قسم اللغة الفرنسية

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Browsing قسم اللغة الفرنسية by Author "Gaouaou, Manaa"

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    Analyse des approches didactiques présentes dans les manuels scolaires de français de 1ère A.S
    (Oum-El-Bouaghi, 2013) Fadel, Fella; Gaouaou, Manaa
    Ce travail de recherche s'inscrit dans la perspective de l'exploration des méthodes d'enseignement adoptées au Secondaire en Algérie et qui sont présentes dans les manuels scolaires de Français de 1A.S avant et faisant suite à la réforme. Ainsi, ce qui a été à l'origine de ce changement et le degré d'efficacité de la réforme dans la matière de français. Afin d'atteindre ces objectifs, d'abord, nous avons consulté des Textes officiels (Programmes, Textes d'accompagnement). En plus, nous avons fait une enquête (un questionnaire) destinée aux inspecteurs et enseignants de français qui ont en charge les classes du niveau secondaire, plus particulièrement de 1A.S. Ce questionnaire vise à montrer l'apport de la réforme du système éducatif algérien. Et ce, en mesurant la conformité des manuels scolaires de Français aux principes de base de la pédagogie de projet, étant actuellement en vigueur. De ce fait, les questions sont toutes, directement ou indirectement, liées à la prise en compte de nouvelles approches pédagogiques dans l'élaboration des manuels scolaires de Français de 1A.S, notamment l'introduction de l'approche par compétences. Enfin, nous avons entrepris dans la cadre de notre enquête, un travail des apprenants de 1A.S. Nous leur avons demandé d'étudier deux textes de même type (narratif), l'un de l'ancien manuel et l'autre du nouveau et ce, en répondant aux questions qui accompagnent chaque texte. Les données recueillies à ce sujet ont montré que l'ancien manuel est opté pour l'approche par objectifs qui est abandonnée vues les défaillances qu'elle a éprouvées. Ainsi, il s'agit d'améliorer la qualité du nouveau manuel tant sur le fond que sur la forme. Ce dernier repose essentiellement sur l'APC et conforme beaucoup plus que l'ancien aux aspects pédagogiques et aux directives ministérielles mais il a besoin d'être amélioré. Pour assurer une meilleure maîtrise du Français, nous avons proposé des mesures qui aident l'apprenant dans sa vie pratique.
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    Le Rôle des documents audiovisuels dans l'activité de compréhension orale et l'apprentissage du FLE chez les élèves de 2ème (deuxième) A.S à Oum-El-Bouaghi
    (Université d' Oum El Bouaghi, 2015) Zaidi, Mayssoune; Gaouaou, Manaa
    Ce travail est une réflexion sur le document audiovisuel comme support didactique utilisé en phase de compréhension orale et son apport à l’enseignement/ apprentissage du français langue étrangère chez les élèves de 2ème année secondaire à Oum El Bouagui. Nous tentons de montrer que l’activité de compréhension orale occupe une place importante dans nos pratiques pédagogiques. Et que le support vidéo tisse des liens très forts entre la compréhension orale et l’apprentissage du fle. Après avoir mené notre recherche, nous avons pu déduire que d’une part le document audiovisuel aide certes à la compréhension orale et l’apprentissage du fle , néanmoins, dans bien des cas, l’image animée peut être source de parasitage. D’autre part, l’utilisation de ce type de supports en séance de compréhension orale demande l’utilisation de stratégies d’écoute qui permettent aux apprenants de se repérer dans une jungle de sons étrangers
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    Valeur argumentative de la concession dans la presse écrite algérienne
    (Université d' Oum El Bouaghi, 2012) Saker, Amira; Gaouaou, Manaa
    La présente investigation vise à caracteriser la valeur argumentative de la concession dans la presse ecrite algerienne, notamment dans les editoriaux des deux quotidiens : Le Quotidien d'Oran et Liberte elle nous semble interessante dans une étude sur la caracterisation des genres et sous-genres du discours journalistique. Elle presente un interet en tant que moyen d'argumentation et en raison de la variète des valeurs qu'elle comporte. Nous distinguons differents connecteurs concessifs qui sont utilises par les éditorialistes afin de marquer cette structure concessive. L'analyse du corpus, constitue de 224 occurrences de connecteurs, vise la description du fonctionnement de ces connecteurs, leurs conditions d'emploi et les effets pragmatiques qui en decoulent dans differents environnements discursifs.