Browsing by Author "Bellil, Amira"

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    Contribution à l'étude des infections Nosocomiales dans l'environement hospitalier
    (Université Oum El Bouaghi, 2021) Bellil, Amira; Benkoussas, Abir; Mazouzi, Karima
    Les infections nosocomiales ou les inflammations nosocomiales sont parmi les problèmes les plus graves, et après avoir négligé les bases médicales dans l’application des techniques de traitement, des facteurs importants qui peuvent aider les patients à être exposés à des telles infections, ce qui peut mener à des longs séjours ouvrir d’autres types des infections sont souvent plus sévères aux antibiotiques provoquent d’autres types d’infection qui sont difficiles à traiter, ainsi que l’augmentation des couts, des malades et de la mortalité. Notre recherche vise à transpirer les agents infectieux responsables des infections hospitalières et, d’autre part, les moyens de prévenir ces diverses infections afin de réduire leur propagation. Les agents infectieux responsables d’infection nosocomiales sont des bactéries pathogènes appartiennent à la famille : Enterobacteriaceae, Staphylococcaceae, Pseudomonadaceae, Aeromonadaceae. Plusieurs facteurs doivent être pris en compte pour la lutte contre les infections nosocomiale qui sont : qualité des soins, sécurité de l’environnement hospitalier hygiène des mains… Donc le respect des règles d’hygiène reste l’unique moyen de prévenir contre ces infections et permet d’en diminuer le risque.
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    Le Mind-mapping comme technique de la pédagogie positive au service de l’enrichissement du vocabulaire chez les apprenants de 3e année primaire
    (Université d'Oum El Bouaghi, 2023) Bellil, Amira; Boukhennoufa, Noudjoud
    Dans cette étude qui s'inscrit dans le domaine de la didactique du FLE, nous avons met en relief d'une part, les difficultés de l'enseignement/apprentissage du vocabulaire chez les élèves de 3e année cycle primaire. D'autre part, nous avons mis le point sur l'aspect cognitif de la pédagogie positive qui s'appuie essentiellement sur un ensemble de techniques d'apprentissage dont la technique du mind-mapping. Cette technique qui résulte de l'inspiration des travaux menés en neurosciences. De ce fait, l'objectif de notre étude est de prouver l'efficacité et l'apport du mind-mapping dans l'enseignement/apprentissage du vocabulaire de la langue française. Pour ce faire, nous nous somme appuyée sur les théories de Tony Buzan le fondateur du mind-mapping. Nous avons procédé dans un premier temps, par une observation participante où nous avons appliqué cette technique auprès des élèves de 3e année primaire et dans un second temps, nous avons mené un entretien auprès des enseignants pour savoir davantage sur les obstacles rencontrés lors de l'enseignement du vocabulaire et la possibilité de recourir au mind-mapping. Les résultats obtenus témoignent de l'apport de la mise en pratique du mind-mapping.