Browsing by Author "Ben Ahmed, Hadda"

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    Enseignement apprentissage du vocabulaire actif chez les apprenants de cycle moyen
    (Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Bouchair, Mallek; Chaâboub, Israa; Ben Ahmed, Hadda
    Ceprésent mémoireapourbutderévélerl'utilitédel'apprentissageduvocabulaireactif Dans l'enseignement/ apprentissage d'une langue étrangère. Particulièrement, dansl'apprentissageetl'acquisitionduvocabulairechezlesapprenantsdecyclemoyen. Tout au long de ce travail de recherche, nous avons essayé de démontrer que lerecours des activités pour apprendre le vocabulaire en classe de FLE, aide beaucoup mieuxàenrichirLelexiquedesélèvesdequatrièmeannéemoyenneetdéveloppechezeuxl'envied'apprendre et de s'approprier les nouveaux mots par le biais du plaisir. A la fin du travailNous somme arrivé à confirmer que tout différents activités qui aident les apprenants pourproduireetcomprendreàl'oraleetàl'écritetpeutdevenirunfacteuressentieletindispensabledansl'acquisitiondufrançaislangueétrangèreetnotammentdansl'acquisitionduvocabulaire
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    L’Apprentissage du FLE à partir de la chanson chez les apprenants du primaire
    (Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Tarioulet, Noumidia; Djellal, Chahinaz; Ben Ahmed, Hadda
    L’Apprentissage du français, langue étrangère, est un processus important enseigné dans les différents cycles de l’éducation nationale en Algérie, notamment au primaire, où l’enseignant doit choisir un moyen adéquat et l’utiliser pour faciliter la compréhension de la tâche pour les apprenants. Notre recherche a porté sur la mise en évidence du rôle et de la place de la chanson comme un outil d’apprentissage en classe de FLE, et également comme une aide pour développer des diverses compétences chez l’élève tels que : la prononciation, la mémorisation et la compréhension. Notre travail se résume en deux grandes parties ; la première partie est un partie théorique consacrée aux concepts liés à la recherche tels que les méthodes et les stratégies d’apprentissage, et tout ce qui concerne la chanson, la deuxième partie dite pratique, est liée à la description et à l’interprétation des résultats obtenus à partir l’observation et du questionnaire.
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    L’impact de la communication non verbale sur la compréhension en classe de FLE
    (Université Oum El Bouaghi, 2018) Aissaoui, Bouchra; Aissaoui, Asma; Ben Ahmed, Hadda
    Le langage gestuel est l'un des aspects de la communication non verbale, il est omniprésent dans nos interactions et plus précisément dans le domaine d'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère. Dans notre travail de recherche, nous avons tenté d'analyser les comportements non verbaux de l'enseignant en classe du FLE avec les élèves de 1AM dont l'objectif est de connaitre l'impact de l'utilisation gestes dans le processus enseignement/apprentissage. Tout en adoptant la méthode descriptive analytique. A la fin de notre travail, nous avons pu confirmer que le langage gestuel influence positivement sur l'enseignement/apprentissage en tant qu'un facilitateur de la compréhension et de la mémorisation.
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    L’Impact des stratégies de mémorisation sur l’apprentissage du vocabulaire
    (Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Bouras, Leila; Boukens, Dhikra; Ben Ahmed, Hadda
    Le sujet abordé concerne les stratégies d'apprentissage du vocabulaire utilisées par les élèves de deuxième année secondaire. Ce projet s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues et vise à découvrir les différentes stratégies d'apprentissage qui conduisent à une acquisition pertinente et fructueuse du vocabulaire. La partie théorique a pour but de mettre en pratique toutes les notions théoriques se rapportant à notre sujet ont été exposés, mettant en relation deux importantes notions : le vocabulaire et les stratégies d'apprentissage. En ce qui concerne la partie pratique, elle consiste à mettre en place des questionnaires, Un grille d'observation et à analyser ces derniers. Enfin, nous présentons les résultats afin de confirmer ou infirmer nos hypothèses.
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    L’Utilisation pédagogique du jeu chez les apprenants du primaire
    (Université Larbi Ben M'hidi Oum El Bouaghi, 2022) Rahem, Raghab; Ben Ahmed, Hadda
    Le but principal de l'enseignement du français langue étrangère est de rendre les élèves capables d'échanger et de communiquer. Pour atteindre cet objectif, les enseignants doivent pousser les élèves à acquérir des compétences en communication. La plupart des élèves des classes de FLE du primaire rencontrent des difficultés à l'oral. Cela s'explique de la part de l'enseignant par l'insuffisance de moyens et/ou de compétences pouvant aider l'apprenant à accumuler des connaissances. L'objectif principal de ma recherche est de permettre aux élèves de communiquer en passant par l'utilisation des jeux dans le processus d'enseignement/apprentissage pour faciliter la tâche des enseignants et améliorer la qualité de l'enseignement.