Browsing by Author "Bentounsi, Ikram aya"
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Item La Remédiation pédagogique aux difficultés d'apprentissage de la compréhension orale(Université Oum El Bouaghi, 2019) Belghoul, Radia; Bentounsi, Ikram ayaNotre travail de recherche met en exergue une réflexion portant sur " La remédiation pédagogique aux difficultés d'apprentissage de la compréhension orale chez les apprenants de 3e année primaire ". Notre objectif est de montrer d'une part, les difficultés rencontrées par les apprenants de 3e année primaire au niveau de la compréhension orale, et d'autre part, de savoir le rôle que la remédiation pédagogique joue pour traiter ces difficultés. Pour atteindre notre objectif, nous avons mené une démarche expérimentale en associant deux outils d'investigation. Une observation auprès des quatre classes de 3e année primaire dans différentes écoles afin de voir ce qui se passe réellement pendant une séance de remédiation, et un questionnaire destiné aux 30 enseignants de 3e année primaire de quelques écoles de la wilaya d'Oum El Bouaghi. Les résultats obtenus nous ont permis de voir le rôle que la remédiation pédagogique joue pour traiter les difficultés trouvées chez les apprenants notamment en ce qui concerne la compréhension orale. D'ailleurs, elle est considérée comme une activité primordiale qui vise à réguler le parcours scolaire.Item Le rôle du travail en groupe dans l’amélioration de la compétence communicative(Université Oum El Bouaghi, 2018) Sedrati, Hadjer; Bentounsi, Ikram ayaNotre travail de recherche a pour objectif principale de mettre en lumière le travail en groupe, comme un outil pédagogique et une nouvelle conception dans l'enseignement/apprentissage du FLE. Afin de mesurer l'efficacité du travail en groupe dans le développement de la compétence communicative orale, cas des élèves de 1ère année secondaire. Nous avons effectué une observation sur terrain plus un questionnaire destiné à l'intention des enseignants du cycle secondaire. A partir des résultats de l'analyse de notre corpus, nous avons constaté que le travail en groupe est plus avantageux et plus efficace que le travail individuel dans la pratique de l'orale parce qu'il aide les apprenants à développer leurs compétence communicative et à acquérir des nouvelles connaissances grâce au processus interactif. Cet outil pédagogique n'apporte pas toujours ses fruits, ainsi qu'il est difficile par sa mise en œuvre, car l'enseignant rencontre des difficultés comme le bavardage, le bruit et la perte de temps surtout quant il s'agit d'une classe surchargée.Item Les dufficultés rencontrées par les apprenants de cinquième année primaire lors de la réalisation d'une production écrite(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Rouhani, Mariem; Bentounsi, Ikram ayaNotre travail de recherche porte sur les difficultés rencontrées par les apprenants lors de la réalisation d'une production écrite. Cette recherche a pour but de déterminer et d'identifier les difficultés qui entravent la réussite des productions écrites des apprenants de 5ème année primaire. Dans ce mémoire, nous avons opté pour deux parties. La première partie théorique (les connaissances théoriques) concernant la production écrite. La deuxième partie pratique est consacrée à l'analyse et l'interprétation des résultats donnés pour identifier les difficultés éprouvées par les apprenants. Finalement, nous avons donné quelques propositions didactiques qui peuvent être efficaces pour l'amélioration de la production écriteItem Pour une compétence interculturelle en français langue étrangère en Algérie(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Djazzar, Manel; Bentounsi, Ikram ayaNotre présent travail s'intitule " Pour une compétence interculturelle en français langue étrangère en Algérie cas de la troisième année secondaire ". Il tente d'éclaircir le rapport entre le manuel scolaire de la troisième année secondaire et le processus de l'installation de la compétence interculturelle chez l'apprenant. Ainsi que, à montrer le rôle joué par l'enseignant de FLE, afin de mettre en lumière les principes de la didactique des langues-cultures. De ce fait, en nous appuyant sur une démarche descriptive analytique, nous avons, d'une part, analysé tout le manuel scolaire de la troisième année secondaire, une analyse détaillée qui affirme la prise en compte de la conception interculturelle par les concepteurs du manuel. D'autre part, en nous basant sur une grille d'observation, nous avons effectué une enquête sur terrain qui nous montre que le concept interculturel est fortement présent au sein de la classe de FLE, mais la compétence interculturelle est totalement négligée