Browsing by Author "Azizi, Sarra"
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Item Impact des Tics sur la qualité d’enseignement- apprentissage du Fle dans le contexte universitaire.(Université D’Oum El Bouaghi, 2021-11-14) Azizi, Sarra; Borhani, ZinebIl va de soi que l’intégration des TICE en didactique des langues étrangères constitue à l’heure actuelle un questionnement récurrent et l’une des démarches novatrices ayant pour objectif l’amélioration et la réactualisation des pratiques pédagogiques en amont et en aval du processus d’enseignement-apprentissage. En d’autres termes, il est question de varier les méthodes en classe de langue afin de doter les apprenants des atouts multiples leur facilitant l’acquisition de maintes compétences tant linguistique et culturelle que technologique et numérique. Dans le cadre de cette réflexion, nous pensons qu’il serait opportun de lever d’abord le rideau sur les modalités d’enseignement de la langue de l’autre à l’ère du numérique puis nous mettons l’accent sur les difficultés auxquelles se heurte la mise en route de l’usage des TICE sur le terrain et particulièrement dans le contexte universitaire. Pour y parvenir, notre assise théorique s’appuie sur les recherches et les travaux faits dans cette optique en didactique du FLE et en sciences cognitives (Ait Dahmane ;2011, Knoerr ;2005, Guichon ;2012). Tandis que le volet pratique est consacré au questionnaire destiné aux enseignants universitaires faisant partie du département de français dont l’objectif est de mesurer l’impact et la possibilité de l’intégration des technologies de l’information et de la communication sur la qualité de la formation en français langue étrangère. Mots clés : Pratiques pédagogiques ; enseignement du Fle ; tice, formation ; difficultés . It goes without saying that the integration of ICT in foreign language teaching is currently a recurring questioning and one of the innovative approaches aimed at improving and updating teaching practices upstream and downstream of the process. teaching-learning. In other words, it is a question of varying the methods in the language class in order to endow learners with multiple assets facilitating them the acquisition of many skills, both linguistic and cultural as well as technological and digital. As part of this reflection, we believe that it would be appropriate to first lift the curtain on the methods of teaching the language and culture of others in the digital age and then we focus on on the difficulties encountered in starting the use of ICT in the field and particularly in the university context. To achieve this, our theoretical basis is based on the research and work done in this perspective in teaching French as a foreign language and in cognitive sciences (Ait Dahmane ;2011, Knoerr 2005, Guichon, 2012, …). While the practical part is devoted to the questionnaire intended for university teachers belonging to the French department, the objective of which is to measure the impact and the possibility of the integration of information and ommunication technologies on the quality of training in French as a foreign language. Key words : Teaching practices; teaching Fle; tice; training; difficulties. تعد عملية دمج تكنولوجيات المعلومات والاتصالات في تدريس اللغة الأجنبية في وقتنا الراهن سؤال هام ومتكرر، كما يعد أحد أهم الأساليب المبتكرة التي تهدف إلى تحسين وتحديث ممارسات التدريس في بداية عملية التعلم والعملية التعليمية بصفة عامة. وبمعنى آخر، يتعلق الأمر بضرورة تغيير الأساليب في تعليمية اللغة من أجل منح المتعلمين طرائق ومصادر متعددة تسهل عليهم اكتساب العديد من المهارات اللغوية والثقافية وكذلك التكنولوجية والرقمية. ضمن هذا المنحى في التفكير المتعلق بتحديث طرائق تعليم اللغة الفرنسية، نعتقد أنه سيكون من المناسب أولاً رفع الستار عن طرق تدريس لغة وثقافة الآخرين في العصر الرقمي تم ضرورة التركيز على الصعوبات التي نواجهها في بدء استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في مجال تعليمية اللغات خاصة في المرحلة الجامعية، ولمعالجة هذا الموضوع اعتمدنا في هذه الدراسة أولا على: أساس نظري يتضمن البحوث المنجزة في هذا المضمار أي تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية وفي باقي العلوم المعرفية، Ait Dahmane ;2011, 2005, Guichon, 2012) ( Knoerr - بينما يخصص الجزء العملي للاستبيان المخصص لمعلمي الجامعات المنتمين إلى قسم اللغة الفرنسية، والهدف منه قياس تأثير وإمكانية دمج تقنيات المعلومات والاتصالات في تعليمية اللغات ومن ثمة أثر ذلك في جودة التدريب في تعليمية اكتساب اللغة الفرنسية كلغة أجنبية) ... الكلمات المفتاحية: ممارسات التدريس؛ تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية؛ التدريب؛ الصعوبات.Item Pour une didactique de la poésie en classe de langue(Universite Oum El Bouaghi, 2023) Azizi, SarraLa poésie a toujours été une passerelle instructive incontournable du moment où elle contribuait à partager un mode de pensée, des passions individuelles et notamment le patrimoine culturel de telle ou telle communauté. En effet, le champ poétique a été marqué par un épisode de mutations au fil des années et n’a pas cessé de connaitre des modifications et des altérations. Dans la présente contribution, nous voudrions mettre l’accent sur le poème algérien d’expression française en période de colonisation (en l’occurrence la poésie de Jean Sénac), sur la production poétique contemporaine (Cas de Amina Mekahli), une romancière et poétesse qui a bénéficié de plusieurs prix honorifiques tel que : le prix Léopold-Sédar-Senghor pour son poème Je suis de vous et sur la didactisation de la poésie en classe de FLE comme étant une voie d’exploration de l’univers littéraire.Item Pour une mise en route dynamique des tice dans le processus d’enseignement-(Universite Oum El Bouaghi, 2022) Azizi, SarraIl va sans dire que les TICE constituent à l’heure actuelle une problématique récurrente et l’une des démarches novatrices ayant pour objectif l’amélioration et la réactualisation des pratiques pédagogiques en amont et en aval de l’enseignement des langues. Il s’agit entre autres de doter les étudiants des atouts multiples leur facilitant l’acquisition de maintes compétences linguistique, culturelle et numérique. « Dans la mesure où les TIC sont considérées comme un vecteur du développement humain et d’accès au monde de l’information et de la connaissance » (Maaroufi et al,2012, pp129-149) Dans le cadre de cette contribution, nous comptons mettre en exergue les besoins réels des enseignants de langue à l’ère du numérique puis nous nous focalisons sur les difficultés auxquelles se heurte la mise en route de l’usage des TICE sur le terrain particulièrement dans le contexte universitaire. Pour ce faire, notre assise théorique s’appuie sur les recherches faites dans cette optique en didactique du FLE et en sciences cognitives (Stulic ; 2017, Ait Dahmane ;2011, Knoerr ;2005, Guichon ;2012). Tandis que le volet pratique est consacré au questionnaire destiné aux enseignants universitaires faisant partie du département de français dont l’objectif est de reconnaitre les retombées de l’intégration des technologies de l’information et de la communication sur la qualité de la formation en français langue étrangère.