Browsing by Author "Bentounsi, Ikram Aya"
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Item Etude des pratiques langagières à Constantine(Université De Larbi Ben M’hidi Oum EL Bouaghi, 2022) Bramki, Madjda; Bentounsi, Ikram AyaNotre travail d’étude a porté sur les pratiques langagières effectives à Constantine. Il a eu pour finalité d’apporter un éclairage sociolinguistique sur les pratiques langagières à Constantine et ce, à travers l’étude du marché linguistique et les rapports entre les langues dans ladite ville. En plus de l’étude des pratiques langagières en usage à Constantine, nous nous sommes également intéressée aux effets de l’urbanisation sur les langues. Cette étude nous a permis de déceler la gestion « in vivo » du plurilinguisme en adoptant une approche sociohistorique, une approche lexicale et une sociolinguistique urbaine. Notre étude sociohistorique et linguistique a révélé que la ville de Constantine possède des racines migratoires que l’on ne peut contester. A travers l’analyse des pratiques langagières, nous avons pu déceler le phénomène de brassage linguistique qui existe à Constantine, ce dernier est issu du métissage de l’arabe standard, de l’arabe algérien, du français, de l’anglais, du turc et de l’hébreu. Le fait d’aborder la ville de Constantine comme objet d’étude nous a permis de comprendre les fondements ainsi que les orientations épistémologiques de la sociolinguistique urbaine. De ce fait, les retombées de la discipline ont permis d’appréhender les effets de l’urbanisation sur les pratiques langagières à Constantine. L’étude des variations diatopique et générationnelle a déduit que les langues ne cesseront jamais de varier et de muter selon l’âge et le lieu d’habitat des locuteurs qui les pratiquent. Our study is on effective language practices in Constantine. It aims at shedding sociolinguistic light on language practices in Constantine, through the study of the linguistic market and the relationships between the languages in the city. In addition to studying language practices in Constantine, we are also interested in the effects of urbanization on languages. This study allowed us to detect the "in vivo" management of plurilingualism by adopting a sociohistorical approach, a lexical approach and an urban sociolinguistics. The sociohistorical and linguistic study of the city of Constantine has revealed that the latter has migratory roots that cannot be denied. Through the analysis of the language practices, we were able to detect the phenomenon of linguistic mixing that exists in Constantine, the latter results from the crossbreeding of Standard Arabic, Algerian Arabic, French, English, Turkish and Hebrew. Approaching the city of Constantine as an object of study allowed us to understand the foundations, as well as the epistemological orientations of urban sociolinguistics. As a result, the discipline’s implications have made it possible to understand the effects of urbanization on language practices in Constantine. The diatopic and generational variation study has deduced that languages will never stop varying and mutating depending on the age and location of their speakers. ركزت دراستنا على الممارسات اللغوية في مدينة قسنطينة. الغرض منها يكمن في إلقاء الضوء على الممارسات اللغوية في مدينة قسنطينة، و هذا من خلال دراسة سوق اللغة والعلاقات بين اللغات في المدينة المذكورة. إضافتا إلى دراسة الممارسات اللغوية في مدينة قسنطينة ، نظرنا أيضًا في أثر التحضر على اللغات. سمحت لنا هذه الدراسة باكتشاف تعدد اللغات الموجودة في المدينة من خلال تبني منهجية تاريخية، منهجية معجمية، و اخرى إجتماعية حضارية. كشفت الدراسة التاريخية واللغوية لمدينة قسنطينة أن هذه الأخيرة لها جذور مهاجرة لا جدال فيها. من خلال دراسة الممارسات اللغوية، تمكنا من اكتشاف ظاهرة الاختلاط اللغوي الموجودة في مدينة قسنطينة، هذه الأخيرة ناتجة عن إختلاط اللغة العربية الفصحى، اللغة العربية الجزائرية، اللغة الفرنسية، اللغة الإنجليزية، اللغة التركية و اللغة العبرية. أتاحت الدراسة الاجتماعية، اللغوية و الحضارية لمدينة قسنطينة معرفة أثر التحضر على الممارسات اللغوية الموجودة في هذه المدينة. من خلال دراسة الاختلاف بين الأجيال و الاماكن، يمكننا الاستنتاج أن اللغات قابلة للتغيير والتحول اعتمادًا على عمر وموقع متحدثيها.Item Initiation à la linguistique(Université d’Oum El Bouaghi, 2020) Bentounsi, Ikram AyaCe polycopié pédagogique intitulé « Initiation à la linguistique » est destiné aux étudiants de première année de licence à l'université Larbi Ben M'hidi, Oum El Bouaghi. Il offre une introduction complète à la linguistique, couvrant les notions de base, l'histoire, les démarches méthodologiques et les domaines de cette discipline. Le document aborde la définition de la linguistique, ses objectifs, et explique les concepts fondamentaux tels que la distinction entre langue et parole, synchronie et diachronie, paradigme et syntagme, ainsi que compétence et performance. Il explore également les branches de la linguistique, notamment la phonétique, la phonologie, la morphologie et la lexicographie. Les dichotomies de Saussure sont particulièrement mises en avant pour comprendre les mécanismes du langage. Le document vise à initier les étudiants à la linguistique et à les familiariser avec ses concepts de base à travers des exemples concrets et des exercices pratiques. Item La Dérivation dans le discours médiatique maghrébin(Universite Oum El Bouaghi, 2022) Bentounsi, Ikram Aya; Hechiche, Mohamed RamziLe contact des langues au Maghreb engendrerait la parution des néologiques dans les productions écrites des journalistes maghrébins. En effet, les journaux constituent une remarquable source de documentation dans laquelle les journalistes de cette aire géographique s’approprient la langue française et se permettent de créer un bon nombre de nouvelles lexies en recourant à différents procédés de création lexicale. Dans cet article, nous nous intéressons au français et à ses différentes pratiques dans le monde francophone maghrébin à travers l’étude des termes dérivés, par préfixation et suffixation, repérés dans les inventaires lexicaux tirés de la presse écrite maghrébine.Item La Remédiation des erreurs d’orthographe dans les productions écrites chez les élèves de 3ème AM(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Baaloul, Rania; Chibane, Anfel; Bentounsi, Ikram AyaLa remédiation pédagogique en orthographe permet de prévenir l'échec scolaire et de favoriser la réussite de tous les élèves. Elle contribue également à améliorer la qualité de la communication écrite et à donner aux élèves confiance en leurs capacités. Tout au long de notre étude, nous avons entrepris de démontrer l'importance des séances de remédiation et leur impact sur la régulation des erreurs orthographiques chez les élèves de troisième année du cycle moyen. Mots clésItem La Remédiation pédagogique aux difficultés d'apprentissage de la compréhension orale(Université Oum El Bouaghi, 2019) Belghoul, Radia; Bentounsi, Ikram AyaNotre travail de recherche met en exergue une réflexion portant sur " La remédiation pédagogique aux difficultés d'apprentissage de la compréhension orale chez les apprenants de 3e année primaire ". Notre objectif est de montrer d'une part, les difficultés rencontrées par les apprenants de 3e année primaire au niveau de la compréhension orale, et d'autre part, de savoir le rôle que la remédiation pédagogique joue pour traiter ces difficultés. Pour atteindre notre objectif, nous avons mené une démarche expérimentale en associant deux outils d'investigation. Une observation auprès des quatre classes de 3e année primaire dans différentes écoles afin de voir ce qui se passe réellement pendant une séance de remédiation, et un questionnaire destiné aux 30 enseignants de 3e année primaire de quelques écoles de la wilaya d'Oum El Bouaghi. Les résultats obtenus nous ont permis de voir le rôle que la remédiation pédagogique joue pour traiter les difficultés trouvées chez les apprenants notamment en ce qui concerne la compréhension orale. D'ailleurs, elle est considérée comme une activité primordiale qui vise à réguler le parcours scolaire.Item Le Français face aux défis de l'anglisais(Université d'Oum El Bouaghi, 2024) Mokdad, Naouel; Bentounsi, Ikram AyaLa langue française en Algérie, en tant qu'héritage colonial, a occupé pendant des décennies une place prédominante dans le paysage linguistique, tout en se confrontant à de multiples défis. Parmi ces défis, l'émergence croissante de l'anglais en tant que langue internationale a suscité des interrogations quant à l'impact de cette nouvelle dynamique sur la perception du français par les Algériens. Cette thèse se penche sur la question cruciale de savoir si cette émergence de l'anglais représente une menace pour le prestige du français en Algérie, ou si elle revêt une dimension plus profonde liée à la vitalité linguistique du français dans le pays. L'étude adopte une approche multidimensionnelle en se concentrant sur les étudiants d'anglais de l'université d'Oum El Bouaghi, offrant ainsi un éclairage précis sur la manière dont les jeunes Algériens perçoivent et interagissent avec les deux langues. ? travers une méthodologie mixte incluant des enquêtes quantitatives et qualitatives, cette recherche analyse les attitudes linguistiques des étudiants, leurs motivations pour apprendre l'anglais, ainsi que leur usage effectif des deux langues dans divers contextes en particulier non formels. Les résultats révèlent une complexité fascinante dans la manière dont les étudiants d'anglais mais aussi de français à Oum El Bouaghi perçoivent le français et l'anglais. Si le français conserve son statut de langue prestigieuse, l'anglais gagne en importance en tant que langue véhiculaire et outil d'accès à la culture mondiale. Cette dualité linguistique génère un ensemble de dynamiques culturelles, sociales et identitaires, où le prestige linguistique mais l'aspect vital croissant de l'anglais est confronté à la vitalité persistante et au prestige latent du français. Cette humble thèse offre un aperçu significatif des défis auxquels est confronté le français en Algérie à travers l'étude des étudiants d'anglais à l'université d'Oum El Bouaghi. Elle souligne l'importance de prendre en compte la complexité des attitudes linguistiques et des motivations des individus pour mieux comprendre l'évolution de la situation linguistique en Algérie et ailleurs. Cette recherche contribue ainsi à la réflexion académique sur les enjeux liés au prestige et à la vitalité linguistique dans le contexte algérien. This doctoral thesis explores the evolving linguistic landscape in Algeria, with a specific focus on the coexistence and interaction of French and English within the context of higher education, as exemplified by English language students at the University of Oum El Bouaghi. Algeria's colonial history has endowed the French language with historical significance and prestige; however, the global ascendancy of English presents new challenges and opportunities for the linguistic dynamics in the country. Using a mixed-methods approach, combining quantitative surveys and qualitative interviews, this research investigates the linguistic attitudes, motivations for learning English, and language usage patterns of these students. By examining their perceptions and interactions with both languages, the study sheds light on whether the emergence of English in Algeria threatens the prestige of French or if it signifies a deeper shift in the linguistic vitality of French. The findings reveal a nuanced relationship between French and English among English students at Oum El Bouaghi. While French maintains its prestige, English has gained importance as a global lingua franca and a gateway to global culture. This linguistic duality creates a complex interplay of cultural, social, and identity dynamics, wherein the prestige of French contends with the growing vitality of English. This research offers valuable insights into the challenges faced by the French language in Algeria, as observed through the experiences of English students at the University of Oum El Bouaghi. It underscores the need to consider the multifaceted nature of linguistic attitudes and motivations to gain a comprehensive understanding of the evolving linguistic landscape in Algeria and beyond. This study contributes to academic discourse on issues of linguistic prestige and vitality in the Algerian context and provides a foundation for further exploration of language dynamics in similar multicultural and multilingual settings worldwide. اللغة الفرنسية في الجزائر، كميراث استعماري، شغلت مكانة بارزة على مر العقود في المشهد اللغوي، مع مواجهة تحديات متعددة. من بين هذه التحديات، ظهور اللغة الإنجليزية بشكل متزايد كلغة عالمية أثار استفهامات حول تأثير هذه الدينامية الجديدة على تصور الجزائريين للفرنسية. تناقش هذه الرسالة القضية المركزية لمعرفة ما إذا كان ظهور اللغة الإنجليزية يشكل تهديدًا لهيبة اللغة الفرنسية في الجزائر، أم إذا كان له بعد أعمق يتعلق بالحيوية اللغوية للفرنسية في البلاد تعتمد الدراسة على منهج متعدد الأبعاد من خلال التركيز على طلاب اللغة الإنجليزية في جامعة أم البواقي، مما يقدم رؤية دقيقة حول كيفية تصور الشبان الجزائريين وتفاعلهم مع اللغتين. من خلال منهجية مختلطة تتضمن استطلاعات كمية وبحثًا نوعيًا، تحلل هذه الدراسة المواقف اللغوية للطلاب، ودوافعهم لتعلم الإنجليزية، واستخدامهم الفعلي للغتين في سياقات متنوعة، خاصة في السياقات غير الرسمية تكشف النتائج عن تعقيد مثير في كيفية تصور طلاب اللغة الإنجليزية واللغة الفرنسية في أم البواقي. بينما تحتفظ اللغة الفرنسية بمكانتها كلغة ذات هيبة، تكتسب اللغة الإنجليزية أهمية متزايدة كلغة ناقلة وأداة للوصول إلى الثقافة العالمية. تولد هذه الثنائية اللغوية مجموعة من الديناميات الثقافية والاجتماعية والهوياتية، حيث يواجه الهيبة اللغوية للغة الإنجليزية النمو الدائم والهيبة الكامنة للغة الفرنسية تقدم هذه الرسالة المتواضعة نظرة مهمة على التحديات التي تواجه اللغة الفرنسية في الجزائر من خلال دراسة طلاب اللغة الإنجليزية في جامعة أم البواقي. إنها تسلط الضوء على أهمية مراعاة تعقيد المواقف اللغوية ودوافع الأفراد لفهم أفضل لتطور الوضع اللغوي في الجزائر وفي مكان آخر. تساهم هذه الدراسة في التفكير الأكاديمي حول قضايا الهيبة والحيوية اللغوية في السياق الجزائريItem Le rôle du travail en groupe dans l’amélioration de la compétence communicative(Université Oum El Bouaghi, 2018) Sedrati, Hadjer; Bentounsi, Ikram AyaNotre travail de recherche a pour objectif principale de mettre en lumière le travail en groupe, comme un outil pédagogique et une nouvelle conception dans l'enseignement/apprentissage du FLE. Afin de mesurer l'efficacité du travail en groupe dans le développement de la compétence communicative orale, cas des élèves de 1ère année secondaire. Nous avons effectué une observation sur terrain plus un questionnaire destiné à l'intention des enseignants du cycle secondaire. A partir des résultats de l'analyse de notre corpus, nous avons constaté que le travail en groupe est plus avantageux et plus efficace que le travail individuel dans la pratique de l'orale parce qu'il aide les apprenants à développer leurs compétence communicative et à acquérir des nouvelles connaissances grâce au processus interactif. Cet outil pédagogique n'apporte pas toujours ses fruits, ainsi qu'il est difficile par sa mise en œuvre, car l'enseignant rencontre des difficultés comme le bavardage, le bruit et la perte de temps surtout quant il s'agit d'une classe surchargée.Item Les dufficultés rencontrées par les apprenants de cinquième année primaire lors de la réalisation d'une production écrite(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Rouhani, Mariem; Bentounsi, Ikram AyaNotre travail de recherche porte sur les difficultés rencontrées par les apprenants lors de la réalisation d'une production écrite. Cette recherche a pour but de déterminer et d'identifier les difficultés qui entravent la réussite des productions écrites des apprenants de 5ème année primaire. Dans ce mémoire, nous avons opté pour deux parties. La première partie théorique (les connaissances théoriques) concernant la production écrite. La deuxième partie pratique est consacrée à l'analyse et l'interprétation des résultats donnés pour identifier les difficultés éprouvées par les apprenants. Finalement, nous avons donné quelques propositions didactiques qui peuvent être efficaces pour l'amélioration de la production écriteItem Les Mécanismes de l’enseignement du Français via le dispositif d’apprentissage hybride(Université d’Oum El Bouaghi, 2022) Hioul, Bouchra; Aissaoui, Halima; Bentounsi, Ikram AyaCe travail s'inscrit dans le domaine de la didactique, particulièrement celui de la didactique du FLE. Notre premier objectif est de mettre en lumière l'efficacité de l'enseignement hybride en cycle secondaire, un nouveau mode qui assure la continuité de la transmission des savoirs et savoir-faire en temps de la crise épidémique du Coronavirus. En outre, nous avons mis l'accent sur les différentes stratégies et les différents mécanismes que l'enseignant peut organiser via un dispositif hybride préalablement bien conçu et scénarisé. A l'issue de cette expérience, nous avons conclu que cet enseignement-apprentissage mixte permet d'innover les pratiques pédagogiques et de faire intégrer les acteurs d'apprentissage dans un environnement technopédagogique motivant.Item Les TIC comme facteur de motivation dans l’enseignement apprentissage de la compétence orale(Université d’Oum El Bouaghi, 2022) Bordja, Mohammed Lotfi; Khelfi, Ilyes; Bentounsi, Ikram AyaL'Oral a une grande importance dans toutes les langues généralement et les langues étrangères précisément. On ne peut jamais négliger le rôle joué par l'oral dans l'enseignement/apprentissage du français comme langue étrangère, car plusieurs activités sont consacrées afin de rendre l'apprenant capable à parler et produire des énoncés et des productions orales, ces activités sont représentées par les activités de la compréhension et l'expression orale. Toutefois, la didactique de langue s'est toujours intéressée à ces outils technologiques pour s'informer et s'ouvrir sur le maximum des connaissances en présence. La compétence orale, une compétence majeure qui précède le reste des compétences et qui doivent être développée chez l'élève dès son plus jeune âge alors l'apprentissage pour cette compétence est généralement facilité par l'usage des outils TIC qui aident à mieux motiver les apprenants. Alors, toute diversité et modernité des TIC favorisent l'apprentissage chez l'élève en le motivant à participer davantage et l'impliquant dans des situations d'apprentissage individuelles ou collectives. Ce qui nous a amenés à élaborer ce travail de recherche afin de mettre en évidence des techniques modernes pour la motivation a l'enseignement apprentissage de la compétence oral, elle se démontre par : les technologies d'information et de communication. Aussi, nous avons tenté d'avoir plus d'informations sur cette technique dans l'intention de motiver les apprenants, ainsi de dégager les différentes difficultés rencontrées par les apprenants, on outre, nous avons choisi le laboratoire de langues en tant que solution pédagogique aux lacunes de la méthode traditionnelle.Item Pour une compétence interculturelle en français langue étrangère en Algérie(Université d'Oum El Bouaghi, 2017) Djazzar, Manel; Bentounsi, Ikram AyaNotre présent travail s'intitule " Pour une compétence interculturelle en français langue étrangère en Algérie cas de la troisième année secondaire ". Il tente d'éclaircir le rapport entre le manuel scolaire de la troisième année secondaire et le processus de l'installation de la compétence interculturelle chez l'apprenant. Ainsi que, à montrer le rôle joué par l'enseignant de FLE, afin de mettre en lumière les principes de la didactique des langues-cultures. De ce fait, en nous appuyant sur une démarche descriptive analytique, nous avons, d'une part, analysé tout le manuel scolaire de la troisième année secondaire, une analyse détaillée qui affirme la prise en compte de la conception interculturelle par les concepteurs du manuel. D'autre part, en nous basant sur une grille d'observation, nous avons effectué une enquête sur terrain qui nous montre que le concept interculturel est fortement présent au sein de la classe de FLE, mais la compétence interculturelle est totalement négligéeItem Pratiques langagières médiatiques, substantifs ou subjectivèmes?(Université Larbi Ben Mhidi Oum El Bouaghi, 2021-06-30) Bentounsi, Ikram AyaNotre contribution se donne pour objet d’analyser le fonctionnement des formes linguistiques de subjectivité des praticiens de la communication médiatique de la presse écrite francophone algérienne. Notre corpus est puisé dans deux journaux algériens francophones : Le Quotidien d’Oran et Le Soir d’Algérie. Nous essaierons de localiser et de circonscrire les points d’ancrage les plus voyants de la subjectivité langagière dans le discours de ces quotidiens à partir de l’observation détaillée et de l'analyse linguistique de deux chroniques (Raïna Raïkoum et Pousse Avec Eux) et de deux éditoriaux (Éditorial et Édito). Et ce, à travers l’étude du fonctionnement de la subjectivité induite par certaines formes de mise en scène du journaliste dans son propre discours, ainsi que par ses appels au lecteur. Our contribution aims to analyze the functioning of the linguistic forms of subjectivity of media communication practitioners in the French-speaking Algerian written press. Our corpus is drawn from two French-speaking Algerian newspapers: Le Quotidien d ́Oran and Le Soir d ́Algérie.We will try to locate and circumscribe the most visible anchoring points of language subjectivity in the discourse of these dailies from the detailed observation and linguistic analysis of two chronicles (Raïna Raïkoum and Pousse Avec Eux) and two editorials (Editorial and Editorial). And this, through the study of the functioning of subjectivity induced by certain forms of staging of the journalist in his own speech, as well as by his appeals to the reader.