence artificielle dans l’enseignement apprentissage du FLE(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Nasri, Amir; Tlakhet, Dhiaa Eddine; Benzouai, AbderrazakCette recherche est motivée par une ambition considérable d'améliorer l'enseignement-apprentissage du FLE en utilisant les outils de l'intelligence artificielle, étant donné que les méthodes traditionnelles ne sont plus stimulantes ou passionnantes pour certains apprenants. Elle comprend une observation en classe menée avec des apprenants de 1ère année moyenne au CEM Masri Sebti à Ain Fakroune, dans le but d'évaluer l'efficacité de l'IA. De plus, un questionnaire a été distribué aux enseignants du cycle moyen pour recueillir leurs avis sur l'utilisation de l'IA dans l'enseignement-apprentissage du FLE.Item L’Impact des réseaux sociaux facebook pour réinvestir un écrit collaboratif(Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Ayoun, Kamilia; Benzouai, AbderrazakPartout dans le monde les nouvelles te chnologies prennent de plus en plus d'ampleur, et ce depuis une dizaine d'années environ. Dans tous les secteurs, ces nouvelles technologies sont utilisées car elles offrent beaucoup d'avantages. En Algérie, et plus particulièrement dans le secteur de l'éducation, cette pratique n'est pas très répandue : les méthodes traditionnelles persistent encore dans le milieu scolaire et les éducateurs préfèrent plutôt s'en passer. Loin d'être un signe de progrès, les nouvelles technologies ont un pouvoir magique sur la motivation des apprenants et surtout sur leur investissement personnel pour apprendre le français. Désormais, qui dit nouvelles technologies dit réseaux sociaux. Ainsi, nous avons voulu, à travers cette étude, montrer le potentiel que le réseau social Facebook pourrait offrir. Notre démarche se résume comme suit : Comment nous avons réussi à intégrer un réseau socionumérique comme outil d'enseignement/apprentissage et tirer profit des différentes fonctionnalités qu'il offre pour rédiger collaborativement un conte merveilleux avec des élèves de 3AS filière " langues étrangères ". Le projet que nous avons effectué au sein d'un lycée de Constantine vise à montrer l'intérêt de l'utilisation du réseau socionumérique Facebook à des fins purement pédagogiques dans le processus enseignement/apprentissage et pour la réalisation d'un écrit collaboratif où les apprenants mettent en commun leurs compétences et acquis, s'entraider, coopérer, partager, communiquer, interagir pour un meilleur apprentissage comme le permet la théorie socioconstructiviste.